九年级英语第一单元教案人教版.docx
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九年级英语第一单元教案人教版
英语教学计划
一、基本情况
本期任教初三C139的英语,本届毕业班学生的英语基础不好,139班分班前十名的学生英语成绩最高分仅84分,最低分58分,并且年级第一名陈亮同学的英语成绩只有59分,这些学生由于英语成绩不好,知识掌握得不好,因此学习的积极性不高,在上学期期末考试中,成绩在全垸不理想,主要表现在差生多,尖子学生不突出,差生对英语的学习有畏难的情绪,对基本的单词和短语不能够熟记,更谈不上灵活运用。
本期开学以来,在学校和年级组的督促下,学生的学习积极性普遍比较高,都希望在初三这最后一年,能够在老师的带领下,通过自身的努力,取得好的学习成绩,所以在学习的自觉性和主动性方面有了很大的提高。
二、目的要求
本期是初中英语学习的关键一期,新教材中的知识量多,且难度比较大,通过本期的学习,学生必须能熟练的掌握初中英语中的四种时态(过去进行时;现在完成时;过去完成时;过去将来时);还需要掌握不定式,宾语从句的用法,要求学生掌握好词汇、短语、句型。
并能在实践中灵活的运用,要求学生的掌握笔头知识的同时,听说的能力要有较大的提高。
三、教材分析
九年级英语教材由于是新课改第一年,本册英语教材内容较多,特别是单词量是原来教材的近二倍,学生学习任务重。
全册书分为十五个单元,今年下学期需要学习的内容有十个单元,其中的单词、语法、句型都要熟悉、巩固、运用。
语法:
过去进行时;现在完成时;过去进行时;过去完成时。
动词不定式;宾语从句。
四、教学措施
在新知识的教学中,注重学生听说能力的培养,让学生的学习同时掌握好句型、语法知识,并能与以前所学的知识联系,在接受新知识的同时复习旧的知识。
针对学生基础不牢,底子差的特点,在教学中注重讲解的全面、详细,对牵涉到的知识点进行复习,在精讲的同时,进行反复的练习,使学生对所学的知识有深刻的印象。
在期末的复习阶段,以讲练考的形式进行,在简单串讲知识点之后,让学生进行针对性的练习,大量的练习后,再进行考试,根据考试的情况对学生进行个别的指导和帮助,通过全面复习后,进行几次模拟考试,让学生的实战中积累经验,力争在期末考试中考出好的成绩来。
五、教学时间安排教学内容
教学内容教学时间教学内容教学时间
单元17课时单元67课时
单元27课时单元77课时
单元37课时单元87课时
单元47课时单元97课时
单元57课时单元107课时
期中复习测试8课时期末复习测试15课时
第一课时安全教育
一、基本情况
本班现有学生58人,其中男生29人,女生29人,全部为通宿生,中午在学校搭餐人数为50人,另有8人回家就餐,整体来说责任重大,安全潜在危险较多。
二、工作目标
认真学习《中小学生安全常识教育手册》,加强对学生用电、食品卫生、体育活动课、血防、交通等安全管理工作,保障学生人身安全,保证正常的教育教学秩序,确保学生身心的健康发展,通过对学生进行安全教育,使学生明白“安全无小事,责任大于天”。
“人最可贵的是生命”。
使学生能将安全意识深入到行为规范的各个方面,做到预防为主。
三、工作责任
积极做好安全宣传工作,教育学生遵纪守法。
做到既节约用电,不破坏用电设施又安全用电;到指定的地点用餐、饮水,不得乱饮、乱吃;谨防危房出事故,刮风、下雨,不在当风玻璃、屋檐下及危险处逗留;不在校园内骑车,不玩火,不喝生水,不到渔塘、沟边玩耍,不爬栏杆、梯级扶手等,保持室内通风良好,谨防流行病在校内流行,不追跑,不乱丢东西,不同时涌入到楼上某一区域。
同学之间要互助互爱,关心他人,善待他人。
同时还要教育学生,有事迅速报告老师。
在校园外不骑英雄车,不准丢把手骑车,行车靠右,注意交通安全,遵守交通规则。
教育学生在上学途中、回家途中不得在路上逗留,不得下水游泳或作业,不得在同学家过夜,不得打架斗殴或参与其他违纪活动或非法活动。
四、主要安全知识内容
1、家庭生活安全
2、户外活动安全
3、交通安全
4、消防安全
5、社会生活安全
6、发生自然灾害时的自护自救
7、学校安全
8、心理健康与人身安全
五、工作措施
1.认真贯彻落实县教育局、学校对学生安全工作的指示精神。
2.实行学校、家庭、社会齐抓共管负责制。
3.学校用电设备要勤检修,全体师生应积极报告安全隐患,确保用电安全。
4.食品要讲究卫生,学校做好"四防"工作,生食、熟食要分开管理,学生要养成讲卫生的好习惯。
5.体育及其他活动课要做到学生到哪里教师跟到哪里,不让学生擅自离场,未经教师同意不得单独行动或参加集体活动。
6.外来人员进入校园,学生应及时向老师报告。
Unit1Howdoyoustudyforatest?
单元分析与提示
教学目标
1、正确的学习方法
2、过交流各种学习方法使学生能够学得更好。
3、谈论如何学会学习英语
4、通过谈论手机的消费培养学生正确情感、态度和价值观。
教学重、难点
1,现在完成时有/有+过去分词
过去分词规则变化
一般情况
加-ed
worked
以不发音字母e结尾
只加-d
Lived
以辅音字母加y结尾
变y为i再加-ed
studied
以重读闭音节结尾,而末尾只有一个辅音字母
先双写辅音字母,再加-ed
stopped
1)曾经有你以一个团体学习?
我很多那样已经了解.
a.现在完成时表示在说话之前已经完成的动作,这个动作对现在的
情况仍有影响。
b.表示过去已经开始,持续到现在,而且还可能继续下去的动作或状态,往往和表示一段时间的状语连用。
(三年,自从1970)
c.现在完成时不能和表示过去时间状语(昨天,上星期,在五天以前,在1980等中)连用。
但可以和表示不确定时间的状语(已经,从不,曾经,正直的,不…然而)连用。
2、动名词
动名词由动词+ing构成,具有动词和名词的特征,起名词的作用,可用主语,宾语,表语和定语。
1)作主语
学习文法是一个棒的方法了解英国语.
2)作表语
我的工作正在教英国人.
3)作宾语
你了解英国语藉由看英国语-语言的录象机?
4)动名词的复合结构
逻辑主语是有生命的名词:
作主语时,必须用名词或代词所有格
杰克过来那早使每个人快乐.
作宾语时,也可用名词或人称代词宾语。
它改善我的/我说技术.
目标语言
你如何为一个测试学习?
我藉由看教科书学习.
你了解英国语藉由大声地读?
词汇(词组和短语)
第一课时
教学目标
本课学习怎样为准备测验而学习的几种方法,并使学生讨论几种学习方法的目的和效果。
新课的教学
1,问学生他们如何通常为一个测试学习.制造一连串在董事会方面的他们的答案.
和我的同学的工作.
看教科书.
听盒式磁带.
我通常学习被请老师帮忙.
详细察看家运作
使字汇列出.
2,跟学生读目录而且使所有的学生了解什么每个项目意谓.(读以上列表并使学生理解意思)
3,在双中工作.
一:
你如何为一个测试学习?
B:
我藉由与我的同学/看教科书……合作学习
4,要求学生谈论他们为一个英文测试学习的其他的方法?
藉由大声地看英国语-语言的录象机/阅读练习发音/用朋友/听盒式磁带/以一个团体/制造快闪存储器卡学习练习交谈学习英国语.
5,要求学生作下面的交谈.
一:
哈罗,…三一个大的测试在星期三.我真的需要一些帮忙.你能告诉我你如何为一个大的测试学习吗?
B:
确信.我藉着…学习
一:
你曾经和朋友练习交谈吗?
B:
哦,是的,它改善我说技术.
一:
曾经有你以一个团体学习?
B:
是的,我有.我很多那样已经了解.
一:
非常谢谢你.
B:
你是受欢迎的.
6,要求学生在双中的上面练习交谈.
7,听区段一的音带.1b.2a.而且2b.
8,练习下列的句子.
以一个团体学习了?
一:
大声地读你?
和你的朋友练习了?
听了盒式磁带?
B:
是的,我有./不,我不已经
以一个团体学习了?
一:
有你大声地读?
和你的朋友练习了?
听了盒式磁带?
B:
是的,他有./不,他不有
9,解释和摘要现在的完成式时态.
对于课是练习图案设计的1
1.写出正确的句子。
2.你已经很多那样了解吗?
3.听盒式磁带怎么样?
4.他有时学习因为一个测试被请老师帮忙.
5.做曾经被提出疑问的你的朋友?
第二课时
Teachingaims
通过谈论几种学习方法使学生了解和掌握怎样学得更好,从而使学生得到成功的喜悦。
Teachingofnewlesson
1.Askthestudentstopracticethefollowingconversations.
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Istudybygoingovermylessons.
A:
DoyoulearnEnglishbyaskingtheteacherforhelp?
B:
Yes,Ido.
A:
Whataboutlisteningtocassettes?
B:
Ioftenlistentothecassettes.
A:
Haveyoueverstudiedwithagroup?
B:
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
2.ReadthearticleSectionA.ea
3.Askthequestionsaccordingtothearticleabove.
1)HowmanystudentsaretalkingabouttheirwaysstudyingEnglish?
2)HowdoesLillianLilearnnewwords?
3)Howdoeshestudygrammar?
4)HowmanyyearshasWeiMingbeenlearningEnglish?
5)Howdoeshestudygrammar?
6)WhatdoesWeiMingthinkaboutwatchingEnglishmovies?
7)WhydoesLiuChangwanttojointheEnglishclub?
8)DoesLiuChangliketohaveconversationswithfriends?
4、Thenaskthestudentstocompletethechart(接着要求学生完成
3a表格。
5、Makeadialogue.(StudentA,pretendtobeoneofthepeoplein3a.StudentB,interviewstudentAaboutlearningEnglish.)
A:
I’mdoingasurveyaboutlearningEnglish.CanIaskyousomequestions?
B:
Sure
A:
Ok!
What’syourname?
B:
Myname’sLillian.
A:
HowdoyoulearnEnglish?
B:
……
6、Asksomepairsofstudentstomakeaconversationusinginformationfromtheearlieractivities.
Exercise–designingforLesson2
一、根据提示回答下列问题
1.HowdoyoustudyforanEnglishtest?
(goover)
2.Whathelpsyoustudyforatest?
(copythenotebook)
3.HaveyoupracticedspeakingEnglish?
(no)
4.CanyoukeepwritingdiariesinEnglish?
(yes)
5.WhatthingsaredifficultforyoutolearnEnglish?
(memorizenewwords)
6.WhydoyoujoinanEnglishlanguageclub?
(practicespeakingEnglish)
7.Whataboutreadingaloud?
(helpful)
8.Whatthingsareyouinterestedin?
(spokenEnglish)
第三课时
Teachingaims
通过讨论学习中存在的问题和困难,找出解决的办法。
Teachingofnewlesson
1、Askthestudentstopracticethefollowingconversations.
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Istudybyworkingwithfriends.
A:
DoyoulearnEnglishbyaskingtheteacherforhelp?
B:
Yes,Ido.
A:
Whataboutlisteningtocassettes.
B:
Ioftenlistentocassettes.
A:
Haveyoueverreadthetextbook?
B:
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
2、Askthestudentswhatthingsaredifficultandmakealist.
Pronunciation
1.can’tgetthepronunciationright.
2.can’tpronunciationsomeofthewords.
Speaking3.beafraidpeoplemightlaughatme
4.can’talwaysmakecompletesentences.
1.can’tunderstandspokenEnglish.
Listening2.can’talwaysunderstandwhenpeopletalktome.
3.can’tunderstandwhenpeoplespeaktooquickly.
1.readveryslowly.
Reading2.can’tunderstandthewordsinmagazines.
3.forgetalotofnewwords.
1.makemistakesingrammar.
Writing2.don’tknowhowtousecommas.
3.don’tgetmuchwritingpractise.
3、Askthestudentstodiscusshowtosolvethesequestionsabove.
Pronunciation
1.shouldhaveapartnertopracticespokenEnglish.
2.shouldjoinanEnglishclub.
Speaking3.looknewworksupinthedictionaries.
4.readingaloudtopracticespeaking.
1.watchEnglish-languageTV.
Listening2.dolotsoflisteningpractice.
3.oftenlistentocassettes.
4.AskthestudentstostudySectionB.1a,1b,2a,2b,and2c.
5.Askthestudentstoworkinpairsthefollowingdialogue.
A:
Hi,…Ioftenmakemistakesingrammar.Idon’tknowhowtosolvetheproblem.
B:
Youcantakelotsofgrammarnotesineverclassandwriteyourownoriginalsentencesusingthegrammaroryoumayfindapenpalandoftenwritetohim.
A:
That’sgoodidea,I’llhaveatry.Thankyou.
B:
You’rewelcome.
Exercise–designingforLesson3
句型转换
1.Icanmakecompletesentence,too.(改为否定句)
2.HespeakssofastthatIcan’tunderstand.(用too…to改写)
3.Tounderstandtheteacherwasn’teasyforme.(用It改写)
4.Ithelpsalot.(用helpful改写)
5.IcanspellEnglishwords.(对划线部分提问)
第四课时
Teachingaims
本课通过讨论学习方法和学习中存在的问题提出解决的办法,最后引导学生善于学习
Teachingofnewlesson
1、Askthestudentstopracticethefollowingconversations.
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Istudybyreadingthetextbooks.
A:
DoyoulearnEnglishbywatchingEnglish-languagevideos?
B:
Yes,Ido.
A:
Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?
B:
Ioftenreadaloudtopracticepronunciation.
A:
Haveyoueverstudiedwithagroup?
B:
Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
2.Askthestudentstopracticethefollowingconversationswiththephrasestheyhavelearnedinstead.
1)A:
Howdoyoustudyforatest?
practicingconversationswithfriends.
watchingEnglish-languagevideos.
listeningtocassettes.
B:
Istudybystudyingwithagroup.
joiningtheEnglishclub.
studyinggrammar.
learningnewwords.
2)A:
IfoundlearningEnglishdifficult.Whataboutyou?
YoushouldwritedownnewEnglishwordsinavocabularylist.
ThebestwaytoimproveyourEnglishistojoinanEnglishclub.
B:
Ifyoudon’tknowhowtospellnewworks,lookthemupinadictionary.
Youshouldstartlotsofspeakingpractice.
Youshouldusegrammarinoriginalsentences.
3.Askthestudentstoread“Howdowedealwithourproblems?
”
4.Askthestudentstotalkabouttheproblemtheyhavehadrecentlyandtelltheirpartnerhowtheydealtwiththem.
5.Askthestudentstosummarythefollowingphrases.
1)dealwith(处理)2)beangrywith
3)stayangry(一直生气)4)goby(指时间,过去、消逝)
5)complainabout(埋怨、抱怨)6)tryone’sbestto(尽力做某事)
7)withthehelpofourteachers(在我们老师的帮助下)
8)compare…to…(把…比作…)
9)regard……as…(把……当作……)
6.Askthestudentstomakesentenceswiththefollowingwords.
deal处理应付
1)Thatmaniseasytodealwith.那个人容易打交道。
2)Howshallwedealwiththisproblem?
unless如果不除非unless=if……not
1)Unlessitisfinetomorrow,weshallnotsail.
如果明天不是好天气,我们将不航行。
2)Unlesshestudiesharder,hewillfallbehind.
如果他学习不更努力的话,他将落后。