小学科学评价方案doc.docx

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小学科学评价方案doc

小学科学评价方案

小学科学评价方案

一、评价目的

评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。

学习评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则

激励性原则：

让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价

发展性原则：

以发展的眼光看待学生的成长。

要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则：

学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则：

对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

多种评价方式相结合的原则：

评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施

1、建立学生课堂表现观察制度

课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思

考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。

通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、

D四个等级，促进学生发展。

2、建立小组合作评价制度

价是指学生的合作学习小组中组评。

每个学生在合作学习中都有不同的表现。

例如有谁的解决问题思路广泛，谁的方法最精妙，谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等。

3、终结性评价

评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。

主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。

4、具体几个方面评价：

1>、平时表现30%

A、课堂表现（10%）B、书面作业（10%）C、其它学习态度10%）评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。

每月评价一次。

2>、期末考查60%：

书面考试、抽测及检测

3>、自评、互评10%。

评价表中只标记B、C或D等级，不标记的

视为A。

每月评价一次。

4>、具体评价要求:

①、平时表现30%

A、课堂表现（10%）

操作办法：

教师每班准备一份名单类似点名册。

在每次上课时把学生

的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的

表现等，有好的表现就打A、B。

不认真行为，就记C或D。

期末根

据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。

可分派任务给课代表

或小组长完成统计

B、书面作业（10%）

操作办法：

根据平时科学学习园地的完成情况记载确定该学生获得的等级。

可分派任务给课代表或小组长完成统计。

C、其它学习态度（10%）

操作办法：

主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等。

可分派任务给课代表或小组长完成统计，据记载情况给予一定的等级。

②期末考查60%:

操作方法应和以往考查一样，应提高命题质量。

教师完成。

③互评10%：

小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。

在小组长的带领下完成。

评价表中只标记B、C或D等级，不标记的视为A。

每月评价一次。

④最终结果的呈现：

把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换

成等级。

如：

85-100为“A”，70-84“B”，60-69为C”，59及以下

为“D”。

教师汇总。

四、附件三表

1、罗村实验小学科学学科评价细则。

2、罗村实验小学科学学科学生平时表现评价表。

3、罗村实验小学科学学科学生评价汇总表。

附件表一：

罗村实验小学科学学科评价细则

形式内容细则方法

1、围绕小学科学课程标准中相关的

书面考查科学知识的书面检

（60℅）测得出相应的等级

ABCD

2、实践操作

1、根

据各年

级教材

的具体

要求，

有重

教师评价

（90℅）

1、课堂表现：

每

点、灵

活恰当

次上课时把学生的

表现记录下来，主要

地进行

看学生回答问题，实

评价。

平时表现

验分析，实验操作中

2、终

（30℅）的表现等，有好的、结性评较好的表现就打A、价与过

B，不认真、很不认程性评真的行为，就记C价相结或D。

期末根据平时合。

所得等级，确定在课3、把

堂表现方面的等级。

学生三

可分派任务给课代

个方面

表或小组长完成统

所得的

计

百分数

2、书面作业：

根按以下

据平时科学学习园

标准转

地的完成情况记载

换成等

确定该学生获得的

级。

如：

等级。

可分派任务给85-100

课代表或小组长完

为“A”，

成统计。

70-84

3、其它学习态度

“B”，

：

主要包括教师布置

的实验材料的准备

情况,科学课上的积

极性,作业的订正情

况等。

根据记载情况

给予一定等级。

60-69

为C”，

59及以

下为

“D”

1.学习科学的态

度：

携带器材的习

1.学

惯、倾听他人的习

生评价

惯、积极思考的习

应与课

惯、善于表达的习

堂教学

惯、愿意动手操作

相结

学生评价

互评

等。

合。

（10℅）

（10℅）2.与他人的合作：

2.教

分工、讨论、记录、师对学

汇报、倾听等。

有好生的评

的、较好的表现就打价结果

A、B，不认真、很应给予

不认真的行为，就记尊重。

C或D。

附件表二：

罗村实验小学科学学科学生平时表现评价表（月

次：

）

姓名课堂表现书面作业学习态度自评互评

附件三：

罗村实验小学科学学科学生评价汇总表

姓名平时表现书面考查学生评价综合评价