教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第4285篇.docx
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教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第4285篇
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）
A、主动性
B、活动
C、兴趣
D、创造力
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【知识点】：
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】：
D
【解析】：
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：
“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。
教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
”
2.游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为（）
A、游戏让儿童潜移默化地学到许多知识
B、游戏能调剂儿童的生活
C、游戏能削弱儿童对其他事物的注意
D、游戏是儿童自愿进行的活动
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的功能
【答案】：
A
【解析】：
略。
3.下列研究者都对儿童发展理论做出了贡献，其中哪一位研究者提出的相关理论不是基于行为主义的（）
A、皮亚杰
B、华生
C、斯金纳
D、班杜拉
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【知识点】：
第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：
A
【解析】：
皮亚杰的理论是儿童认知发展理论。
4.根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（）。
A、宏观评价
B、相对评价
C、中观评价
D、微观评价
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【知识点】：
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】：
B
【解析】：
根据评价范围，教育评价可分为宏观评价、中观评价和微观评价。
5.教师与家长谈话时以采用（）进行交谈为宜。
A、专业术语
B、日常用语
C、普通话
D、方言
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【知识点】：
第4章>第4节>幼儿园与家庭的配合
【答案】：
B
【解析】：
教师在与家长谈话时切忌使用专业术语，要采用家长听得懂的日常用语与家长交谈，至于用普通话还是用方言，看实际情况而定。
6.幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的（）
A、重要位置
B、主要位置
C、首位
D、次位
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【知识点】：
第2章>第4节>《幼儿园教育指导纲要（试行）》
【答案】：
C
【解析】：
幼儿的生命健康是幼儿教育的首要目标，所以也应该是幼儿园的首要工作，具体参见《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
7.学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和（ ）六大类缺一不可。
A、氨基酸
B、水
C、谷物
D、胡萝卜素
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【知识点】：
第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：
B
【解析】：
学前儿童所需的六大营养素是指蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水。
8.在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（ ）。
A、对话语言
B、独白语言
C、表情语言
D、独自语言
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【知识点】：
第6章>第1节>幼儿园教育活动概述
【答案】：
B
【解析】：
讲述运用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯内容前后一致。
9.下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是（）
A、幼儿可以根据自己的意愿，选择不去户外活动
B、要让幼儿在间隙活动中及时饮水，允许幼儿根据自身需要喝水
C、吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动
D、幼儿入园后必须进行晨检
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【知识点】：
第3章>第1节>幼儿生活常规教育
【答案】：
A
【解析】：
幼儿一日活动中，在天气允许的情况下，必须保持至少1小时的户外活动时间，不能根据幼儿喜好做简单处理。
10.下列不属于幼儿园教育评价的功能的是（）。
A、诊断与改进功能
B、鉴定与选拔功能
C、导向与调节功能
D、阻碍功能
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【知识点】：
第7章>第2节>幼儿园教育评价的功能和方法
【答案】：
D
【解析】：
幼儿园教育评价的功能主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。
11.下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是（）。
A、家园联系手册
B、家长开放日活动
C、家长老师制度
D、开展亲子活动
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【知识点】：
第4章>第4节>幼儿园与家庭的配合
【答案】：
A
【解析】：
间接合作是指幼儿教师与家长在非面对面的情况下，借助一定手段间接沟通的方法。
家园联系手册属于家园合作方法中的间接合作方式。
12.洗手的时候，老师要求小朋友要节约用水。
这种行为符合的原则是（）
A、直观性
B、生活性
C、活动性
D、保教合一
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【知识点】：
第2章>第3节>幼儿园教育原则与特点
【答案】：
D
【解析】：
幼儿的保育中包含着教育，教育中蕴涵着保育。
这即是说，幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入（离）园等。
13.幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。
这主要是因为（）
A、老师不喜欢哭闹的孩子
B、该幼儿不适合上幼儿园
C、幼儿的情绪容易受感染
D、幼儿常常处于激动的情绪状态
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
【答案】：
C
【解析】：
幼儿的情绪具有不稳定性的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。
所以，教师要把他和其他孩子暂时隔离开来，以免影响其他孩子的情绪。
14.在儿童的热能消耗中，幼儿所特有的，且与其生长的快慢成正比的热能需要是（）。
A、基础代谢
B、生长发育
C、活动
D、食物特殊动力
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【知识点】：
第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：
B
【解析】：
幼儿对热能的需要包括基础代谢、食物特殊动力、活动、生长发育和排泄废物。
其中，活动需要消耗热量，这是人体的一项较大的热能消耗，它与人们的活动量成正比；而生长发育是幼儿特有的热能消耗，与生长发育速度成正比。
15.行为主义的创始人是（）
A、桑代克
B、华生
C、斯金纳
D、巴甫洛夫
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【知识点】：
第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：
B
【解析】：
行为主义的创始人华生是华生。
16.幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是（）。
A、立即将其送至阴凉通风处休息
B、服用十滴水等祛暑药品
C、令其大量饮用冰水，以迅速降低体温
D、症状严重者立即送医
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【知识点】：
第3章>第4节>幼儿园常见意外事故处理
【答案】：
C
【解析】：
幼儿出现中暑现象，首先将其安排到阴凉通风处休息，其次服用备用的十滴水、藿香正气水或含盐的温开水，减缓症状。
若情况较为严重，可直接送往附近医院进行治疗。
17.下列不符合幼儿动作发展规律的是（）
A、从局部动作发展到整体动作
B、从边缘动作发展到精细动作
C、从粗大动作发展到精细动作
D、从上部动作发展到下部动作
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【知识点】：
第1章>第2节>幼儿生长发育规律与评价指标
【答案】：
A
【解析】：
幼儿动作发展的基本规律包括：
（1）从整体到局部规律（由整体到分化）；
（2）首尾规律（从上至下）；（3）近远规律（由近及远）；（4）大小规律（由粗到细，或者说由大到小）。
18.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。
教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的表现。
A、不信任
B、不重视
C、不关心
D、不尊重
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【知识点】：
第5章>第2节>幼儿游戏的组织和指导
【答案】：
D
【解析】：
教师在游戏的过程中，以简单粗暴的方式介入幼儿游戏，要求幼儿按照情节表演，而不是顺势引导，反映了该教师不尊重幼儿的主观意愿。
19.关于“单一活动”目标的说法，不正确的是（）
A、幼儿园“单一科目”教学活动由教育活动设计者设计，强调单一概念和技能的教学
B、以教师为中心设计教育活动，幼儿学习的自主性、主动性难以发挥
C、在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要
D、教育活动设计者所关注的主要问题是以知识和技能为主线的各学科目标
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【知识点】：
第6章>第1节>教育活动设计
【答案】：
C
【解析】：
幼儿园“单一科目”教学活动的局限性是难以在真正意义上满足每个幼儿的兴趣和需要。
尽管在活动设计时顾及幼儿的年龄特征和个体差异，但由于活动是活动设计者预先设定的，不管设计多么合理和完美，都不可能适合每个幼儿的发展水平和需要。
20.根据华生的观点，下列不属于原始情绪的是（）
A、怕
B、怒
C、悲
D、爱
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
【答案】：
C
【解析】：
行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察提出：
新生儿有三种天生的主要情绪，即怕、怒和爱。
21.幼儿的行为表现和（）具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。
A、情绪变化
B、活动兴趣
C、活动结果
D、发展变化
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【知识点】：
第2章>第4节>《幼儿园教育指导纲要（试行）》
【答案】：
D
【解析】：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》“教育评价”部分中提到，“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据”。
22.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
A、预演说
B、剩余精力说
C、复演说
D、松弛消遣说
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏
【答案】：
A
【解析】：
预演说的代表人物是德国的格罗斯，他认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备。
23.具有促进铁吸收功能的是（）。
A、维生素A
B、维生素B
C、维生素C
D、维生素D
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【知识点】：
第3章>第2节>幼儿营养素需要
【答案】：
C
【解析】：
维生素C作为还原剂，在体内可使难以吸收利用的三价铁还原成二价铁，促进肠道对铁的吸收，提高肝脏对铁的利用率，有助于治疗缺铁性贫血。
24.儿童可以亲自动手、反复尝试，能够充分观察到活动过程中发生的现象和变化的科学活动类型是（）。
A、教师演示实验
B、儿童操作实验
C、科学观察
D、科学讨论
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第6章>第2节>幼儿科学教育
【答案】：
B
【解析】：
儿童操作实验是由儿童亲自动手操作并参加实验的全过程，主要用于比较简单、带有游戏性质的实验。
25.在幼儿自主表演游戏中起主要作用的心理现象是（ ）。
A、想象
B、性格
C、感觉
D、知觉
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
A
【解析】：
幼儿的自主表演是幼儿随着自己的意愿自主的发挥想象进行表演。
26.幼儿园的药物应（）。
A、放在幼儿拿不到的地方
B、放在玩具架上
C、放在桌面
D、放在幼儿的口袋里
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第2章>第4节>《幼儿园工作规程》精选
【答案】：
A
【解析】：
幼儿园药物管理规定，幼儿的药物要妥善保管，放在幼儿不能触及的地方。
27.婴儿最初的笑是（ ）。
A、出声的笑
B、有差别的笑
C、诱发性的笑
D、自发性的笑
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第1节>婴幼儿身心发展年龄特征及趋势
【答案】：
D
【解析】：
婴儿最初的笑是自发性的或称内源性的笑。
28.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）
A、结构游戏
B、表演游戏
C、角色游戏
D、智力游戏
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
C
【解析】：
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。
29.下列不属于风疹症状的为（）
A、病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状
B、发烧当日或次日出现皮疹
C、耳后及颈部淋巴结肿大
D、起病突然、高烧可达40℃
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第3章>第3节>传染病的预防
【答案】：
D
【解析】：
风疹病发烧多为低烧，而不是40℃，其余三项均为风疹症状。
30.在某个发展阶段,儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。
该阶段为（ ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：
A
【解析】：
儿童知道不在眼前的物体仍然存在，这种现象称为“客体永久性”，这说明儿童的认知发展处于感知运动阶段。
31.儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（ ）。
A、从动作思维到形象思维
B、从形象思维到抽象思维
C、从发散思维到辐合思维
D、从常规性思维到创造性思维
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：
B
【解析】：
儿童会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算：
“2+3=5”是抽象逻辑思维的表现。
32.评估幼儿发展的最佳方式是（ ）。
A、平时观察
B、期末检验
C、问卷调查
D、家长访谈
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第7章>第1节>幼儿园教育评价的内容
【答案】：
A
【解析】：
让幼儿在真实的、自然的活动情境中表现自己，教师通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童发展规律和特征的方法。
33.下列关于游戏的说法不正确的是（）
A、游戏可以促进幼儿情感的发展
B、游戏以想象为条件，没有想象无法进行游戏
C、幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中
D、合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的功能
【答案】：
C
【解析】：
（1）游戏在幼儿的情感发展中有着重要作用，它不仅能满足幼儿表达自己情感的需要，而且还能使幼儿的良好情感得到发扬光大，不良情感得到控制和矫正。
（2）合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。
（3）幼儿还逐渐学会如何制定规则，甚至他们会根据他们的理解修改规则，这使得幼儿对规则有了初步的了解和认识，有利于幼儿理解、适应各种社会生活。
幼儿正是通过游戏去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会准则的。
因此C选项说法错误。
34.（）是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。
A、独立自主性原则
B、发展适宜性原则
C、保教结合原则
D、综合性原则
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第2章>第3节>幼儿园教育原则与特点
【答案】：
C
【解析】：
保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。
这一原则最先来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。
35.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。
A、复述法
B、讨论法
C、故事法
D、提问法
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第6章>第1节>幼儿园教育活动概述
【答案】：
B
【解析】：
讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
讨论法能够充分发挥幼儿的主体作用。
36.下列不属于蒙台梭利教育思想的是（）
A、强调儿童内在生命力
B、强调游戏在幼儿教育中的地位和价值
C、重视儿童心理发展的敏感期和阶段性
D、强调儿童在“工作”中发展
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】：
B
【解析】：
强调游戏在幼儿教育中的地位和价值是福禄贝尔的教育思想。
37.儿童心理发展的先学前期是指（）
A、1～3岁
B、3～6岁
C、6、7岁～11、12岁
D、11、12岁～14、15岁
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第1节>婴幼儿身心发展年龄特征及趋势
【答案】：
A
【解析】：
乳儿期（出生～1岁）；先学前期（1～3岁）；幼儿期（3～6岁）；学龄初期（6、7岁～11、12岁）；学龄中期或少年期（11、12岁～14、15岁）；学龄晚期或青年早期（14、15岁～17、18岁）。
38.对幼儿来说，个性发展的主要内容是（）开始形成。
A、自我意识
B、个性特征
C、调控系统
D、情绪状态
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：
B
【解析】：
对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。
39.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体（）。
A、成就水平的测验
B、能力形成的测验
C、结构的测验
D、智力发展的测验
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第7章>第2节>幼儿园教育评价的功能和方法
【答案】：
A
【解析】：
标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体成就水平的测验。
40.角色扮演法的第一阶段的因素是（）
A、简单再现
B、情景迁移
C、以物代物
D、角色扮演
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
B
【解析】：
构成角色游戏的第一阶段的因素是情景的迁移，即将现实生活中的真实情景迁移到一个假想的情景之中。
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