历史解题技巧选择材料分析简答.docx
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历史解题技巧选择材料分析简答
掌握解题技巧提高学习成绩
一﹑如何答好历史选择题
二﹑如何做材料解析题
三﹑如何做问答题
四﹑养成良好的答题习惯
一﹑如何答好历史选择题
作为考试的主体题型，选择题一直是命题专家和广大师生研究的重点，从特点到分类，再到应试策略和技巧，都有系统﹑科学的研究。
（一）根据题型特点，使用不同方法技巧
（二）用马克思主义原理解答历史根本原因题
（一）根据题型特点，使用不同方法技巧
1﹑单项肯定选择题
〔题型特点〕单项肯定选择题，是选择题中最简单而使用最多的一种题型。
它要求考生按照题意，从四个选项中选出应该肯定的一项即可。
它的四个选项同属于一个历史范围或具有相同的属性，因此，具有一定的迷惑性。
〔解题技巧〕单项肯定选择题包含了多种类型的单选形式，可根据不同的题型采取不同的方法，如直接选择﹑排除法﹑综合分析法等。
1﹑请你判断，在西周的封国——鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是（B）
A、周王B、鲁国国君C、卿大夫D、士
2、周初实行分封制是为了（B）
A、建立军事屏障，防止外族入侵B、巩固奴隶制国家政权
C、排斥异性诸侯，团结同姓诸侯D、削弱功臣、贵族的权力
2﹑否定式选择题（逆向选择题）
〔题型特点〕逆向选择题是要求选出与史实不符的选项，题干部分采用否定式的提示或限制，常用“不是”﹑“不属于”﹑“不正确”﹑“与…无关”等词语（95年起高考试题中加有着重号）。
〔解题技巧〕看清题目要求，正向思维和逆向思维并用。
1、下列关于周礼的表述，不正确的是（D）
A、是表示等级制度的典章制度和礼仪规定B、任何人都不能修改
C、确立于公元前11世纪D、是由周王制定的
2﹑罗马贵族共和制下，以下不符合史实的有（D）
A国家决策机构是元老院B平民与贵族的斗争，使罗马第一部成文法诞生
C爆发了著名的斯巴达克奴隶大起义D国家最高官员是保民官
3﹑组合式选择题
〔题型特点〕组合式选择题正确答案也只有一个，但每个选项都由两个或两个以上的知识点组合而成，它起到了多项选择的作用。
它也可以构成否定形式，可按题意从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。
〔解题技巧〕解答此类选择题，可采用选基法，即在被选择的知识点中，先确定一个绝对正确或绝对错误的作为基点，然后顺藤摸瓜，选出正确的答案。
1﹑凭借《史记》，可以了解的历史事件有（C）
⑴光武中兴⑵商鞅变法⑶王安石变法⑷楚汉之争⑸玄武门之变⑹陈胜起义
A⑴⑵⑶B⑵⑶⑷C⑵⑷⑹D⑷⑸⑹
2.秦汉以来我国中央和地方关系演变的趋势是（A）
①削弱地方，加强中央②分散地方官吏权力，防止割据
③强化对地方官吏的控制④对边疆地区的治理渐趋严密
A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③
4﹑排列式选择题（先后顺序式选择）
〔题型特点〕它要求考生根据题目要求，把一些历史事件或现象按一定的顺序，特别是按时间先后顺序加以排列，其形式有序号式和非序号式两种。
〔解题技巧〕解答此类试题应采取首尾两端法（从头或从尾判断），即先确定排除不符合题干要求的选项。
能否准确﹑牢固掌握时间概念，是答好此种题型的关键。
1﹑下列事件发生的先后顺序是（C）
⑴西安事变⑵一·二九运动⑶华北事变⑷一二·九运动
A③④②①B④②①③C②③④①D①②④③
2.自秦至清中枢权力机构的演变顺序应是（D）
①三省六部制②军机处③丞相制度④内阁
A.①②③④B.③①②④C.①③④②D.③①④②
5﹑材料式选择题
〔题型特点〕其形式一般是题干为材料，备选项为对材料的判断和解释，要求考生对备选项中的解释是否与材料提供的有效信息相一致作出判断。
此种题型在1993年历史高考中第一次使用，随后几乎年年出现。
〔解题技巧〕首先应该读懂材料，理解题意，找其基本内容及特点。
其次依据材料分析四个选项的内容。
最后依据材料对四个选项逐一核对比较，作出正确判断。
读懂材料是解答本题型的关键。
1﹑秦始皇说:
“天下共苦战斗不休，以有侯王。
赖宗庙，天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉?
”秦始皇为解决上述问题,“求其宁息”的措施是（B）
A焚书坑儒B推行郡县制C攻打匈奴D修筑长城
2﹑德国著名法学家耶林格说:
“罗马曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教,第三次以法律.而第三次征服也许是其中最为和平,最为持久的佂服.”对材料理解正确的（D）
A罗马人利用法律扩大帝国版图B罗马人将法律传播到全世界
C罗马人的法律是世界上最先进的D罗马法维系了庞大罗马帝国的持久统治
6﹑最佳选择题
〔题型特点〕在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项部分符合或基本符合，但因不够全面或不完全切题而不能成为最佳选项。
其结构特点一是选项内容与题干要求一般都有不同程度的内在联系，题干与选项之间往往隐含着论点与论据的关系；二是题干中求答词的前面或后面，往往有一个表示程度的副词﹑形容词，使其构成“最主要”﹑“最重大”﹑“最突出”等限定条件。
〔解题技巧〕最佳选择题的题干与选项之间不是一种正﹑误关系或有﹑无关系，考生选择答案不是在历史事实的“正”与“误”或“有”与“无”的端点上进行，解题过程往往是史论结合分析问题的过程，解题的关键往往是运用什么理论观点为指导，确定选择“最佳”的标准，随后才建立史与论的最佳关系，正确地阐释历史。
解题一般采用优选法，逐个分析﹑比较四个备选项，找出最佳答案。
1.中央集权制度对我国封建社会产生的最主要的积极影响是（A）
A.维护国家统一B.发展社会经济
C.防御侵略D.加强民族团结
2﹑十一届三中全会以后,我国实行对外开放的根本目的是（C）
A建立和完善社会主市场经济体制B扩大对外贸易,吸引外资
C发展我国的社会主义经济D尽快加入世界贸易组织
7﹑填空式选择题
〔题型特点〕填空式选择题，一般都可以把它改成填空题的形式。
它主要考查再认能力和对基础知识的准确记忆和掌握，难度一般不大。
这种题过去高考题中占相当大比例，随着能力考查的加强，近年来所剩无几。
〔解题技巧〕解题一般采用直接选择法。
1﹑最早出现在今陕西省境内的人类是（B）
A元谋人B蓝田人C半坡人D山顶洞人
2﹑古罗马共和国早期,国家的决策机构是（B）
A执政官B元老院C民众法庭D公民大会
8﹑图表式选择题
〔题型特点〕图表式选择题，主要是考查对历史事实的准确记忆和对空间概念的掌握。
这类题型在高考试题中所占比例不大，但几乎年年皆有。
难度有时很大。
〔解题技巧〕在历史学习中，课本插图也是要掌握的，特别是相关历史地理知识的掌握不能停留在课文的地名上，还要掌握空间位置，“左图右史”还是非常重要的。
1．右图是明清古建筑中的一幅牌匾，与它有关联的中国古代政治制度是（B）
A．分封制B．宗法制C．三省六部制D．内阁制
2．甲午中日战争后,中国被迫开放的通商口岸最靠近西部的是（C）
A汉口B九江C重庆D沙市
9﹑因果选择题
〔题型特点〕单项选择题考查的多是一因一果或一果一因，结构形式一般是题干为果，选项为因。
在考查原因时，常用的概念有：
根本原因﹑直接原因﹑根源﹑主要原因等。
〔解题技巧〕解答此类选择题首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质﹑作用﹑方向﹑层次等方面来把握和理解这些概念。
其次要根据情况，采取不同的方法，如从排列时间顺序判断出因果关系，因为因果关系同时也是一种先后关系。
至于根本性原因的分析，则可以采用推演法，通过正确的指导思想﹑历史规律﹑立场观点推断出正确答案。
1根本原因：
指在同一历史事物的若干原因中起决定性作用，影响全局并处于支配地位的必然性的原因，它一般应从引起历史事物变化的根本因素去分析，指生产力﹑生产关系﹑经济基础﹑上层建筑以及事物内因等方面的主要原因，在命题用语中，一般有“根本的”﹑“最主要的”限制语。
它和主要原因不同，指在主要原因中起决定性作用的一个原因，有时两者是统一的。
1﹑《资政新编》没有实行的根本原因是（D）
A天平天国是农民革命政权B处于紧张的战争环境
C天平天国未能推翻清朝统治D缺乏必要的社会条件
2主要原因：
指各种原因中最主要的，往往起决定性制约作用的原因。
在名题用语中往往有“主要”的限制语。
2﹑之所以说鸦片战争是不可避免的，主要愿因是（A）
A英国极力推行殖民扩张政策B清政府实行闭关自守政策
C中国经济军事落后于英国D林则徐领导禁烟运动激化了中英矛盾
③直接原因：
指不经过中间事物和中间环节，直接导致事件发生的最近期原因。
这类原因，必须要注意分析出时间关系或罗辑关系上最为接近的因素。
3﹑人民解放军把中原地区作为战略反攻的主攻方向，最直接的原因是（B）
A群众基础良好B国民党军队防守力量薄弱
C有利于进行大规模的运动战D中原地区历来是兵家必争之地
10﹑概念选择题
〔题型特点〕这种题型是选择题的题干部分提出一个基本概念，由考生从备选答案中找出与之相对应的对象。
它注重对历史概念的有机渗透和运用，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。
〔解题技巧〕每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间﹑特定的历史空间﹑特定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果﹑作用﹑影响﹑意义等）。
因此解答概念选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。
定量分析，就是对历史概念的时间﹑空间位置﹑适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”：
定性分析，就是对历史概念的性质﹑本质等在属性上的界定，即分析“该概念是什么”。
1﹑鸦片战争前夕，清政府实行闭关政策的含义是（A）
A严格限制对外交往B禁绝中国对外贸易
C一概排斥西方事物D封闭边界固守疆域
2﹑下列关于“地丁银”的解释，最准确的是（C）
A取消人税，只征土地税B田赋和丁税均征收白银
C把丁税平均摊入田赋中，征收统一赋税D按人口和土地多少征收白银
11﹑情境式选择题
〔题型特点〕情境式选择题的主要特点在于题干或选项中引入课本以外的知识，创设新的问题情境，要求考生结合所学知识加以分析判断，然后得出结论。
〔解题技巧〕第一步提取信息。
阅读题干和选项中的新材料﹑新情境，捕捉有效信息。
审清题干，明确答题要求；审清选项涵义。
第二步，转换信息。
回忆﹑联想书本知识，思考该题需要联系哪些知识点。
第三步，整合信息。
综合题干要求﹑选出题干要求﹑选项信息和书本知识，整合出正确答案。
1．有人曾对中国近代史上的一场战争发出这样的感慨：
“从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且失败得那样惨，条约又订得那样苛刻，这是多么大的耻辱啊!
”这场战争是（C）
A．第一次鸦片战争 B．八国联军侵华战争
C．甲午中日战争 D．第二次鸦片战争
2﹑西方学者评价1832年英国议会改革是具有革命意义的变革—“BritainisprobablyclosertotherevolutionthananyothercountriesinEurope”.这是因为（C）
A无产阶级赢得了被选举权B推翻了斯图亚特王朝统治
C工业资产家渐入政权中心D垄断资本控制了国家政权
12﹑研究性选择题
〔题型特点〕论从史出，史由证来，史论结合是历史学科不同于其他学科的本质特点，。
所以历史高考研究性试题特别重视对史料研究的考查。
〔解题技巧〕由于考查方式多样，只能具体问题具体分析。
1﹑20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章的泥块），上面有上郡﹑代郡﹑邯郡等郡名和蓝田等县名。
这一发现可以印证秦朝（C）
A政治上四分五裂的事实B出现了造纸业的事实
C实行了郡县制度的事实D用泥制 陶的事实
2﹑人们通常根据文献资料研究历史，而今以口述回忆为基本史料的口述史正悄然兴起。
下列最适合用口述史方法进行研究的是（D）
A红军战士长征日记B解放初期的粮价波动情况后
C鸦片贸易的统计资料D文革时期的民众生活状况
（二）用马克思主义原理解答历史根本原因题
Ⅰ生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
所以有关生产关系变化的根本原因就是生产力的发展，上层建筑变化的根本原因就要从经济基础中去找。
1﹑鸦片战争前夕，清政府奉行“闭关锁国”政策的根本原因是（C）
A清朝统治者闭目塞听，愚昧无知，B清朝统治者为了维护其统治地位
C中国社会自然经济居统治地位D中国社会“物产丰盈”，不必借外洋货物以通有无
Ⅱ社会存在决定社会意识，所以社会存在是社会意识的根本原因。
这我们在判断文学﹑艺术﹑思想等社会意识的根本原因时，就要从政治﹑经济﹑军事﹑民族关系等社会存在上找答案。
2﹑战国时期，出现百家争鸣的根本原因是（C）
A战争频繁B新兴地主的产生
C社会大剧变D群雄并立大需要
Ⅲ内因是事物变化发展的根据，是根本原因，因而我们要从内因方面寻找根本原因的答案。
3﹑20世纪20年代，孙中山先生实现了由旧民主主义向新民主主义的伟大飞跃，促使孙中山先生思想发生转变的根本原因（C）
A中国社会主要矛盾的变化B受俄国十月革命的影响
C坚持民主革命的精神D共产国际和中共的帮助
Ⅳ事物的变化发展是由事物的主要矛盾决定的，故事物变化发展的根本原因是事物的主要矛盾。
4﹑在民主革命时期历次统一战线中，统战的对象不尽相同，出现这种状况的根本原因是（D）
A中共的地位和力量不同B中国各阶级的地位和作用不同
C中共由幼稚不断走向成熟D当时中国社会的主要矛盾
Ⅴ人类改造客观世界是否成功，关键看是否做到符合客观，顺应历史发展。
因而是否符合客观规律，是否顺应历史潮流是历史实践是否成功的根本原因。
5﹑第二次世界大战轴心国战败的根本原因在于（D）
A法西斯国家对战争准备不足B封建专制主义不得人心
C世界反法西斯联盟已经形成D法西斯主义违背历史进步潮流
Ⅵ社会形态是一种典型的社会存在，很多社会现象都可归因于社会形态，即社会性质。
6﹑决定中国民族资产阶级具有两面性的根本原因（B）
A民族资产阶级由封建地主﹑商人转化而来B诞生于半殖民地半封建社会形态中
C资金少，力量小D在中外反动势力的夹缝中生存﹑发展
Ⅶ在阶级社会里，由经济地位决定的阶级属性，成为一种重要的社会存在，很多历史现象可以从阶级属性中找根本原因。
7﹑南京临时政府和中华人民共和国中央人民政府面临的内忧外患相似，结果不同的根本原因在于（D）
A后者得到广大人民群众的广泛支持B后者有以苏联为首的国际进步力量的支持
C后者采取的内外措施更加全面而坚决D两个政权的阶级性
二﹑如何做材料解析题
材料解析题是历史高考的一个重要题型，因其既能考察学生所学知识，又能考察学生的学习能力，特别是阅读理解﹑归纳比较﹑语言表达等能力。
，因而这种题型一直受到高考命题人员的重视。
下面谈谈做材料解析题需要注意的一些问题，也可以说是一般解题技巧。
（一）带着问题阅读材料
做材料解析题，一般是先阅读材料后面的问题，再带着问题，有针对性阅读有关材料，分析解决有关问题。
这样既可以节约答题时间，又可以提高答题的准确性。
（二）学会抓住关键词句
阅读材料有一个技巧，就是要抓住材料中的关键词句，这样看问题又准又快。
（三）注意引文出处
材料解析题的材料由材料内容与材料出处两部分构成，材料内容固然重要，材料出处也不可小视，更不可忽视。
因为材料出处一般能让我们知道材料的作者﹑时间﹑地点与引用的文章等。
这方面的信息经常能帮助我们准确地理解把握材料的内容与思想。
（四）﹑忠实于材料
材料解析题所选材料有的出自教材内容，更多的出自我们所没学过的文章，其对有关历史现象与本质的认识不一定与教材保持一致，那么我们做题时，在所给材料与教材内容相矛盾时，首先要忠实于材料。
特别是题目要求“根据材料”﹑寻找依据﹑概括思想﹑比较异同﹑分析现象等，就要老老实实地从材料中找答案，不能因为与教材一致就脱离材料。
（五）注意材料与教材的有机结合
我们做材料解析题，一般是以教材为依托，一是教材的内容，一是教材的观点。
我们反对照搬教材，要忠实于材料；也反对脱离教材，一味地自由地发挥。
一是材料与教材间有以上关系，一是材料很多时候也会要求我们结合教材来思考问题。
在题目中的有要求结合教材，结合所学知识，或者什么也没说时，我们都要联系教材相关内容，结合教材寻找正确答案。
（六）学会透过现象看本质
做材料解析题还要学会透过现象看本质，运用马克思主义的有关原理观察事物，解决问题。
一般要求我们能读懂材料，还要能回归教材，才能看到问题﹑现象的本质。
有时候，材料提供的一些与事实不符合的言论，或反动的观点，我们就要能运用马克思主义的立场﹑观点与方法，来进行正确判断与推理，分析其本来面目。
当题目要求我们结合材料谈谈自己的认识或启发时，更要透过现象看本质，通过对材料的整体把握，获得认识事物﹑分析解决问题的方式方法﹑经验教训。
1﹑阅读下列材料：
材料一唐朝的三省六部制
皇帝
门下省尚书省中书省
吏户礼兵刑工
材料二宋太祖一日召赵普曰：
“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂地，其故何也？
吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？
”普曰：
“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。
今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。
”——《续资治通鉴长编》
请回答：
⑴唐朝三省六部制中三省之间有什么关系？
三省六部制的实行产生了怎样的影响？
⑵材料二中赵普认为战争不息的根源是什么？
他又提出了怎样的解决措施？
这些措施的实行产生了怎样的影响？
⑶唐朝三省六部制和北宋加强中央集权分别是为了解决中央集权内部长期存在的哪一组矛盾？
答：
⑴关系：
相互牵制，互为补充，分工明确。
（3分）
影响：
提高办事效率，加强皇权。
（2分）
⑵根源：
方镇太重，君弱臣强。
（2分）
措施：
稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。
（3分）
影响：
结束分裂割据局面，加强中央集权；但造成了“冗官”“冗兵”“冗费”的积贫积弱后患。
（3分）
⑶唐：
皇权与相权的矛盾；北宋：
中央集权与地方分权的矛盾。
（2分）
2﹑阅读下列材料：
材料一第5表死者的遗产需按其遗嘱进行处理。
第3、8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受同样的伤害。
不过，如果有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
第11表禁止贵族与平民通婚。
——摘编自《十二铜表法》
材料二：
万民法保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”……它规定奴隶制和私有财产神圣不可侵犯。
材料三：
“我们认为下面这些真理是不言而喻的：
一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。
”
——美国1776年发表的《独立宣言》
材料四：
“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产都不能被剥夺。
”
——法国1789年制定的《人权宣言》
请回答：
（1）材料一《十二铜表法》的出现在当时有何进步作用？
你认为这些法律规定体现了“法律面前人人平等”吗？
请举例说明。
（4分）
（2）材料三四和材料二之间是什么关系？
上述材料都强调运用何种手段管理社会？
又体现了怎样的社会进步发展趋势？
（6分）
（3）贯穿上述法律的基本精神、观念是什么？
（2分）
（4）综合上述材料，分析罗马法为近代欧美资产阶级革命及欧美各国的立法产生了怎样的影响？
（2分）
答：
（1）《十二铜表法》的颁布，标志着罗马成文法的诞生，法律条文比较明晰，审判、量刑都有法可依，它在一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益。
不能完全体现“法律面前人人平等原则”。
如“禁止贵族与平民通婚”就是明显的不平等。
（也可以举其它例证）（4分）
（2）关系：
继承与发展的关系。
手段：
法律手段
趋势：
法治是人类社会政治发展的必然趋势。
（人治到法治）（6分）
（3）自由、平等，保护私有财产。
（2分）
（4）罗马法为欧美资产阶级革命准备了思想理论武器；是各国立法所遵循的范本（为立法提供了依据），奠定了近代欧洲法律体系的基础。
（2分）
三﹑如何做问答题
问答题的确有难度，一份高质量的历史试卷往往是由高质量的问答题来压轴。
但我们要认识到问答题并不可怕，只要我们从战略上藐视它，再系统地﹑有针对性地研究它，就一定能够找到取胜的法宝。
（一）问答题最常见的关键词
经过对一定量问答题的分析后我们可以发现，在一道较高质量的问答题中，总有一个或几个关键词。
解题的关键就是要熟练而精确的理解这些关键词，这样既可以节省审题﹑思考﹑准备的时间，又可以避免审题﹑解题的重大偏差。
问答题中最常见的关键词有：
概括﹑比较﹑分析﹑评价﹑背景﹑原因﹑影响﹑意义等。
在这里我们需要强调指出的是，有一些问答题在题目中隐含着这些关键词，我们必须加以判断和分析。
（二）最常见几类问答题的规律分析及对策研究
以下我们将对各类问答题作了简单的分析，需要指出的是，在一道完整的问答题中，它有可能形式单一，有可能包括上述几种形式中的两种或三种，也可能超出上述范围，
Ⅰ比较式问答题
比较式问答题可以分为两类，一类是有比较项的比较式问答题，一类是无比较项的比较式问答题。
从难度上看，前者相对于后者来说，容易一些。
后者解题的关键在于建立比较项，这也是解题过程中最难的一个环节。
比较项的建立虽然有一定的难度，但也是有规律可循的。
事件相比，比较项一般有背景﹑原因﹑过程﹑特点﹑结果﹑影响﹑性质等；人物相比，比较项一般有所处时代﹑所属阶级阶层﹑主要功绩﹑局限性﹑历史地位﹑影响﹑评价等。
从近年来考高考的趋势看，“粗放型”比较式问答题考得较少，切口小的﹑角度新的比较式答题考得多一些。
例如：
1﹑试从产生背景﹑方式和影响等方面比较秦朝的“焚书坑儒”和清朝前期的“文字狱”，并对这两项措施进行评价。
答：
背景：
前者在封建社会刚刚确立﹑统一局面刚刚形成之时，当时新旧势力的斗争非常激烈，该措施具有维护新制度和巩固统一的意图；后者在封建制度走向衰落时期，民主思想开始出现，阶级矛盾﹑民族矛盾错综复杂的形势下，其具有压制新思想维护满族贵族统治的意图。
方式：
都是专制主义高压政策，采用了极端残酷的手段进行，主要针对知识分子。
影响：
两种文化专制主义政策，都摧残了知识分子，对文化教育的发展都产生了非常消极的影响。
评价：
两者都是封建专制主义在文化领域的反映，都体现了封建制度的极端残酷性；前者由于处于新旧制度激烈斗争之时，带有维护新制度的积极因素，但不是主要方面。
2﹑比较国共两次合作的异同点。
相同点：
⑴都发生在半殖民地半封建社会环境里，都面临共同的强大敌人。
⑵都是在中共的推动下，共产国际的积极促成下实现的。
⑶都经历了复杂的内部斗争，其焦点是阶级利益支配下的领导权问题。
⑷都大大推进中国革命的发展。
不同点；⑴背景不同：
前者是封建军阀割据，阶级矛盾尖锐；后者是中日民族矛盾已成为最主要的社会矛盾，中华民族处于亡国灭种的生死关头。
⑵合作对象有异：
前者是以孙中山为首的国民党，后者是以蒋介石为首的国民党亲英派。
⑶政治基础不同：
前者是新三民主义，后者是共同抗日。
⑷斗争对象不同：
前者要打倒北洋军阀，后者要打倒日本帝国主义，赢得民族解放。
⑸合作方式不同：
前者是党内合作，共产党员以个人身份加入国民党；后者是党外合作。
双方各有自已的政权﹑军队
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