五年级美术导学案.docx
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五年级美术导学案
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
1
授课
时间
学习内容
1人民的艺术家——齐白石
学习目标
显性目标：
通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。
隐性目标：
体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
学习重点
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
学习难点
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、温故互查：
学生交流资料：
请几位同学向大家介绍齐白石。
（要求用自己的语言简单的介绍）
二、自学感悟：
小故事——从木匠到人民艺术家
三、合作探究。
①《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉
导
学
过
程
②齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？
（勤奋刻苦）
③欣赏几幅齐白石的代表作品：
中国画：
《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：
鲁班门下
书法：
发扬民族文化
汇报交流。
四、巩固练习：
对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
五、拓展延伸
为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。
欣赏齐白石的其他作品。
板书设计
人民的艺术家——齐白石
笔墨纵横雄健，
造型简炼质朴，
色彩鲜明热烈
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
2
授课
时间
学习内容
2、20世纪的艺术大师——马蒂斯
学习目标
显性目标：
通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标：
感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
学习重点
了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
学习难点
用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
学习准备
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、自学感悟：
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？
哪一幅是马蒂斯的作品？
为什么这样区分？
说说你的理由。
二、合作探究
1、马蒂斯擅长什么？
导
学
过
程
2、观察与比较：
（课件出示）
①马蒂斯的画在造型上有什么特点？
（简练）
②马蒂斯色彩上注重什么？
你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
③马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？
④欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。
三、汇报交流。
四、巩固练习：
试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。
板书设计
20世纪的艺术大师——马蒂斯
艺术表现手法
色彩特点
艺术成就
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
3
授课
时间
学习内容
3精细的描写
学习目标
显性目标：
通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：
通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
学习重点
组织线条精细的表现物象的方法。
学习难点
组织线条的方法，观察与表现的方法。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、自学感悟：
1.出示门采尔的素描《两个中国香炉》。
①、简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
②、解释素描、速写、线描画的关系。
2.对比：
出示图片：
《葵花》及修改图。
哪一幅更精美？
为什么？
导
学
过
程
二、合作探究
1通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？
这些细节用什么样的线条来表现？
2你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
三、巩固练习：
安排静物写生，学生完成写生。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现。
板书设计
精细的描写
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
4
授课
时间
学习内容
4、色彩对比
学习目标
1.通过色彩对比练习，复习巩固素色彩搭配知识和色彩搭配的技巧，提高学生的观察能力和审美能力。
2.学习色彩的象征性，表情性等。
学习重点
色彩中色相的对比。
学习难点
色彩之间微妙的变化，以及色彩对比的运用搭配。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
（一）温故互查：
1.检查教具，稳定情绪。
2.引出课题：
色彩对比
（二）合作探究：
①、我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？
②、但如果世界上没有了色彩又会怎样？
③、汇报交流：
①色彩的来源?
色彩是如何产
生的？
②、光源有那些：
太阳光，灯光，火光
③.色彩三要素：
色相，纯度，明度
④．色彩对比：
A：
同类色对比：
同一色相的颜
导
学
过
程
色对比
如：
大红、深红、朱红、粉红等
特点：
色相相同，个性差异小，对比效果极弱。
画面比较柔和，不刺眼。
举例：
幻灯片，图片-------学生们的衣服等
B：
邻近色对比：
在色环0---40度的颜色
如：
红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝
蓝---紫紫---红
特点：
统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然
举例：
幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等
C：
对比色对比：
在色环上0---180度的颜色对比。
如：
黄--紫红--绿蓝--橙
特点：
对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
举例：
幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等
红绿灯，警示牌，舞台服等等。
⑤.对比色对比如何取得协调、搭配？
1）利用面积的不等2）加中性的灰色（黑加白）
3）加装饰边（金、银、白边）
三、巩固练习：
让学生自主制作一幅几何图形的的画面
要求：
1.规格：
20*20厘米-----运用色彩对比的方式------老师辅导。
四、拓展延伸：
（德育教育）色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。
板书设计
色彩对比
色彩三要素：
色相，纯度，明度
光源有那些：
太阳光，灯光，火光
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
5
授课
时间
学习内容
5、让色彩动起来
学习目标
显性目标：
学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩对比完成一幅有动感的作业
隐性目标：
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习重点
如何用色彩的对比关系表现动感。
学习难点
对比色的运用及画面动感的表现。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导读：
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸帖画作品。
提问：
这些作品有什么相同的地方？
二、自学感悟
①、欣赏课本上法国安德烈-德兰的作品《查灵克罗斯大桥》
②、分析课本第11页的作品。
三、合作探究：
①作品中运用了哪些颜色对比？
给你什么感受？
这幅画表达了作者什么样的情感？
②这几幅画是如何利用色纸
导
学
过
程
产生色彩对比的？
我们用对比色作帖画可以怎样利用彩纸？
③这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？
汇报交流。
四、巩固练习：
利用对比色制作有动感的纸内贴画作品。
教师辅导：
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助.
五、拓展延伸：
出示部分用对比色画的水粉画，引导学生回家进一步实践。
动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？
板书设计
让色彩动起来
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
6
授课
时间
学习内容
6、台历、挂历的设计
学习目标
显性目标：
了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
尝试用各种不同的形式设计制作台历和挂历。
隐性目标：
通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
学习重点
了解台历和挂历设计的基本方法。
学习难点
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导读：
展示一款挂历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
出示课题。
二、合作探究：
演示课件或对比观看各种新旧日历。
提出问题：
通过新旧台历，挂历的对比，你从造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？
导
学
过
程
三：
汇报交流
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？
（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
四、巩固练习：
要求：
1、根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
板书设计
台历、挂历的设计
收集、欣赏、讨论、设计
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
7
授课
时间
学习内容
7、衣架的联想
学习目标
显性目标：
通过本课，培养学生的想象力和观察力。
隐性目标：
培养学生用原有物品，进行添加、想象、改装的创新意识。
激发学生生观察生活、热爱生活的感情。
学习重点
利用衣架进行联想，运用好装饰方法，创造出新的形象。
学习难点
联想的是否生动有趣。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导读：
欣赏《牛头》雕塑。
（课件展示图片）瞧，这是西班牙大师毕加索的一件艺术作品。
猜猜看，毕加索为什么要设计这件作品？
二、合作探究：
1、衣架的联想
衣架（出示几种不同的衣架）是用来晾衣服的，你能不能像毕加索先生一样，变换一下思维方式，发挥想象力，使它成为一件艺术品呢？
（可以提示学生看书中的学生作品：
可以用一个衣架进行联想，也可以用多个衣架。
导
学
过
程
学生依照毕加索《牛头》的想象，对衣架进行联想。
2、汇报联想结果
每组派两名学生介绍他们的联想。
说一说都利用到了那些材料？
三、巩固练习：
作业要求：
请你准备以两个衣架，利用多种辅助材料，制成新奇有趣的作品。
四、展示：
教师对有创意的作品要进行着重点评。
鼓励积极联想的小组。
学生自评、互评，说一说喜欢的作品，并说明理由。
板书设计
衣架的联想
1、巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
）
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
8
授课
时间
学习内容
8、拼帖添画
学习目标
1、通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
2、能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
学习重点
以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
学习难点
通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、自学感悟：
1、欣赏毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品
2、你知道这些作品用了哪些材料？
用什么方法制作？
二、合作探究：
1、小组交流和筛选：
我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。
找一找，哪些图片或图案使
导
学
过
程
你产生了艺术灵感？
2、小组讨论或说说自己的想法。
3、确立主题。
三、汇报交流：
1、学生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。
2、谈谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。
四、巩固练习：
以组为单位，根据讨论中最优秀的创想为原型，分工合作拼贴、添画、协商、比较创作出最佳画面组合。
五、展示评价：
板书设计
拼帖添画
独特
有创意
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
9
授课
时间
学习内容
9、我的牙刷
学习目标
1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。
3、养成良好的护齿习惯。
学习重点
引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。
学习难点
为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。
学习准备
课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导读：
牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？
给大家说一说。
二、合作探究：
1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。
我们一起来看看他们的想法吧！
2、（课件出示，欣赏分析）
小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？
比一比，它们的头为什么不一样？
导
学
过
程
为什么这样设计？
这里的设计起了什么作用？
汇报交流：
A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。
B、多个刷头，更全面的清理牙齿。
C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。
D、刷颈，弯曲而有弹性……
三、巩固练习：
我的牙刷我做主
设计要求：
以人为本，突出创意，
美观大方，材料环保。
四、展示：
学生自评互评，可以根据设计要求来评价。
板书设计
我的牙刷
以人为本，突出创意，
美观大方，材料环保。
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
10
授课
时间
学习内容
10、便笺盒的设计
学习目标
1、发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。
2、巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。
3、利用废弃材料设计制作成品，学生体会成功的轻松和愉悦。
学习重点
通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。
学习难点
如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。
学习准备
各种形状不同材质的盒子铅笔、圆珠笔、双面胶月历等
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导读：
组织学生介绍各自盒子的形状、颜色、用途和作用。
二、自学感悟：
1、在平时你们是如何处理这些纸盒的？
2、说明自己对纸盒的处理。
3、说一说便笺盒有哪些功能。
三、合作探究：
1、分析思考：
怎样使你们带的纸盒变成一只便笺盒？
导
学
过
程
2、汇报交流。
四、巩固练习：
巧妙利用纸盒的形状和颜色，制作出一个便笺盒的雏形。
五、拓展延伸：
你认为谁的设计最好？
如果让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，还是看重实用功能？
说一说理由。
板书设计
10便笺盒的设计
盒子的形状、颜色、用途和作用
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
11
授课
时间
学习内容
11、在快乐的节日里
学习目标
情感目标：
了解中外重大节日的民俗文化，让学生感受节日的快乐。
认知目标：
将创作内容与学生节日生活经验有机结合，努力体会节日的文化内涵。
用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快愉悦的心情。
学习重点
能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。
学习难点
用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快愉悦的心情。
学习准备
节日的资料、刮蜡画纸材、制作工具、课件等。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导读
1、欣赏一段反映过节的音乐。
让学生判断这是什么时候的音乐？
2、你都知道哪些节日，各自都有什么特点？
二、自学感悟：
欣赏课件中的世界各地的节日照片。
（简单讲述人物的衣着打扮、背景色彩及构图。
）
导
学
过
程
三、合作探究：
1、欣赏油画棒刮画作品介绍新的绘画技法——油画棒刮画
2、合作完成一幅画
3、汇报交流：
介绍创作心得。
四、巩固练习：
自己完成一幅完整的奇妙的表现节日题材的刮刻版画。
板书设计
11在快乐的节日里
丰富地运用刮刻版画的艺术语言
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
12
授课
时间
学习内容
12、卡通--------动起来的漫画
学习目标
1、了解“卡通”一词的含义。
2、通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点和表现风格。
3、试着画一画自己喜欢的卡通形象。
学习重点
通过欣赏各类卡通作品，感受各国各地卡通作品的表现特点和表现风格。
学习难点
试着画一画自己喜欢的卡通形象。
学习准备
图片和片断、电脑及相关绘画处理软件。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、自学感悟：
1、出示一张由连续画面组成的漫画作品。
你们叫它什么？
2、“卡通”一词的含义
二、合作探究：
1、欣赏各国各地的卡通图片及卡通片段。
2、各国各地的卡通风格有什么不同？
3、你最喜欢什么样的卡通作品？
导
学
过
程
三、汇报交流。
四、巩固练习：
在绘画处理软件中画一画你最喜欢的卡通形象。
五、评价：
分组欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。
板书设计
12卡通--------动起来的漫画
卡通
动漫
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
13
授课
时间
学习内容
13、电脑美术------巧用卡通形象
学习目标
1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术，感受电脑美术所带来的方便又独特的创作方法。
2、借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合。
学习重点
学习电脑绘画软件中的有关处理技术。
学习难点
用特殊的处理效果对画面进行变化。
学习准备
配有绘画软件和图形处理软件的电脑
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、自学感悟：
1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的卡通作品
2、提问：
看完这些作品你有什么感想？
二、合作探究：
打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。
三、汇报交流：
导
学
过
程
①、打开达芬奇2.0软件，选择要创作的形式，如贺卡。
②、打开文件夹里的贺卡作品，并选择具体的内容后保存。
③、选择需要的图案。
注意不能直接选择“打开”，一般要运用“打开外部文件”的命令。
④、把选择的图案安排到自己认为合适的地方，然后选择字体，输入所需的文字内容。
⑤、用美化文字的功能美化字体。
四、巩固练习：
参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。
不要忘了打印作品。
板书设计
13电脑美术------巧用卡通形象
认识flash
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
14
授课
时间
学习内容
14、山水画
学习目标
1、了解山水画的绘画形式和简单技法。
2、通过教学使学生了解山水画的特点，在欣赏中激发学生热爱民族的情感。
学习重点
让学生在尝试中感受不同的笔法产生的变化，学会用水墨表现山水画不同远近的区别。
学习难点
水墨技法的恰当运用。
学习准备
教学课件，中国画工具
集体备课
二度备课
导
学
过
程
一、设问导读：
1、今天，老师要带领同学们一起来领略美丽的风光——走进大自然。
（课件播放大自然的风景）
2、说一说，你看到了什么。
（在谈话中注意引导学生说一说近处有什么中间是什么，远处又有什么？
）
3、师：
大自然的美丽，吸引了无数人的目光，中国的画家们也忍不住挥毫泼墨，画出了一幅幅让人惊叹的作品，我们给它们一个共同的名称——山水画。
二．合作探究：
导
学
过
程
１、欣赏（多媒体展示）在这些大画家的作品中，你们看到了什么？
（同样用近中远来说一说）
2、说一说，你是如何来区分的。
（引出地平线偏下，中间，偏上的说法）
3、观察分析《吴中山水图》说一说，在这一幅画中，近中远景在技法运用上有什么不同？
4、观察分析《柳桥独步》所运用的各种技法。
5、汇报交流。
三、巩固练习：
用中国画技法画出美丽的山水画，充分表现出远近关系。
板书设计
14山水画
绘画形式
简单技法
导学反思
课堂导学案
年级
五
学科
美术
课型
新授
授课
教师
设计时间
2013.2．18-2013．2．28
总课时
15
授课
时间
学习内容
15、花鸟画
升级会员 