卓顶精文最新最新科普版小学英语五年级上册教案全.docx

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卓顶精文最新最新科普版小学英语五年级上册教案全

五年级英语教案

（—学年度第一学期）

学校

姓名

Lesson1Whatisshedoing?

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：

playground,sport,love,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,next,week。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：

classroom,centre,ping-pong,tennis,playfootball,playping-pong,haveamatch。

3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：

Whataretheydoing?

Theyareplayingfootball.

What’sEvedoing?

She’ssinging.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

Hi,Tom!

WhereisEve?

She’sintheclassroom.

Whatisshedoing?

She’ssinging.

5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Goingtothesportscentre.

教学重难点

1、单词的记忆。

2、现在进行时态第三人称的运用。

教具准备　　

多媒体课件　

教学时间　　

四课时

　教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

2、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

playground,sportlovegrandfathergrandpagrandmother

grandmanextweek

第二课时

（1）复习检查：

A.复习词汇：

先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：

让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

（2）导入新课：

A.复习现在分词的构成：

由教师说出动词，学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。

可以分三种情况。

B.B.复习现在进行时：

教师说中文“你在干什么？

”“我在跑步。

”学生说Whatareyoudoing?

Iamrunning。

C.导入主题句：

用Whatareyoudoing?

Iamrunning.导入主题句。

教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可通过系表结构中is,are来对比讲解此结构）。

陈述句：

Heisreading.

Sheisreading.

Theyarereading.

否定句：

Heisn’treading.

Sheisn’treading.

Theyaren’treading.

一般疑问句及简答：

Ishereading?

Yes,heis./No,heisn’t.

Aretheyreading?

Yes,theyare./No,theyaren’t.

特殊疑问句：

Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

（3）操练：

教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。

（4）Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.

板书设计

Whatareyoudoing?

Iamrunning.

第三课时

（1）复习检查：

A.复习上一课时的主题句：

教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。

B.复习歌曲Who’swearingyellowtoday。

（2）Lookandtalk

教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后采用师生互相问答的方法进行练习。

（3）Listenandnumber

　　开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。

（4）Listenandsay

教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。

导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。

作业布置

　　做练习册中的Ex.6和Ex.8。

板书设计

Whatareyoudoing?

Iamrunning.

第四课时

（1）复习检查：

复习生词：

复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。

要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。

不要求四会的词可只写出中文意思。

（2）导入新课：

A.学习词组：

sportscentre,rideahorse,playfootball,playtennis,nextweek等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。

B.导入新课：

用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。

文章最后一句Theyaregoingtohaveamatchwiththeirfriendsnextweek.此句是begoingtodo结构，意为“打算、将要做……”，表示将来，该剧只要求学生能理解含义。

（3）操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容回答问题

Whatdayisittoday?

WhereareMikeandhisfamily?

WhatareMikeandJilldoing?

WhatdoesMrGreenlove?

Whatishedoing?

WhatisMrsGreendoing?

WhatareMike’sgrandpaandgrandmadoing?

（4）Agame：

本课的游戏“Simonsays”可让学生复习学过的各种动作。

方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“Simonsays”时便做此动作，无“Simonsays”则不做此动作。

这个游戏也可用来进行分组竞赛。

（5）检测：

做练习册中的听力Ex.4。

作业布置

做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。

板书设计

Whatareyoudoing?

Iamrunning.

反思

Lesson2Don’tbelatenexttime.

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：

may,park,grass,thing。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：

seat,nexttime,Isee.,That’sallright。

3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句，并能用替换词造句：

Sitdown.Don’tstandup.

Closethedoor.Don’tclosethewindow.

Listentome.Don’ttalk.

Lookattheblackboard.Don’tlookatyourbook.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

MayIcomein?

Yes,please.

Don’tbelatenexttime.

5、读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

Tedinthepark

教学重难点

1、单词的记忆。

2、现在进行时态第三人称的运用。

教具准备　　

多媒体课件　

教学时间　　

四课时

　教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

3、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

mayparkgrassthing

第二课时

（1）复习检查：

A.复习词汇：

先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：

让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

（2）导入新课：

A.介绍祈使句的用法：

祈使句常用语表示说话人的命令、请求、禁止、警告等，句子末用感叹号或句号。

祈使句有肯定句和否定句两种形式，肯定句以动词原形开头，否定句即在动词原形前加Don’t构成，如Sitdown.Don’tsitdown.

B.B.导入主题句：

本课的主题句是Sitdown.和Don’tstandup.即肯定和否定形式的祈使句。

主题句中均有动作，可用TPR教学。

C.Simonsays.

D.肯定句及否定句互换。

（3）Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是神马意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.

板书设计

Sitdown.

Don’tstandup

第三课时

（1）复习检查：

A.复习上一课时的主题句：

教师先进行肯定句否定句互换，之后做Simonsays.

B.复习歌曲Singyourwayhome.

（2）Listenandchoose.

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。

（3）Agame

　　全班分组进行Simonsays.

（4）Listenandsay

教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。

导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。

作业布置

　　做练习册中的Ex.6和Ex.8。

板书设计

Sitdown.

Don’tstandup.

第四课时

（1）复习检查：

复习生词：

复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。

要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。

不要求四会的词可只写出中文意思。

（2）导入新课：

A.学习词组：

afineday,inthepark,onthegrass等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。

B.导入新课：

用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。

（3）操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容判断对错：

Itisfinetoday.

Tedandhismotherareathome.

Tedisrunningont