如何写好一篇作文写作技巧doc.docx

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如何写好一篇作文_写作技巧

如何写好一篇作文一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中重要性。

“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章细胞。

广义语汇，不仅指词、短语总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：

第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美词语、句子、语段摘录在特定本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活语言，并把这些语言记在随身带小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面积累。

材料是文章血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。

解决这一问题方法是积累素材。

平时有条件可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景特征。

这样，写出文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面积累。

观点是文章灵魂。

文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。

方法有二：

第一要善思。

“多一份思考，多一份收获。

”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。

这样就能透过现象看本质。

还要随时把思维“火花”、思索结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”问题时强调了两点：

一是多看，二是多练。

这里“多看”即指多观察。

这就说明：

要写好文章，要掌握娴熟文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：

“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休观察家！

――要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。

”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练功夫，是很有作用，很了不起功夫。

要留心观察身边人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要材料：

你要对一些看似不大实则很有意义事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里植物一年四季如何变化它颜色，学会刨根问底，弄清这些变化来龙去脉；你要走向社会，同更多人接触，观察他们一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想长河。

这就是观察过程，观察过程中要注意以下几点：

（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。

广义更有实际意义观察是指要将人五官全部调动起来：

用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要是要用心、用脑去思索，这样观察才会更加细腻、深刻。

（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。

俗语说得好：

好记性不如烂笔头。

好多同学每天看到挺多，思索也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到材料付之东去，许多有价值东西也会白白浪费掉。

（三）观察尤其要注意持之以恒。

别犯“脑热病”，三分钟热度对与写好作文是没有益处，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活每一天，这样你才会写出妙文佳作来。

学会观察对于写好作文有着巨大奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。

愿你学会观察，不断培养，提高赞成观察能力，在写作实践中取得得大进步。

告别不是悲伤

（一）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

－－龚自珍当挥手告别，我们看见他们眼中坚定信念；当转身离去，我们看见他们高大背影。

他们话离愁为和平；他们话离愁为奋起；他们话离愁为忠心。

他们独步汗青文化时就：

告别不是悲伤。

文成入蕃她回头，看见秀美大唐江山在苍茫古道上渐去渐远，她分明听见家乡那声声燕子呢喃，那声声亲切呼喊。

但拭干眼泪，她告别繁华，告别亲情，去塞外播种和平种子。

她韶华在这满目黄沙中消逝了，她美貌在这千古冰凉里黯然失色。

回眸，是告别时坚毅，是那凤冠霞披后祝福。

漫天飞沙似在哭泣，枝头苍鹰似在落泪，谁看了文成那欣慰面颊？

告别不是悲伤，是和平彩桥。

勾践离国战后失败哭声仿佛还萦绕在耳际。

他一身奴役装，站在城门下。

（）身边是他心爱城池，如今早已断臂残损。

透透层层送别人影，他没有看到悲伤，那双双噙满泪水眼里是期盼，是支持。

是，他就此告别，坚毅地走向吴王马棚。

他可以受尽凌辱，但不会忘记卧薪尝胆。

告别总延续着归来，归来是挥军而下神勇，是青史留名豪情。

告别不是悲伤，是坚毅奋起。

屈原投江独乘小船，渐渐远离了国都。

楚怀王冷峻目光还在脑中回荡。

江水，冰凉地让人心寒，他早已无所留恋。

站在江边，他看见了百姓们竭力挽留神情，亦看见孩童高举《离骚》译读。

足矣，受辱不如归去。

这是生命最后告别，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己忠心终将名留青史。

一跃，他被江水吞没。

那是凄凉告别，还是“路漫漫其修远矣”延续？

告别不是悲伤，是感人忠心。

鸟儿告别母亲，是去拥抱天空；落叶告别树枝，是去孕育希望；小帆告别海洋，是去接受挑战。

告别不是悲伤。

知音难逢

（二）得知己，人生快哉。

古人曰：

士为知己者死，女为悦己者容。

有谁能够忘记子期与伯牙合奏那曲《高山流水》？

又有谁忍心看到伯牙因子期之死而断琴后寂寞背影？

是啊，那个世界上惟一懂得自己知音不在了，留着把空琴又有何用呢？

菊以渊明为知音，梅以狄翁为知己。

须行即骑访名山，李太白知音不过就是一壶浊酒，青山之间，倒骑青牛而去。

大江东去，浪淘尽千古风流人物，赤壁知己是那“羽扇纶巾，谈笑间强虞灰飞烟灭”周郎，这种穿越了时空伟大心灵对话，我仿佛可以听到这之中那股巨大失鸣声，无独有偶，忧国忧民范仲淹，他知己是那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”古代仁人志士，时空，从来都不是知音间可造成屏障阻碍。

但人生得一知己，何其难也！

庄子笔下鹏，即便是有着飞向苍穹雄心壮志，但在面临蜩与学鸠不解与嘲笑时，它仍是注定要遵行一场自己圆舞曲，所谓高处不胜寒，得不到知音鹏也许可以撑得住这种曲高和寡孤独之旅吧！

投江而死屈子，他生命里也未出现能与之慢慢相懂知音，本以为楚王可以懂自己，不料这种坚信却抵不住几句挑拨之言。

“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，这等美好又有谁来欣赏？

柔弱身躯最终化为汩罗江中一朵水花。

就是宴请众人醉翁，也会说出“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。

这道出一种“世人皆醉唯我独醒，举世浑浊而我独清”感叹，知音啊，确实难逢。

记得那晚，苏子无意入睡，寻好友张怀民，共赏那一庭如水月华，也许当苏子发现好友一如自己难寝时，心里也是有一种情感得到回应快乐吧。

知音不需出生入死才可得到印证，世人友情也许并不须要似马克思恩格斯般伟大，但知音，一生中有一个，也就足够了。

或许在某一天，你可以在遇到某人抑或是某物时产生一拍即合那种感觉，这时，我只想说，好好去珍惜他吧，因为，知音难逢。

秦始皇作文勤奋作文600字亲情中考满分作文写好一位名人山东史淑静【写作提示】写作方向：

课本要求我们写一位名人，并通过谚语“三百六十行，行行出状元”提示我们视野不要太死。

“技术标兵”“种田能手”“养鸭大王”更是进一步暗示我们可以讲老百姓自己故事，把关注目光放在身边名人身上。

素材搜集方法：

素材是写作成功关键，对于了解不够深入名人，我们该如何获取素材呢？

课本提示我们可以从两个方面入手：

一是可以做些调查访问，二是可以直接拜访所要写得名人。

【实战技巧】一、抓住三个特点来写人。

1.抓外貌特点。

写人，常常要对人物长相、衣着、神态等加以描写，这就是外貌描写。

描写人物外貌不要面面俱到，只要抓住传神一两个特点就可以了。

2.抓语言特点。

通过人物说话，我们便可以知道他心中事，了解到他是怎样一个人，从而看到他性格特点。

抓人物语言，重在抓最能反映人物性格特征，符合人物职业身份，能够揭示人物精神面貌语言。

如：

《鞋匠儿子》一文中，对林肯语言描写，就能充分反应出一个宽容、大度政治家风范。

3.抓行为动作。

行为是受思想支配，（）因此描写人物时要注意通过描写人物行为来表现人物品质。

二、取典型事例表现人。

人物形象是通过事例展现，确定写作对象后，我们要先好好想想这个人究竟有什么与众不同地方，也就是有什么特点，他这一特点又是通过那些具体事例展现。

但写作时我们并不能没完没了地堆砌事例。

一般来讲，我们可以从众多事例中挑选一两个最能说明特点事例来写。

只有选择了典型事例，才有可能写出生动感人文章。

养鸡大王——二蛋叔山东临清市魏湾镇第一中心小学方霞【范文引路】邻居二蛋叔，身材矮小，常穿一身普普通通衣服，虽然都三十出头了，但至今仍是“孤家寡人”。

可是就是这个貌不出众二蛋叔，却是我们这儿响当当致富名人，是我们村唯一上过电视和报纸人。

二蛋叔靠养鸡发家，现在已经拥有几十万家产了，可他从来不贪财，而且乐于助人。

有时听说村中哪位乡亲病了，他会毫不犹豫地提上一篮鸡蛋，或者提上一只鸡送上门去，而且从来不收钱。

因此只要哪家有困难，我们就会看到他身影。

记得有一天，我去走亲戚。

半路上，天忽然暗下来，刮起了大风，接着便是倾盆大雨。

我进退两难，只有硬着头皮往前走。

忽然，我发现前面一瘸一拐地走着一个人。

赶上一看，原来是二蛋叔。

我心想：

他这是到哪儿去？

听妈妈说昨天二蛋叔去卖鸡蛋时回来晚了，脚被碎玻璃瓶划了一个大口子，肉都翻出来了……我便问他：

“二蛋叔，下这么大雨，你到哪儿去？

”“进城。

”“昨天我进城买鸡蛋时，有个人要买一只白皮鸡蛋做药引子，当时我没有他要白皮鸡蛋，便问清了他地址，现在给他送去。

”二蛋叔边走边说。

“下次卖鸡蛋再捎去不行吗？

”“下次逢集还得隔几天，治病如救火啊……”（表现了二蛋乐于助人，为他人着想品质）风刮得小些了，雨却一个劲地猛下，二蛋叔完全成了一个落汤鸡。

可他毫无为难样子，仍然顶着雨，一瘸一拐地向前走着……点评在写作时，作者抓住了两个对比：

一是外貌平平与知名度高对比；二是腰缠万贯与不唯利是图对比。

这两处对比让我们记住了一个平凡但不普通人。

接着，作者通过一个典型事例具体来写主人公。

在叙述中，抓住了质朴语言和不同寻常行为，让乐于助人致富名人形象逐渐高大起来。

如何写好一处景物写好作文结尾五法怎样写好话题作文怎样写好看图作文作者／福建连忠友写看图作文是小学生作文起步阶段最重要环节，写好看图作文对小学生来说有以下好处：

一、提高观察能力。

写看图作文，认真观察画面后，才能下笔写。

怎样观察？

先观察什么，后观察什么？

哪些是主要，哪些是次要？

经过长期看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。

二、提高表达能力。

写看图作文需要准确、集中、有条理地叙写图中内容，锻炼了表达能力。

三、发挥想象力。

写看图作文，与照相不一样，不能将图中内容分毫不差地拍摄下来，必须通过联想和想象进行加工，使人物活灵活现、故事情节完整、中心明确突出。

下面通过两篇优秀习作讲解写好看图作文基本方法。

【佳作展示一】小鸭出游惊魂记浦城县枫溪学校六年级王婷婷九月温哥华，夏日气息还残留在空气中。

这天，鸭妈妈决定带鸭宝宝们到温哥华自然公园散步。

憨态可掬小鸭们在鸭妈妈带领下摇摇摆摆地漫步在温哥华街头。

一路上，小鸭们有昂起头望着一望无际天空嘎、嘎地叫着，像在唱欢乐歌；有快乐地奔跑，发出啪嗒、啪嗒声音，像在跳欢快踢踏舞；有东瞧瞧，西望望，好奇地看着这个繁华城市……鸭妈妈非常担心孩子们，不时回过头来看看，生怕孩子们掉队。

它们很快便来到马路上。

因为正值上班高峰期，马路上车水马龙，鸭妈妈不停地叮嘱孩子们：

“要小心马路上飞驰铁家伙，万一被它碰到，可不是闹着玩！

”可是，小鸭们只顾看那些铁家伙，却忽略了脚下没有井盖下水道。

（写作技巧）只听扑通一声，两只小鸭子掉进了下水道里。

后面小鸭子见了，嘎嘎地乱叫：

“妈妈，快救命啊！

”掉进下水道两只鸭宝宝挣扎着，一个劲儿地吐着泡泡，很显然，它们已经体力不支了。

就在这危急时刻，鸭妈妈想出了办法：

向人类求救。

鸭妈妈安顿好剩下小鸭，径直奔到巡警台前，嘎嘎嘎地高声尖叫。

巡警低头一看，原来是只鸭子，听着它尖叫声，巡警一头雾水。

鸭妈妈见巡警不明白，干脆用扁扁嘴巴咬住巡警裤腿，把巡警拖到下水道旁，拼命地朝下水道点头。

巡警低头一看，见里面有两只小鸭，恍然大悟。

这时，刚好一位渔夫挑着鱼篓从旁边走过，巡警看了看鱼篓，灵机一动，叫住渔夫。

他将鱼篓借来，并找来一根绳子，系在鱼篓上，慢慢地放进了下水道。

鸭妈妈对鸭宝宝喊道：

“快爬进鱼篓里！

”两只鸭宝宝赶紧钻了进去，巡警将鱼篓轻轻地提了出来，两只鸭宝宝从鱼篓里跳出来，扑向鸭妈妈怀抱。

这是一道多么感人风景啊！

【佳作展示二】假文盲浦城县枫溪学校六年级陈梅在一个寒风呼啸晚上，一位穿着略显单薄妇女抱着孩子走进候车室。

她四处张望，好不容易找到了“母子上车处”标牌，却发现那里站着四个男子。

其中一个干部模样，表情严肃，像在思考重大问题；一个军人模样，头戴冬帽，身穿军衣；一个戴着眼镜知识分子模样……他们都对牌子上字熟视无睹，对怀抱孩子妇女更是不理不睬。

难道他们不识字，是文盲吗？

不，不是！

那他们为什么看不见醒目标牌呢？

是自私模糊了他们双眼，所以他们才对指示牌视而不见，若无其事地站在那里，丝毫没有给母子让位意思。

生活中，我们身边也有这样人。

我曾多次看见过这样情景：

在拥挤公交车上，不少年青力壮人稳稳当当地坐在座位上，他们身旁却站着白发苍苍老人。

座位上“老弱病残专座”标示得清清楚楚，他们却熟视无睹。

在标有“请勿吸烟”医院、候车室里，有些人对标牌视而不见，若无其事地吸烟。

这些人，不都是“假文盲”吗？

希望“假文盲”现象能够越来越少，也希望人人都能自觉遵守社会公德，让文明之花遍地开放。

【总结】结合上面两篇优秀习作，不难看出，看图作文画面虽然是静止，却包含着变化瞬间。

要把画面写活，吸引读者，要仔细观察画面，抓住重点有顺序地观察，并且要根据画面内容充分发挥想象，使画面内容更加丰满。

当然对于一些有文字说明图画作文，还要认真分析画面所反映人、事、物及其内在联系，明确画面寓意，领会命题者意图，并运用夸张和拟人等表现手法，写出具有鲜明哲理或讽刺意味故事来。

景物描写亦需别有洞天湖南益阳市箴言中学张娟新题展示生命是一条前行路。

在这条路上，总会有些人、有些事与我们悄然相逢。

他们或给我们美好回忆，或给我们意外惊喜，或给我们无言激励……请以“与悄然相逢”为题，写一篇不少于700字作文。

要求：

①在横线上填上恰当词语，补全题目；②文章不得出现真实人名和校名。

思路导航写作这道富含诗意半命题，不妨先从审题入手。

《现代汉语词典》对“悄然”解释，一为“形容忧愁样子”，一为“形容安静而无声”。

从提示语境来看，命题者显然侧重第二个解释。

这也就是说，我们与某人某事相逢之时，呈现出应该是一种悄悄或安静状态。

也正因为这种状态，或许能给我们带来一种思考空间、理性感悟或诗意享受等。

如此一番细究，写出来作文才会准确切题。

就半命题作文而言，补题出彩方能占有取胜先机。

想一想，与谁相逢能给读者带来意外惊喜或耳目一新感觉呢？

如果写人，是写身边人物好，写陌生朋友好，还是写历史人物或文学作品中形象好呢？

从后一种角度切入，显然更能写得诗意盎然、文采斐然，像“与李白悄然相逢”、“与黛玉悄然相逢”之类标题，便有下笔引人效果。

如果写物，你是写某一本新书好，写某一本名著好，还是写一本熟悉多年旧书好呢？

是写时代音乐好，还是写熟悉老歌好呢？

从后者切入，或许更能从更广阔时空角度进行拓展。

像“与那首老歌悄然相逢”“与旧书悄然相逢”之类构思，应该是不错。

当然，对于喜爱自然山水风光同学而言，若能以心仪已久风景作为写作对象，情景交融文字定会扑面而来。

由此看来，充分把握好命题机会，这次“相逢”才会变得格外精彩动人。

与那方土地悄然相逢肖如嫣在我孩提时代，我就对乡下我奶奶家后面另一方土地很是感兴趣，但奶奶总是告诉我：

“那儿有鬼怪，小孩子去了会被抓住吃了。

”说完以后，她只是笑笑。

我听了，哪敢独自乱闯？

慢慢地，我长大了，再也不怕什么鬼怪，明白奶奶只是吓唬吓唬我。

强烈好奇心驱使我对那方土地魂牵梦绕，我在一个阳光明媚下午，开始了我刺激探险。

我小心翼翼地走到小树林，睁大眼睛把里面景物瞅了一阵，又伸出腿把近处地形“摸索”了一下，确定没有鬼怪以后，才轻轻地踏上这一方土地。

令我惊诧是，这里竟是个恬静柔美田野，呈现给我不是神秘而刺激树林，而是一片清新而纯净小草野花和一缕缕柔和日光。

随着我逐步深入，我发现自己已沉醉其中，忘了回家时间，不知不觉地，斜阳已经敛起最后一抹余晖。

眯着眼，我从缝中也能看到这另一方天地美，路上洒满了芬芳，小路两旁是翠绿禾苗，不经意间，还能嗅到它们冒出新芽喜悦，我坐下来，用自己脚丫拨弄着田里水，水流得那么缓慢，滑过我脚心，小蝌蚪们在我脚边嬉戏，它们似乎在故意挠着我脚窝，让我直痒痒。

我光着脚丫，走到小土丘旁，上面长满，是蓝紫色小花。

我一直相信，她们是下凡来玩仙女，我轻轻地踮起脚，生怕踩坏了她们，让她们回不了家。

放眼望去，田垄旁高地也成了花儿们家，上面停留着蒲公英们飘渺痕迹，这些痕迹让我驻足，思绪也飘远，它们是否曾经是两株相亲相爱蒲公英，演绎了一段美好爱情，而后随风飘扬，直到天涯海角。

我再向前行，映入眼帘全是绿得惹眼小草了。

之间或有几株野草莓闪烁着红彤彤小脸，好不可爱。

这又令我心生“万绿从中一点红”感慨了。

我伸手摘下一簇，舔一舔，酸酸甜甜地，真真让人回味无穷。

许多年过去了，我一直痴迷于它优雅，它没有欢声笑语，但我却独乐其中；痴迷于它自然，它没有繁花似锦，包容了过多世事，正因如此，它才那么吸引我，它在这里，它在这里始终不变，哪管岁月轮回世事变迁？

一花一世界，一叶一菩提，我并未天天与它相见，但我对它，却有一种深深痴迷。

亦如，一见倾心，再见倾情，三见，我已经爱得不能自拔。

失误诊断大家也许会说，这是一篇不错写景佳作。

说这话，其实是有一定道理。

从行文结构上看，文章在悬念中引出，在美景中展开，最后在深情中收束，符合作文常规写法；从语言表达上看，亮点也较为突出，有逼真描写，有诗句引用，也有修辞运用，像“田垄旁高地也成了花儿们家”、“一见倾心，再见倾情”之类句子，显示出了作者非同一般写作功底。

不过，本文在景物描写上也存在一些不易让人察觉失误。

具体表现在三方面：

1.景物缺少个性。

在不少同学看来，写景似乎就是写写山水，绘绘花草，其实那只能说是对初学者而言。

就本文来说，既然奶奶强调后山不能去，那定是其神秘之处。

这种神秘特点是什么呢？

而文章从头至尾写都是花草之美，并没有作交代。

2.景物缺少层次。

文章虽然用了三个段落写后山之景，可读完之后，文字却无法给读者留下深刻印象，反而觉得有些重复繁琐。

修改时建议扣住开篇悬念，先用树木，突出后山之“险”；就在读者似乎也有山重水复之感时，再引出一个柳暗花明画面，也就是将三段景物浓缩成一两段。

这样，景物或许便有了立体感。

3.景物缺少真情。

在作文里，没有无缘无故景物描写。

很多时候，往往都是情随景到，景因情生，从而达到情景交融效果。

就本文而言，“我”之所以去“探险”，这是与奶奶那句话有关系。

而除了开篇，文章再无对这段情感交代，因此这种描写也就显得有些单薄。

缺少了情感厚度，再美景物又如何能够打动读者。

与那方土地悄然相逢肖如嫣在我孩提时代，我就对乡下我奶奶家后山一方土地很是感兴趣。

但奶奶总是告诉我：

“那儿有鬼怪，小孩子去了会被抓住。

”听了这话，谁还敢独自乱闯？

也正是这些话，让我对那一方土地魂牵梦绕。

多年后一个阳光明媚下午，我沿着小屋边一条花香小径，开始了我探险。

说是小径，其实是一条几乎被茅草掩盖老道。

路两边都是百年古树，那遮天蔽日树叶仿佛让我进入了原始森林。

偶尔有小鸟在身边叽叽喳喳，正是那“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”意境。

尤其是山壁上那几个硕大防空洞，更是给这片幽静山林添了许多神秘色彩。

我才明白，原来奶奶是怕我在这深山里迷路，或是怕我在山林里受到惊吓。

我沿着狭长荆棘小路，小心翼翼地走过那片树林。

拐过弯道，我眼前顿柳暗花明。

天啊，后面竟然是一片如此恬静柔美田野。

路上洒满了芬芳，小路两旁是翠绿禾苗。

尤其是那几个池塘里星星点点绿草，还能嗅到它们冒出新芽喜悦。

我不禁感叹：

好一个世外桃源啊！

此时我才真正懂得奶奶那份担心，也许她是害怕我走近那些池塘。

我停下脚步，不禁伸出脚丫拨弄起田里水。

水流得那么缓慢，滑过我脚心，小蝌蚪们在我脚边嬉戏。

它们似乎在故意挠着我脚窝，让我直痒痒。

再看看旁边小土丘，长满了不知名花儿，蓝紫色，鹅黄，淡红，美得让你惊讶。

我一直相信，她们就是下凡来玩仙女，要不怎会如此美丽。

我轻轻地踮起脚，生怕踩伤她们，让她们回不了家。

放眼远处，全是草世界，间或有几株野草莓闪烁着红彤彤小脸，好不可爱。

这又令我心生“万绿从中一点红”感慨了。

我伸手摘下一簇，舔一舔，酸酸甜甜地，让人回味无穷。

一花一世界，一叶一菩提。

我虽是初次与它相见，但却宛如见到了一位多年未曾谋面朋友。

真是一见倾心，再见倾情，三见我已爱得不能自拔。

这方故土，怎能让我忘怀？

亮点解读与原文相比，升格文不仅语言更为简洁流畅，在景物描写上更是让人耳目一新。

升格文内容安排上变化不大，然随着景色推进，却让读者有山重水复、柳暗花明美好享受。

文章下笔荡起波澜，用奶奶话语设下悬念。

继而在有些阴森画面中展开，将悬念逐渐解开，让读者明白，奶奶提醒原来蕴含是一份担心与关爱。

也正是这一画面加入，让景物有了层次，也有了个性。

接着作者在原文基础上完善，在一幅世外桃源般美景中展开，一句“也许她是害怕我走近那些池塘”，将奶奶之爱深沉展示得淋漓尽致。

文章表面上写景，其实意在表达一份美好得让人羡慕人间真情。

也正是这种情感，让升格文变得光彩夺目了。

由此看来，写景还真不能满足于描写，得学点错落有致技巧。