蔡甸区第一期小学校级干部提高培训杭州班第八期简报.docx

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蔡甸区第一期小学校级干部提高培训杭州班第八期简报

蔡甸区“十三五”第一期小学校级干部提高培训班

学习简报

第8期

2016年6月8日

顾问：

潘选明杨家稳查祥生尹正光杨林利谢从泽徐丽荣姜明

主编：

徐万斌代传彪许破晓

本期执行主编：

曹东伟黄必祥曾连姣张成明

本期编辑：

杨享群许双文周鸿国苏永康张又清陈天亮许爱法教育是科学，其价值在于求真；

教育是艺术，其生命在于创新。

培训班第四组学员合影

阳光教育暖人心他山之石以攻玉

5月30日到6月6日，本人有幸参加了蔡甸区“十三五”第一期小学校级干部提高培训班的学习。

学习期间，通过听报告、参观、座谈交流、深入课堂听课、教学活动观摩等多种形式，对这些学校在办学理念、办学特色、学校管理、教师成长、课程建设、学校文化等多层次、多角度进行了深入考察学习。

通过这次学习活动，不仅开阔了我们的视野，更新了我们的观念，而且对照先进找差距，进一步明晰了工作思路，找准了工作方向，提升了专业水平和管理智慧。

一、校长的办学理念决定学校的发展水平

有句话是这样说的，眼界决定境界，思路决定出路。

这句话对于校长管理学校同样适用。

从我们参观的浙师大附属丁蕙实验小学、丁荷小学来看，两位校长都以独到而超前的理念引领了学校的发展，在短短的时间内实现了学校的飞越式的发展，给我们留下了深刻的印象，给了我们很好的启示，作为校长必须不断加强学习，使自己拥有超前的办学理念和管理理念，只有这样才能引领学校不断的向前发展。

二、落实课程的开发和拓展是学校提升质量的关键

无论哪所名校，它的所谓的“出名”绝不仅是办学理念的超前，而是取决于它办学理念是如何落实的，而所有办学理念的落实就取决于学校的课程建设和课堂组织实施。

作为学校必须认真落实好国家课程和地方课程，开发出适合学校和学生的校本课程，并认真组织实施，开齐开全课程，把各类课程落到实处，这是学校工作的核心。

关于课程开发，全国百所名校之一——杭州市天长小学的差异教育研究就深深地打动了我。

天长小学为了丰富基础性课程煞费苦心，结合自身实际开发群文阅读、数学实验室、体育微课和男女生课程等等，处处为学生的发展着想，坚持学生发展、学校发展至上宗旨，形成大气、开放、人文、和谐的教育特征。

三、校长必须帮助教师提升职业幸福感

一个好校长就是一所好学校，一个好学校肯定有好教师。

要想办好学校，教师是关键。

只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。

丁兰小学以“幸福教育”为办学理念，努力追求学校校园文化的幽雅、学校制度建设的和雅、学校教师发展的博雅以及学校学生成长得文雅。

通过关心老师们的身心健康让老师们体会到家的温馨和温暖，进而享受到从教的乐趣和幸福。

让教师享受到职业幸福是校长的义不容辞的责任，丁兰小学陈东法校长让老师们在平凡琐碎的工作中体会到成就感，及时总结发现老师们中的典型，大张旗鼓地颁发奖章和证书，进行表彰和奖励，让老师们体验到成功的喜悦，从而增强老师们幸福感。

他山之石，可以攻玉。

在学习的同时，我更多的是考虑如何吸收借鉴他们的先进经验，改进我们的不足，让学校在原有的基础上有所提升，有所变化,用心用力把学校发展好，把孩子培养好，办人民满意的教育。

（白土小学代传彪）

微课程，教师专业成长新阶梯

——体验培训：

教师专业成长与微课程

“5分钟的学习效果可真神奇！

”

“这个课程呈现方式可真丰富！

”

“原来课堂教学还可以这样做……”

“…………”

学习时，会议室内参加培训的老师们议论纷纷。

6月6日，我们蔡甸区57名学员济济一堂，用期待的目光注视着前台。

中国教育学会舒翠萍老师正在为大家进行“教师专业成长与微课程”建设培训。

“微课程”是什么？

原来微课程是一种信息化教程，源于教师的教育教学实际，为教师所需为教师所用，可以解决工作中的棘手问题。

在舒老师深入浅出、层层递进的叙述中，大家如沐春风，接受了一次精神洗礼。

作为一名从业近三十多年的农村小学语文教师，下面结合自己的教学实践，就微课程在小学语文教学中的运用，谈一下自己的一点体会：

微课程在小学语文教学当中，可以将教学过程中的难点、易错点和针对学生的疑点等制作成学生乐于接受的视频片段，内容适中，重点突出，而且画面精美，让学生在轻松愉悦中去获得知识，这样改变了传统的班级授课下的那种固定的模式，可以随时学习，还可反复利用。

如某一文言虚词的用法，某一诗歌类型的答题技巧，某一现代文阅读答题的规范性要求等，这些看似简单实而操作起来不容易的细节，往往就是学生的症结所在。

而微课程既可以采用课堂教学的方式进行，也可以利用专题讲座、课题研究、自主学习、学科活动的形式进行，学生将根据自己的性格特征与兴趣选择自己所需要的视频。

其目的是充当“课程补丁”和“能力补丁”，学生可以随时参考，随时学习，从而最大限度地提升学生的语文素养。

微课程无疑具有很大的优点，精细、实用，重点突出而且充分利用了现代科技的优势，画面声音兼备让学生乐于接受。

在弥补传统授课制缺憾的同时，我们更应该想到教育是心灵的艺术，是一种心与心的交流，是两颗心的碰撞。

尤其语文课堂作为一种人文课堂，它绝不是单纯的知识教育那么简单。

单纯的知识教育，技巧的归纳，类型的总结，这些知识性规律性的东西我们固然需要掌握，但它们不是语文的全部。

微课程的普及，绝不能忽视我们教师的情感投入，这一点或许是更为重要的。

语文教学中，我们提倡以提高教学质量和效果为目的，以提升学生素养和促进学生能力发展为宗旨。

一支粉笔，一块黑板，老师生动的讲解，这是多少年来所传承下来的教师基本教学方法，学生习惯了这样的课堂学习，我们也习惯了这样的课堂教学。

它的经久不衰和富有生命力，也必然有一定的理由。

微课程的方便、快捷和灵活也让我们很欣赏。

可以说，这两种教学手段，在语文教学中都有用武之地。

我们发展微课程等现代教育技术，并不是要抛弃一切传统的教学手段，而是要把现代教学技术和传统教学手段有效地结合起来，努力挖掘所用教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而全面有效地促进教师队伍的专业发展。

微课程不仅是新型的教学组织形式,更是语文教师成长的新途径,成为语文教师专业成长的催化剂。

微课程的开发与实施,能够引领语文教师不断自我反思,切实促进自我的专业发展成长。

我对微课程未来的展望：

1、激活教师的创造热情就是激活教师的成长；

2、可以在研发的实践中实现自我完善，不断成长；

3、是对教师培训的一种补充。

因为消费和欣赏过程就是一种成长的促进工程；

4、可以将教师的思维习惯引导到教学研究当中来；

5、可以形成成就感和自豪感；

6、让教师成为教育生命成长的主体，而不是简单重复的被动体；

7、为教师创作提供一个现实平台，为学生的学习提供一个补充；

无论如何，微课程来了，是现代化教育大势所趋。

它不求大而全，不求统一，不求严谨的格式，有利于激发教师的课程意识，变成老师自觉自愿的行为。

让我们以热烈欢迎的态度来对待它，将其融入我们的教学，精心设计。

相信充满师生智慧的微课程，在师生的共同努力下，我们全体教师队伍的专业素养能够迈上一个新的台阶，对此我满心期待！

（合丰小学曾连姣）

在为期8天杭州学校考察学习中，我们聆听了知名专家和优秀校长的报告，目睹了所考察学校典型特色名校的办学风采，体验了他们浓厚的文化氛围和教育发展的强劲势头。

1．学校要有先进的办学理念

所参观的这些名校共同之处都是有先进的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。

无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校，我都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。

他们都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。

学校任何事件、学校的任何硬件软件都是围绕办学理念这个目标中心，就是学校都有一个顶层设计。

接着以这个顶层设计开展一系列活动，采取长效攻略，这就形成了一个金字塔形的教育体系。

用几年甚至几十年来夯实这个金字塔，从而让金字塔发出光芒，也就形成了学校的品牌效应。

2．具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂

校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。

参观每所学校，一走进校园都会被各校特有的校园文化氛围所包围，可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。

真是校校有特色，处处有文化。

在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。

但我们学校的特色在哪里？

我们如何才能构建“适合自己的”校园文化？

值得我们做深刻的检讨和反思。

考察之行，虽时间很短，但感受颇多。

我看到了差距，看到了方向，看到了榜样。

一点一滴，都能够引发我们的思考，启迪我们的思维，需要我们在以后的工作实践中慢慢去体会，慢慢去思考，慢慢去借鉴，慢慢去改造，慢慢去创新。

（桐湖学校曹东伟）

我们今天要实施的是面向21世纪的以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育。

通过此次培训，应该说，我自身的教育理念有很大转变，实行规范办学、推进素质教育的决心进一步增强，同时也明确了一名新时期的学校校长的职责所在，实现教育梦，任重而道远。

通过考察学习，我认为作为校长要办好一所学校，首先要树立正确的教育价值观，实现准确定位，规划学校发展；二要营造育人文化，使学校成为“育人场，逐步由人治发展为文治；三要领导课程教学，创造性实现国家课程本土化；四要引领教师成长；五要优化内部管理；六要调适外部环境。

（洪北中心小学许爱法）

  这次杭州学习培训，是我没有想到的，所以特别珍惜。

尽管因为年龄和身体的原因在哪里很不适应，但我始终坚持参加。

十天的培训学习感触很多。

第一，杭州市的小学的办学模式先进条件好。

采用的是名校带新校，高校加新校走集团化的道路。

学校规模大，质量高，环境优美，现代化水平高。

第二，具有鲜明的办学特色和先进办学理念。

如：

丁兰小学的小班化教学，以‘幸福教育’为办学理念，构建以“兰”为载体，“雅”为核心的丁兰文化育人模式。

丁蕙小学的办学理念是“生命教育，生态教育，生长教育”的三生教育。

第三，现代化的技术手段在课堂中的广泛运用。

如电子白板的应用，

微课堂的运用等。

第四，有先进的课堂教学模式。

在课堂中以生文本，教师重在引导，启发。

学生合作自主探究。

每节课都贯穿着学校的办学理念。

具有生命的气息。

（九沟小学陈天亮）

  领●悟

通过这次培训，提高了认识，明确了职责，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。

学校的发展离不开校长、教师的支持。

教师的激发离不开对他们荣誉的展示，学校的生命力离不开他的办学思想。

作为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，在自己实践探索的基础上，汲取专家、名校长的理论指导，形成自己的特色，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而影响更多的教师和学生。

让教师把学校当作展示才华、追求幸福的地方，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。

（新帮小学杨享群）

十天的杭州培训结束了，虽然辛苦，但收获更多。

在为期整整八天的学习和参观中，让人耳目一新的是现代化的校园和优美的环境，真不愧为上有天堂、下有苏杭。

各校办学理念各具特色。

丁惠小学的办学理念“生命教育、生态教育、生长教育”。

这个理念灌注于学校的环境建设、课堂教学、管理制度和特色文化各项建设中；丁荷小学的办学理念是“和而不同”努力创造适合儿童发展的教育，让每一个孩子成为最好的自己；丁兰小学更是以幸福教育为理念、以“和谐校园、品质丁兰”为发展愿景，构建幸福教育“雅兰”文化，即校园建设的幽雅、团队打造的和雅、教师发展的博雅、学生成长的文雅，打造出学校品牌；天长小学则以“开发潜能、发展个性”为育人理念，开展整体改革实验到差异教育的研究。

每所学校都探索出了一条科学的适应自己的办学理念，打造出了自己的独特的教育品牌。

学有所悟、取有所长，反思我校发展，我们学校虽然也是蔡甸区一所特色学校，我校的艺术剪纸也小有名气，但与大气、开放、人文、和谐、博雅的高品味学校相差甚远。

取“天堂”之经、扬我校特色，我们一定要以这次学习活动为动力，推进我校的教育教学改革，独具匠心地打造我校的剪纸特色，让蔡甸教育“小学出彩、初中出名、高中出人”的发展目标更加光彩照人。

（横龙小学许双文）