历奇游戏.docx
《历奇游戏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历奇游戏.docx（71页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
历奇游戏
1.互相认识游戏
（先到者先做，随后到者随时加入，以免早到者媔腼、迟到者尴尬）
在每位客人进来时，在他背后用胶带贴一张卡片，卡片上端印上：
请写上你看到我的第一个印象，并签上大名。
在每位客人进来贴好卡片之后，熟识他的人要将他介绍给大家，请每一位先到的人，都要起身向前，介绍自己、寒暄几句，然后在他背后的卡片上签名并写上对他的第一印象，也请他在你背后签名留言。
（等客人差不多到齐了）请每一个人介绍坐在他右边的人，并唸出他卡片的内容。
然后请被介绍者分享他听到卡片内容之后的感想。
2.认识游戏-小厨师
这个游戏颇适合团体初期使用，玩法很简单，首先大家围坐成一圈，主持人站在圈外说明规则：
『现在我是一个小厨师，待会我会绕着大家走，并挑选我这道菜所需要的东西和佐料，当我说到某样东西并点到你的肩膀时，麻烦那位伙伴起立，大声说：
[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什么动作，跟在后面的人也请跟着做，当我准备好我要烹调的东西时，我会喊：
[下锅]，此时请大家以最快速度找到空缺坐下，若没抢到位置的就当下面一任小厨师。
』
接下来用一个假想的状况来说明：
游戏开始后，小厨师开始绕着圆圈走，边走并边说：
「现在我要烹调红烧狮子头，首先我要猪肉」，同时轻拍圆圈一伙伴肩膀，那位伙伴就要起立，大声说：
「猪肉是ppd（伙伴自己姓名），ppd是猪肉」，
说完并跟在小厨师后面，小厨师作什么动作（例如搔首弄姿、故作娇媚或弯腰走路..），
跟在后面的人也要跟着做，
小厨师：
「我还要红萝卜」，
第二位伙伴：
「红萝卜是merkatz，merkatz是红萝卜」，「我还要酱油」「酱油是Lightblue，Lightblue是酱油」，「我要小白菜」「小白菜是小文，小文是小白菜」，
后面佐料一律跟在小厨师后面绕着圆圈走并模仿动作，
当小厨师认为好了，就大喊一声：
「下锅」所有起立的佐料和小厨师就赶快去抢位置，
最后一定有一位没抢到位置，他就继任下位小厨师并重复上述规则。
有趣的地方主要是小厨师可以发挥想像力，想些有趣的佐料及作些好玩的动作，游戏最后通常是把所有人都点起来绕着圆圈跑，最后下锅时大家就会一起往中央挤着坐，很有意思。
或许为避免伙伴太贪玩，一开始就把所有伙伴点来下锅，限制一下佐料数目，再逐渐放宽可能是必要的
3.＜老师请坐＞
一、活动名称：
老师请坐
二、活动目标：
协助学生增进师生间、同学间之认识与嘹解。
三、活动时间：
约10分钟。
四、活动过程：
老师引导学生齐唱「火车快飞」歌曲，熟练之后，将歌词改为「火车快飞！
火车快飞！
穿过高山、越过小河，一天要走几百里。
我坐这里、我坐这里，我请老师坐哪里？
」
全体能唱之后，教师播放歌曲录音带，引导学生进入搭火车和老师一同去旅行的情境中。
要求学生在事先画好的火车图上画上自己、家人或其他同学，老师提示：
「老师带着我们坐火车，一同去旅行．．．．．．。
教师提示学生：
「等一下老师要上车，要请老师坐．．．．。
」要学生预留一个空位给老师。
教师在行间观察学生作画。
提示学生再唱：
「我请老师坐这里！
」，将老师的画像黏贴于自认为最理想的位置。
鼓励学生再自愿拿贴好的作品上台发表，可邀请四位或五位，把作品挂于黑板上，供大家欣赏，并引导学生发表，话题可参考下列举例：
让老师和父母坐在一起，为什么？
让老师和自己坐在一起，为什么？
让老师和别的同学坐在一起，为什么？
让老师自己一个人坐，为什么？
让老师和父母、自己一起坐，为什么？
五、注意事项：
全程要充分表现快乐搭火车的样子之气氛，「请老师坐」只是过程，不必强调其特别重要，并避免给学生不必要之压力。
4.<绕着地球跑>
一、活动名称：
绕着地球跑
二、活动目标：
打破陌生，促进团体间成员的认识。
三、活动时间：
四、活动过程：
男里圈，顺时钟转；女外圈，逆时钟转，双手搭在前一个同学的肩上，一边唱「捕鱼歌」一边跑，每唱一句，喊一句「嘿」。
接着，反身再搭同学的肩膀继续跑，等主持人吹哨时，男向圈外，女向圈内，按主时人说的地名，同学就依各地礼仪做动作。
地名－动作：
a.纽约－互相拥抱说「哈囉！
」
b.东京－互相鞠躬说「空忙哇」
c.曼谷－互相膜拜说「撒摸低喀」
5.神奇的魔法师
一、活动名称：
神奇的魔法师
二、活动目标：
了解教师在学生心中的印象，也让学生有天马行空的联想。
三、活动时间：
填写活动单。
（先让学生思考五分钟）
自由发表。
教师可跟据学生填写的内容，做适度的调整：
例如，服装，面部表情，对某些学生的态度…….。
四、活动过程：
如果你是神奇的魔法师，可以把老师变成一种动物，你会选择哪一种？
──咻──
我变、我变、我变变变，我把老师变成．．．．
为什么会让你联想到这种动物？
这种动物给你什么感受。
把你变的画出来。
6.心脏病
一、活动名称：
心脏病
.二、活动目标：
1.快速的记住他人的名字，记忆力的培养。
2.学生注意力的集中。
3.新班级的气氛暖身运动。
三、活动时间：
５～１０分钟
四、活动过程：
1.每五～十人一组，若干组就准备几副扑克牌。
2.分组完毕后，同组的围成一圈于桌前。
3.成员简单做自我介绍，其他人需记住对方的名字。
4.选一位发扑克牌的人。
5.活动开始。
发牌的人逐一在成员面前发一张。
6.成员需注意，所发的每一张牌的数字（发牌者亦需看牌）。
7.当发下的牌数字（不论花色）与别人相同时，要赶快喊出对方的名字。
8.喊对名字，且最快反应的人，就将自己面前的牌送给喊错或叫不出别人名字的人。
9.发牌的速度可快可慢，配对的注意力会因此而呈现紧张，随时准备叫人。
10.所有的牌发完后，谁的牌最少，谁优胜，表示其记人的名字快而正确。
11.组头互换，可连续玩几次（不同时间），直到大家都互相认识为止。
7.＜认识同学＞
一、活动名称：
认识同学
二、活动目标：
在30-40分钟之内熟识5~10个同学。
了解与他人互动的关系。
三、活动时间：
40分钟
四、活动过程：
引起动机：
看谁最有创意（时间：
8-10分钟）
a..4-5人一组。
b..将桌子柯子高叠起来。
c..将报纸撕成长条（一张一张不能断）。
d..用撕下来的长条报纸布置在桌椅上。
e..用撕下来的长条报纸和其他组在一起。
发展活动：
a..欣赏前面的活动，请小朋友发表谁最有创意？
b..以组为单位，以塑胶绳围住每一小朋友的肚子，拿另一绳子将每一个人连起来。
c..每一个人自己拿纸笔去记别组的小朋友的姓名、
最喜欢作的事、最讨厌作的事。
d..活动时，绳子不能断，不要把报纸弄破。
e..讨论分亨：
你认识了哪些人？
这些报纸像什么？
这些绳子像什么？
你在活动中有什么感觉？
五、注意事项：
引起动机中叠高桌椅只是激发创意，不一定要比堆
高，而且要注意活动中的安全。
活动时注意观察孩子遵守规则的情形，可适时给予
指导。
活动类别：
游戏竞赛、讨论分亨、分组活动。
8.＜相见欢＞
一、活动名称：
相见欢
二、活动目标：
增进儿童彼此间的认识与了解。
协助儿童学习尊重包容别人。
三、活动时间：
80分钟
四、活动过程：
老师说明：
各位小朋友，开学后分班至今已快一段时间，班上有些同学可能还不太熟悉，今天我们进行一个活动”相见欢”可以增进大家彼此间的认识与了解。
一、认识你真好：
师生同唱”当我们同在一起”，也可以轮唱或合
唱的方式进行。
老师示范：
二人一组先互相介绍自己的姓名、喜欢的事、
不喜欢的事。
ii.各小组同学在小组内轮流介绍，然后可写或 在白纸上。
经验分亨：
二人一组上台介绍友伴给全班同学认识。
老师整理归纳班上同学最喜欢与不喜欢的事。
例如：
最喜欢的事：
被人称赞。
最不喜欢的事：
被父母骂。
问题讨论：
当你被介绍或介绍别人时，内心的感觉是什么？
对别人不喜欢的事物，我们要以什么态度来面对它？
老师结语：
本活动介绍自己，认识别人，增进彼
此的认识与了解，也发现每个人都有喜欢和不喜欢的事，我们要学习接、尊重、包容，并关心别人。
五、注意事项：
辅导学生要尊重别人，包容别人。
介绍时应避免以语言伤害同学并保持目光的接触。
有相同喜好的同学要多鼓励他们课余时间互相切磋琢磨。
9.＜认识你真好＞
.一、活动名称：
活动
（一）：
认识你真好
活动
（二）：
打击魔鬼
二、活动目标：
促进学生彼此的认识。
消弭本阶段的儿童惯有的两性间敌视。
三、活动时间：
活动
（一）：
20分钟
活动
（二）：
20分钟
四、活动过程：
活动
（一）：
让学生先依照性别面对面围成两个圆圈，并跟两旁的人拉起，教师请大家一起唱某首歌；这时要求两圈各以不同的方式转动。
老师可在任意时刻喊停，停止转动的时候要跟对面的人说：
「嗨！
你好，我是（姓名）」同时要握对方的手或是做出打招呼的手势。
将内外圈的男女生打散，再进行如前面叙述的步骤。
活动
（二）：
让学生玩大风吹，可是被鬼抓到的有逃生的机会，就是只要被抓到的人晓得鬼的名字就可以赢过鬼。
10.＜大家过ㄨ桥＞
一、活动名称：
大家要过ㄨ桥
二、活动目标：
在动静交错中，使成员袪除陌生隔离感，而彼此产生信任亲切感。
三、活动时间：
5~8分钟
先在黑板上详细说明活动内容、细节及相关事项。
编队方法及队形安排，可依场地而有所变化。
各队自行产生一位小领袖，坐在最前面，以利指挥全队人员事宜。
各小队领袖出列猜拳，找出最赢的队。
主持人纸片上写下各排面次序，好随时记录总分或顺序。
主持人吹一短哨音，由最赢拳的队先说出比赛语句，并做摇摆动作。
比赛进行中，如有芋队构成记录要件，主持人便吹出长音，使比赛停下来，待处理完毕后，再吹一短哨音，由产生状况的队，重新说出比赛语句，继续进行活动。
五、注意事项：
比赛语句中，ㄨ的部分只适合套入2~4个字的名词，节奏才容易表达出来。
适合套入的桥名有：
（1）以造形而言：
拱形桥、大吊桥...。
（2）以材料而言：
钢架桥、水泥桥、板木桥….。
（3）以桥名而言：
慈母桥、九曲桥、曲形桥…..。
（4）以抽象名词而言：
奈何桥、彩虹桥、外婆桥…..。
活动歌曲或语句是「摇呀摇！
我们要过ㄨ桥！
」。
比赛前，各队须先取好一个桥名，作为各队的代表。
夬活动进行的动力是由轮流说出比赛语句的队，在说出比赛语句时，将别队所拥有的代号套入0中，以表示下次的比赛语句，是要由该队说出。
被指定说出比赛语句的队，要在2秒内迅速说出比赛语句，并作摇摆动作。
11.＜认识好朋友＞
一、活动名称：
认得好朋友
二、活动目标：
打破沉默，消除默生感。
促进成员互动，激发创造思考能力。
三、活动时间：
全体－30~40分钟。
个人－如一班40人，每人可给30秒钟；人数少时，个人表演时间可以增加。
四、活动过程：
领导者A站在场中示范介绍自己。
介绍后，一面以自己独特的、吸引人的动作行进至圆圈夫同伴B（行进中，一面说出自己的嗜好，如我喜欢．．．）。
并把双手搭在B的肩上或拍B的双手均可。
A站在B的位置，B模仿A的动作并重复A的简介（他是谁．．．他喜欢．．．）行进至中心点。
换B在圆心简介自己，然后再以自己独特的动作前进至圆圈找同伴C。
以此类推，一个接一个，直到全体介绍完。
彼此分亨回馈。
五、注意事项：
动作自创，任何动作或配合动物叫声均可，但不要尖叫，以免秩序大乱。
表演者要芰峤校崭芊洗褐τ谩?
hrnoshadesize=1>
12.＜我最喜欢的动物＞
一、活动名称：
我最喜欢的动物
二、活动目标：
在一新团体中，使大家能有初步的认识及产生向心力。
三、活动时间：
准备1-3分钟、活动0-15分钟、整理1-3分钟。
总共约15-20分钟。
四、活动过程：
带团者（辅导员）准备适量之动物头套，每种动物吾利用不同的颜色重复出现。
（参加者每人一顶）。
每人进场即选用一种动物头套并照指示团成一圆圈。
接着，由辅导员开始，用一大家都熟悉的曲调唱：
我是小白免（小ㄨㄨ），王ㄨㄨ啊！
王ㄨㄨ，喜欢小黑熊啊！
（小ㄨㄨ啊！
）小黑熊”。
同时模仿该动物之作跳（走、爬）至头戴黑熊头套学生的旁边两人，握手或拥抱。
被选上之学生，亦如前法：
”我是小黑熊！
黄ㄨㄨ啊！
黄ㄨㄨ喜欢大公鸡啊！
（ㄨㄨ啊！
）大公鸡。
．．．．．．．直到全体都自我介绍完毕为止。
五、注意事项：
适用人数范围：
20~30人。
活动地点及场所：
教室、草坪、川堂、球场皆可。
准备头套时，请选些颜色鲜明，图片上姿态可爱的动物。
每一种动物最多两只，且应以颜色分开，即同色同类的只可出现一只。
动物头套，可用动物牌子替代。
但如用手势，则妨碍后续动作；如系别在身上，则需注意图片不宜太小，以免分辨不清。
13.＜同理心＞
一、活动名称：
同理心
二、活动目标：
透过小组使自我明白他人的重要性,有必要了解他人、尊重他人,进而产生信任。
三、活动时间：
四、活动过程：
以两人为一组，分成若干组，两人一组面对面坐下，以互相交谈方式，先由一人介绍自己及９家庭状况、兴趣及五「最」－－最喜欢的事、最得意的事、最难忘的事、最害怕的事、最脸红的事。
当一人说完后，换另一人来介绍自己，以彼此了解对方的个性，双方介绍以十分钟为限。
在进行小组介绍后，则大家围成一圆圈，依序对大家介绍自己的伙伴，若不充分时，则由被介绍者自行补充。
轮流介绍至全部轮軏为止。
最后进行「回馈」活动，请参与的每一个人轮流发表对这项活动的感觉、心得。
五、注意事项：
人员以十至十二人为宜，采任意分组方式，活动进行 时，领导者也可以一起参与，以增加对他心的了解。
地点室内、室外皆可，只要团体成员舒适即可，但尽量以安静的地点为优先选择。
讨论：
（１）在双方有误解（沟通不良）时，自己是否能多替别人着想。
（２）在此活动进行完毕后，自己是否会站在别人 的立场替别人着想？
是否更能宽恕别人。
14〈鸡杀马〉
一、活动名称：
鸡杀马
二、活动目标：
成员彼此熟识，建立良好人际关系的基石。
增进同理心。
藉着活动过程，体会彼此的关怀。
三、活动时间：
大约三十分钟
四、活动过程：
二人一组，猜拳，输的人双手搭在赢方肩上；两人平手，则互相搭肩。
一齐唱”依比呀呀”唱到”呀”就压一下。
最后一句的”依比呀呀”就再猜拳。
回到１。
一齐唱”依比呀呀”改”依比掐掐”就掐。
回到３，最后一句猜拳。
回到１。
改成”依比搥搥”。
照原来。
五、注意事项：
活动做完，可以请学生站起来说说感觉，体会彼此的温馨、舒适回馈。
15.＜超级记者会＞
一、活动名称：
超级记者会
二、活动目标：
能培养小朋友发问的基本礼貌。
能培养小朋友尊重他人的基本礼貌。
能更深入的认识老师、同学。
从游戏中建立心灵的交流。
给学生受到全班注意的机会。
三、活动时间：
四、活动过程：
集合。
老师先站在讲台上。
先抽签找出（或同学自愿）被访问者，站到台前接受台下”记者”发问，发问时要有很有礼貌。
（并进行五个问题的发问，遇不礼貌者，可拒绝回答，但只能拒绝三次）
进行游戏。
最后全班均需上台接受访问。
（录音，事后整理成一份书面报告）
由老师归纳、奖励及经验分亨。
最后可以由台下的小朋友举手发问，台上的老师选择，被选到的小朋友可以发问他们想知道有关于老师的问题。
未被选到的小朋友安静倾听并等待下一个机会。
五、注意事项：
提醒小朋友发问的基本礼貌，”请”、”谢谢”……。
提醒小朋友他有发问的权利，但是，老师不回答的权利。
此活动可配合国语课、说话课、作文课。
适合于各年级。
16.＜一点灵＞
一、活动名称：
一点灵
二、活动目标：
引发参与兴趣。
增进彼此初步认识。
培养有礼貌，且能赞赏他人的风度。
三、活动时间：
5～8分钟
四、活动过程：
成员一一介绍自己的名字。
成员围成坐下（蹲下），并双手合掌竖在头上。
由甲成员开始：
（1）站到一位成员面前，用手一点，点在对方合掌上， 并说：
「０００，你好吗？
」
（2）若说对了，则该成员都必须站起来，边两手开展，放下，然后握着甲的手说：
「谢谢你，我很好。
」
（3）接着甲回到圆通，同样的方式继续进行，直到每人都参与施功为止。
（4）若说错了（算一次错误），则该成员保时原状，施功者再去点别的成员，直到点对了才换人。
（5）活动最后，请一就灵的人说一句赞美词。
五、注意事项：
适用于初组成且成员互不相认的小团体（8~12人）。
每个成员都必须出来施展一点灵，且不重复。
已被点过的人不可重复，否则算失误。
若成员全被点过了，则领导者可让成员随意互换位置，然后再进行活动。
17.历奇游戏【高空掷物】
活动目标
蛋和玻璃在人的经验之中都是一种不能「复原」的物件。
在高空掷蛋更是令人的情绪极为波动。
在游戏之中令他们面对如何克服情绪波动,及明白如何懂得「保护」、「默契」、「镇定」和「判断」。
道具及器材
l.每人一只鲜蛋
2.清洁用品
规则
l.每人均需在廿呎高处用手将鲜蛋投下
2.每人将自己的蛋交与他人投下
3.每人均需接回自己的蛋
4.每次投蛋限时一分钟
安全指引
1.没特定安全措施
2.脱下指环、手表等硬物
活动变化
l.可用代替品预演历奇异果或软球
2.蒙眼投蛋
人数及需时
十至十二人
活动在三十分钟内完成及即时在现场作分享及游戏解说（debriefing）
带领技巧及范例
游戏的限制
为什么一只蛋会使你这样害怕？
你认为投别人的蛋害怕，还是接自己的蛋害怕？
鸡蛋在地上破裂的感觉是怎样？
成功和失败会启发你想起什么？
问题诱发
谁的能力强？
谁人弱？
强的能否把蛋接着？
弱的是否不能？
建议及回应
反省强与弱的不同，比较自己什么场合变得强，什么场合变为弱。
改善方法
克服恐惧
保持镇定
细心及判断力
其他
人是否有限制，不在于强弱的比较
18.历奇游戏【高空越障】
活动目标
高度会令人望而生畏,犹其是蒙了眼在高空行走。
在这种限制之下若没有鼓励就很难撑下去。
游戏之中是要令他们面对如何克复恐惧的限制,及明白如何互相支持和鼓励,另外亦需要全神贯注的保护别人以免受伤、默契、合作睿判断力。
道具及器材
1.十二张课室用扎实的高蹬或椅
2.眼罩
3.比较矮小的椅两张「用来上落之用」
规则
l.上凳前每人均需蒙眼
2.每人互选一人作行动的题示
3.要做指定的方向上凳和着地
4.在非不得意时不能触碰他身体任何部份
5.凳与凳的距离由零至两呎
安全指引
1.其它组员要作好随时有人跌倒下来的心理准备
2.地上最好铺设软垫
活动变化
l.可以分成两组或以上
2.有不同的上落点
3.令他们有相遇的机会
4.给他们竹枝作自我引导唯不准给与题示
人数及需时
l.十二至十六人
2.没有特定限制
带领技巧及范例
游戏的限制
看不见东西感觉是?
两者有害怕那一种多些?
高空的感觉是怎样?
两者一同发生的感觉是怎样?
问题诱发
这种限制有谁能帮助?
人若没有了一种资源是否可以补救?
如何去开发及探索?
建议及响应
怎样面对残障?
残障的定义是?
改善方法
﹒克服恐惧
﹒细心及判断力
﹒保持镇定
﹒当受限制时去开发其它资源
其他
人是否有限制就注定失败?
什么是资源?
19.历奇游戏【互助平台】
活动目标
要完成一件事情，一个人做会困难，而一班人去做可能更难。
这个游戏就是要一班人一同解决一个相同的问题,用什么方法才可以成功呢?
道其及器材
l.坚固木制平台，长和宽2尺*2尺高4寸[10—14人]
2.或1.5尺*1.5尺[8—12人]视乎人数
规则
l.成功踏上平台而其它身体部份不着地
2.最后一位踏上平台后各成员一同维持最少lO秒
3.最少时间而达目标即胜出
安全指引
l.不要穿着鞋跟过高的鞋或赤脚参赛
2.不建议人背人或骑马式等方法进行
活动变化
l.可以分1—n的数字,叫中数字即上平台谁的人数多及维持的久即胜
人数及需时
l.八至十六人
2.没有特定限制
带领技巧及范例
游戏的限制
体型大小？
男女的障碍？
什么是排斥？
空间的限制？
问题诱发
如何接纳其他人的意见？
意见的多少与成功的关系？
怎样正视意见？
建议及回应
接纳意见平衡方法
改善方法
平衡力协商及同心合作
其他
什么是协商
20.历奇游戏【意粉屋】
活动目标
[沟通]不但在历奇游戏或是人际关系都充当一个非常重要的角色，尤其是在沟通过程中人的五种官能[视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉]与及情感的关系,倘若其中没有了视觉究竟对沟通能力造成多大的障碍?
在游戏之中令他们面对如何克服沟通、默契、判断力及解困的能力。
道具及器材
1.爬山绳一札不少于30呎
2.跟人教相同的眼罩
3.袋子「方便将物件袋好」
规则
l.参加者全部带眼罩才开始游戏直到游戏结束
2.一位组长细节地讲解玩法及由他转述和解释给其它组员知道
3.规定范围
4.用袋子袋好一套物件放在指定范围任何一处即可开始
5.参加者蒙眼后找到袋子才可继续游戏
6.将袋子内的物品指示他砌成你指定的任何几何组成的图形
7.游戏过程可给他们发问三个有限制的问题
安全指引
1.小心被绳绊倒
2小心碰撞其它物件
3.小心判断有潜在危险的物品
活动变化
1.可将图形变化增加难度
人数及需时
1.[8—12人]
2.没有特定限制
带领技巧及范例
游戏的限制
表达能力强与弱？
什么是排斥？
男女的障碍？
空间的限制？
分析能力强与弱？
问题诱发
如何接纳其他人的意见？
意见的多少与成功的关系？
怎样正视意见?
建议与回应
接纳意见
平衡方法
改善方法
合作
协商及同心
表达及分析能力
其他
什么是协商？
21.历奇游戏【拼图传蛋】
活动目标
这是一个充满完形心理（Gestaltpsychology）味道的游戏,人对图形的理解是怎样呢?
线条会对你有什么暗示呢?
什么带动拼合的暗示呢?
再加上一只鲜蛋驾空在单薄的报纸上滚动;线条的暗示和拼合如何影响蛋的速度,并牵动着人的情绪。
充份反映了直觉和感觉的判断力在脑海中角力。
道具及器材
1.画了弧形、直线、斜线、曲线和折线的原张报纸
2.鲜蛋
3.篮子「用作终点接收鲜蛋」
规则
1.参加者需两人为一小组，双手各拉报纸四角。
2.鲜蛋要在挺直的报纸跟着线条滚动
3.每张报纸需轮流接力，直至终点。
4.将鲜蛋由起点运往不少于30尺外的终点。
5.不能用手触碰鲜蛋
安全指引
选用较大的场地为佳
活动变化
增加鲜蛋的数目
人数及需时
1.[8—12人]
2.没有特定限制
带领技巧及范例
游戏的限制
线条对你的影响有多大？
拼合的困难在于？
空间的限制？
问题诱发
有什么是人与人的相互影响？
凭直觉的人优点缺点是？
凭感觉的人优点缺点是？
建议与回应
什么是主观什么是客观？
你对自己是否很了解？
改善方法
自我认识用理性克服冲动
其他
有什么方
升级会员 