义务教育课程标准试验教科书 八年级地理上册 第一章中国的疆域与人口.docx

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义务教育课程标准试验教科书八年级地理上册第一章中国的疆域与人口

第一节中国的疆域

第1课时

【教学目标】

1．知识与技能

通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积，知道我国的海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性；

2．过程与方法

在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

3．情感、态度与价值观

通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。

【重点和难点】

1．教学重点

中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

2．教学难点

分析地理位置的优越性。

【教学方法】

讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法

【教学过程】

一、引入新课

（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。

从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。

首先来看一下我国在世界中的位置。

二、进行新课

[读图回答]：

（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）

　　1．读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。

　　2．根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？

包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？

这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？

　　3．说出我国位于哪个大洲？

与哪个大洋相临？

与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？

　　4．（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？

　　5．这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？

　　[读图回答]：

（请学生读“中国的疆域示意挂图”）

　　1．找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。

（最南端在４°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。

）

　　2．请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。

（约5000千米）

　　3．纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。

（约5500千米）

　　4．从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？

你能说出我国的面积吗？

我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。

　　[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？

（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）

　　[归纳]我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

三、巩固小结

学生对照图小结本节内容。

四、布置作业

学生思考分析：

读图“我国领土东西部的晨昏差异”，结合前面所学的知识想一想，为什么乌苏里江和帕米尔高原会有如此大的晨昏差异？

它们之间的这种差异总是不变的吗？

（提示：

可以从两个方面来分析，一方面是由于东西所跨经度范围较大，地方时相差四个小时，而日出时间却是以当地的地方时为准的，因此两地的晨昏差异比较大；但同时还要从两地的纬度上来看，因为纬度也会决定日出的早晚。

夏季，处于高纬的乌苏里江白昼更长，因此两者之间的差异更大，到了冬天，这种差异会相应减小。

）

五、板书设计

第一节中国的疆域

　　一、我国的地理位置二、我国的疆域和面积

　　1．半球位置1．疆域（四至点）

　　2．海陆位置及其优越性2．面积

　　3．经纬度位置与纬度位置的优越性

第一节中国的疆域

第2课时

【教学目标】

1．知识与技能

使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

2．过程与方法

通过在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

3．情感、态度与价值观

通过学习我国辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

【重点和难点】

1．教学重点

中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。

2．教学难点

分析地理位置的优越性。

【教学方法】

讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法

【教学过程】

一、引入新课

回忆我国的海陆位置。

我国东部濒临的是世界上最大的大洋——太平洋，从图中我们不难看出我国海岸线漫长。

大洋的边缘是海，那么我国濒临的是哪几个海呢？

二、进行新课

（学生读图）

　　[教师归纳]从北到南，我国所濒临的海洋依次是：

　　渤海     黄海       东海        南海

[教师讲解]

渤海与黄海的分界是渤海海峡，黄海与东海的分界在长江入海口北岸，东海与南海的分界是台湾岛南端与闽、粤大陆海岸分界处的连线。

黄海、东海和南海属边缘海，渤海和琼州海峡为内海。

我国的大陆海岸线长达18000多千米，东部沿海有许多优良海港。

　　我国的领海指的是从海岸基线向海上延伸12海里的海域。

按照这个规定，其中渤海是内海，另外三个海是边缘海。

（注：

台湾海峡属于东海）

　　另：

除了渤海，我国内海还有琼州海峡。

　　[读图回答]　请学生读“中国地形图”，指出我国沿海的三大半岛（辽东半岛、山东半岛和雷州半岛）、台湾岛、海南岛、崇明岛、南海诸岛、舟山群岛、澎湖列岛等重要的半岛、岛屿和群岛。

　　[总结]我国共有大小岛屿约5000多个。

　　思考：

从海陆疆域看，中国同英国有什么不同？

同蒙古有什么不同？

同美国有什么不同和相同的地方？

　　最终明确：

中国既不象英国那样四面环海，也不象蒙古国那样深居内陆，而是同美国一样，部分地区临海。

但又和美国有所不同，那就是美国东西都临海，而中国只有一面临海。

　　[读图回答]请学生读“中国政区图”

　　1．指出我国陆上共有14个邻国：

东面的邻国有朝鲜；北面的邻国有俄罗斯和蒙古；西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦（克什米尔的巴基斯坦实际控制区）；西南的邻国有印度（中印边境西段）、尼泊尔、不丹、印度（中印边境东段）；南面的邻国有缅甸、老挝和越南。

　　2．说出我国隔海相望的6个国家。

隔黄海与韩国相望，隔东海与日本相望，隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚相望。

三、巩固小结

从上述内容，使我们知道了祖国的位置、面积、临海和邻国等知识，认识到伟大祖国的国土辽阔、位置优越，我们为有这样伟大的祖国而自豪。

四、布置作业

基训第一节

五、板书设计

第一节中国的疆域

三、我国濒临的海洋四、我国的陆界和邻国

1．我国濒临的海洋与漫长的海岸线1．漫长的陆界

2．我国的领海2．陆上邻国

3．我国众多的岛屿3．我国隔海相望的国家

第二节中国的行政区划

【教学目标】

1、知识与技能

（1）运用材料，了解历史上的行政区划。

（2）结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

（3）了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

（4）培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

2、过程与方法

（1）运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。

同时培养学生读图、拼图、填图分析、归纳的综合能力。

（2）引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

（3）教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

3、情感态度与价值观

通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

【教学重点和难点】

重点：

我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

难点：

识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

【教学方法】

读图法练习法探究法

【教学过程】

一、复习提问、导入新课

上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？

我国的范围又有多大呢？

（学生回答）

通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。

为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。

这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划

二、讲授新课

什么是行政区划呢？

我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。

一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

我们先来了解我国历史上的行政区划：

【学生阅读，老师提问】

让学生阅读（“省”与“县”的由来）这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。

我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？

下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：

【启发引导】

请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。

按照以下格式填写。

（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）

【总结归纳】

我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。

上一级区划包含若干个下一级区划。

直辖市和较大的市分为区、县。

我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：

家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省（自治区）、自治州、县（自治县、县级市）、镇（乡、民族乡）；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省（自治区）、市、县、镇（乡）。

除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。

【教师提问】

同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？

（学生回答）

【教师讲解】

遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。

【转折过渡】

行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。

在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习、生活中经常用到。

例我们可以看到湖南汽车车牌上有“湘”，她代表什么含义？

下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：

【拼图讲解】

教师出示中国政区演示拼图，当堂完成中国政区图。

（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）

【组织拼图游戏】

学生在课前按教师所布置的作业购买中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。

按所用时间的多少及正确率评出优胜者。

（全班分六小组，每小组八位同学）

【教师提问】

你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？

每一种的数量是多少呢？

（学生讨论、回答）

【教师总结】

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门