部编版一年级语文下册第一单元教案.docx

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部编版一年级语文下册第一单元教案

第一单元

1、春夏秋冬

教材分析：

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，课文浅显易懂，插图优美。

教学目标：

1、学会本课7个生字和由这些字组成的词。

2、能主动积累有关四季的词语。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。

教学重点：

借助插图和拼音，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

课时安排：

1课时。

预习提纲：

1、熟读课文中的词语。

2、留心观察周围的事物，了解春天的特点。

教学过程：

一、谈话激趣，出示词语。

1、教师谈话：

小朋友们，一年有哪几个季节？

你最喜欢哪个季节？

为什么？

2、出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字

1、出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。

（2）借助拼音自由朗读词语。

2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3、出示：

霜和雪

（1）交流：

你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

（2）教师讲解有关霜、雪的小知识。

4、教学词串：

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（1）出示短语，学生借助拼音自读。

（2）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

（3）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

（4）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

5、教学词串：

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

（2）指导学生用自己的话交流。

（3）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

6、仔细观察，自主识记生字。

（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

（2）小组内互相交流好方法。

三、示范指导，书写生字

1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

2、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

技能训练题：

一、比一比，再组词。

春（  ） 看（  ） 风（  ） 冬（  ） 

雪（ ） 雷（  ）入（） 人（  ）

二、读拼音，写词语。

1、dōnɡ（ ）天的 xuě huā fēi （   ）来了。

2、chūn（ ）天的fēnɡ（ ）很暖和，鸟儿又fēi rù（   ）

森林里了。

课后反思：

2、姓氏歌

教学目标：

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识12个生字，会写7个生字，知道笔画顺序，会组词。

3、诵读《姓氏歌》了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的感情。

教学重难点：

了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的感情。

课时安排：

1课时

预习提纲：

1、熟读课文，注意读准字音。

2、向爸爸妈妈了解我国的经典诗文，如：

《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》等。

教学过程：

一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？

4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：

“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。

看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？

弓

字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、总结课文。

技能训练题：

1、根据课文内容填空。

木子—（）弓长—（）古月—（）

口天—（）子小—（）言午—（）

2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。

姓：

，共（）画；

什：

，共（）画；

国：

，共（）画；

方：

，共（）画；

3、给下列字注音。

（）（）（）（）（）

张周官王姓

课后反思：

3、小青蛙

教材分析：

《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

教学目标：

1、认识12个生字，会写7个生字，认识1个偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高四自能力。

教学重难点：

掌握汉字中形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜激趣。

2、揭题：

今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

（板书：

小青蛙）

3、课件出示漂亮的小青蛙。

4、说说你对青蛙有哪些了解。

二、读文识字

（一）初读课文。

1、教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2、导学：

多有趣呀！

你们想读吗？

请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？

3、检查读文。

教师相机正音。

（二）随文识字。

1、学习第一句，相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

“清”，清水的“清”。

带“三点水旁”的字表示与水有关。

“晴”：

太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。

“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。

我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

“眼、睛”都是“目字旁”。

2、学习第二句，相机学习生字“保、护、害、事、情”。

（1）指生领读生字。

（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

3、学习第三句。

1、指生读第三句，相机学习生字“请、让、病”。

（1）指生领读生字。

（2）引导学生交流如何识记这几个生字。

三、巩固生字。

1、认读生字。

2、找朋友游戏。

三、指导书写

1、课件出示生字：

“青、清、气、晴、情、请、生”。

2、根据结构特点，重点指导：

青、请、气。

四、总结延伸

同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？

为什么？

你们以后会怎么做呢？

（交流怎样保护小青蛙）

技能训练题：

一、将下列字的音节补充完整。

____ǎo  ____ànɡ  ____ì ____é 

保    让   气    河 

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

眼睛（jīnɡ qínɡ）   保护（hù fù） 

生病（bìnɡ bìn）   害虫（hài hēi） 

课后反思：

4、猜字谜

教材分析：

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

教学目标：

1、认识12个生字，会写7个生字，认识2个偏旁。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么才出来的。

3、培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点：

了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么才出来的。

课时安排:

1课时。

预习提纲：

1、借助拼音，熟读课文。

2、每人3个搜集谜语。

教学过程：

一、谈话导入

1、导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

谁来说个谜语让大家猜一猜？

2、揭题：

今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？

板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字

（一）初读课文。

1、教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

2、导学：

多有趣呀！

你们想读吗？

请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3、检查读文。

教师相机正音。

（二）随文识字。

学习第一则字谜。

1、指生读第一则字谜。

2、指生评议朗读。

3、相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

4、指导猜谜。

（1）导学：

谁来猜猜谜底？

（生：

秋）说说你为什么会这样猜。

（2）揭底：

我们来看看谁猜得对呢？

（3）导学：

哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

（4）朗读：

多有意思的字谜呀！

让我们再来读一读吧！

一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

学习第二则字谜。

1、指生读第二则字谜。

2、相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

3、指导猜谜。

（1）导学：

谁能猜出谜底？

（生：

青）说说你为什么要这样猜。

（2）揭底：

我们来看看谁猜得对呢？

（3）导学：

哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

（4）朗读：

一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

三、指导书写

1、课件出示生字：

“字、左、右、红、时、动、万”。

2、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

3、教师边范写边强调书写要领。

4、学生在田字格中描红，再试写一个字，教师巡视指导。

四、课堂小结

技能训练题：

一、将下列字的音节补充完整。

____ìnɡ  ____ǐ  ____án ____ún 

令     喜    言   纯 

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

相遇（xiānɡ xānɡ） 喜欢（huān hān）

纯净（jìnɡ jìn）   互相（hù fù） 

课后反思：

第一单元口语交际“听故事,讲故事”

教学目标：

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

二、倾听故事，了解内容

1、请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？

最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？

2、教师播放故事录音。

3、故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。

师：

你听得真仔细！

你知道谁最后成了新郎吗？

4、瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上（一一贴出故事中出现的形象），你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？

5、学生同桌交流，自由说说主要内容。

三、学讲故事，把握内容

1、教师示范讲故事，学生发现要领。

2、学生试讲第一节，师生评议。

3、学生结合图画自主讲故事，学生评价。

语文园地一

教学目标：

1、学用字词句，认真读词语和描红。

2、通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，积累成语和句子。

3、写铅笔字，练习写写全包围的字时，应该先外后内再封口。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、识字加油站

1、读一读：

借助拼音，读正确。

2、看一看：

看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。

3、说一说：

你还知道哪些与天气有关的词语。

二、字词句运用

1、读一读，记一记。

（1）读一读：

自己自由读。

（2）背一背：

在熟读的基础上练习背诵。

（3）找一找：

有哪些大小写字母完全一样？

2、读一读，写一写。

（1）读一读：

读准每个字的音。

（2）说一说：

你发现了什么？

（3）找一找：

哪些生字的韵母是an？

那些生字的韵母是ang?

3、读一读。

（1）读一读：

借助拼音把儿歌读熟。

（2）想一想：

你读懂了什么？

（3）说一说：

你觉得我们祖国广大吗？

美吗？

（4）背一背：

在熟读的基础上背诵。

四、书写提示。

1、看提示：

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

2、想笔顺：

想一想每个字的笔顺是怎样的？

3、写一写：

先照着上面的笔顺写，再在田字格中写。

五、日积月累。

1、拼拼读读：

借助拼音把词语读准。

2、读读想想：

想一想这些词语都是写哪个季节的？

六、和大人一起读。

1、读通儿歌，注意注音的字，读准确，再把儿歌读通顺。

2、思考：

这首儿歌写了谁和谁好？

它们是怎么好的？

3、读出节奏，读出韵味。

七、快乐读书吧。

1、读通儿歌、童谣。

2、一边读一边体会，怎么读出韵味。

3、背诵儿歌、童谣。

4、交流拓展，你还会背哪些儿歌？

技能训练题：

一、读一读，填一填。

请清情晴青睛

（）水（）坐（）天（）香

（）假（）草眼（）（）朗

目不转（）山（）水秀

二、比一比，再组词。

又（）人（）气（）左（）

双（）入（）飞（）右（）

三、加一加，变姓氏。

木+子=（）立+早=（）子+小=（）

口+口=（）弓+长=（）口+天=（）

课后反思：