蔡甸区第一期小学校级干部提高培训杭州班第八期简报.docx

1、蔡甸区第一期小学校级干部提高培训杭州班第八期简报蔡甸区“十三五”第一期小学校级干部提高培训班学 习 简 报第8期 2016年6月8日顾 问：潘选明 杨家稳 查祥生 尹正光 杨林利 谢从泽 徐丽荣 姜 明主 编：徐万斌 代传彪 许破晓本期执行主编： 曹东伟 黄必祥 曾连姣 张成明本期编辑： 杨享群 许双文 周鸿国 苏永康 张又清 陈天亮 许爱法 教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。培训班第四组学员合影 阳光教育暖人心 他山之石以攻玉5月30日到6月6日，本人有幸参加了蔡甸区“十三五”第一期小学校级干部提高培训班的学习。学习期间，通过听报告、参观、座谈交流、深入课堂听课、教学活

2、动观摩等多种形式，对这些学校在办学理念、办学特色、学校管理、教师成长、课程建设、学校文化等多层次、多角度进行了深入考察学习。通过这次学习活动，不仅开阔了我们的视野，更新了我们的观念，而且对照先进找差距，进一步明晰了工作思路，找准了工作方向，提升了专业水平和管理智慧。 一、校长的办学理念决定学校的发展水平有句话是这样说的，眼界决定境界，思路决定出路。这句话对于校长管理学校同样适用。从我们参观的浙师大附属丁蕙实验小学、丁荷小学来看，两位校长都以独到而超前的理念引领了学校的发展，在短短的时间内实现了学校的飞越式的发展，给我们留下了深刻的印象，给了我们很好的启示，作为校长必须不断加强学习，使自己拥有超

3、前的办学理念和管理理念，只有这样才能引领学校不断的向前发展。二、落实课程的开发和拓展是学校提升质量的关键无论哪所名校，它的所谓的“出名”绝不仅是办学理念的超前，而是取决于它办学理念是如何落实的，而所有办学理念的落实就取决于学校的课程建设和课堂组织实施。作为学校必须认真落实好国家课程和地方课程，开发出适合学校和学生的校本课程，并认真组织实施，开齐开全课程，把各类课程落到实处，这是学校工作的核心。关于课程开发，全国百所名校之一杭州市天长小学的差异教育研究就深深地打动了我。天长小学为了丰富基础性课程煞费苦心，结合自身实际开发群文阅读、数学实验室、体育微课和男女生课程等等，处处为学生的发展着想，坚持学

4、生发展、学校发展至上宗旨，形成大气、开放、人文、和谐的教育特征。三、校长必须帮助教师提升职业幸福感一个好校长就是一所好学校，一个好学校肯定有好教师。要想办好学校，教师是关键。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。丁兰小学以“幸福教育”为办学理念，努力追求学校校园文化的幽雅、学校制度建设的和雅、学校教师发展的博雅以及学校学生成长得文雅。通过关心老师们的身心健康让老师们体会到家的温馨和温暖，进而享受到从教的乐趣和幸福。让教师享受到职业幸福是校长的义不容辞的责任，丁兰小学陈东法校长让老师们在平凡琐碎的工作中体会到成就感，及时总结发现老师们中的典型，大张旗鼓地颁发奖章和证书，进行表彰和奖励，让老师们体验

5、到成功的喜悦，从而增强老师们幸福感。他山之石，可以攻玉。在学习的同时，我更多的是考虑如何吸收借鉴他们的先进经验，改进我们的不足，让学校在原有的基础上有所提升，有所变化,用心用力把学校发展好，把孩子培养好，办人民满意的教育。 (白土小学 代传彪）微课程，教师专业成长新阶梯 体验培训：教师专业成长与微课程“5分钟的学习效果可真神奇！”“这个课程呈现方式可真丰富！”“原来课堂教学还可以这样做”“”学习时，会议室内参加培训的老师们议论纷纷。6月6日，我们蔡甸区57名学员济济一堂，用期待的目光注视着前台。中国教育学会舒翠萍老师正在为大家进行“教师专业成长与微课程”建设培训。“微课程”是什么？原来微课程是

6、一种信息化教程，源于教师的教育教学实际，为教师所需为教师所用，可以解决工作中的棘手问题。在舒老师深入浅出、层层递进的叙述中，大家如沐春风，接受了一次精神洗礼。作为一名从业近三十多年的农村小学语文教师，下面结合自己的教学实践，就微课程在小学语文教学中的运用，谈一下自己的一点体会：微课程在小学语文教学当中，可以将教学过程中的难点、易错点和针对学生的疑点等制作成学生乐于接受的视频片段，内容适中，重点突出，而且画面精美，让学生在轻松愉悦中去获得知识，这样改变了传统的班级授课下的那种固定的模式，可以随时学习，还可反复利用。如某一文言虚词的用法，某一诗歌类型的答题技巧，某一现代文阅读答题的规范性要求等，这

7、些看似简单实而操作起来不容易的细节，往往就是学生的症结所在。而微课程既可以采用课堂教学的方式进行，也可以利用专题讲座、课题研究、自主学习、学科活动的形式进行，学生将根据自己的性格特征与兴趣选择自己所需要的视频。其目的是充当“课程补丁”和“能力补丁”， 学生可以随时参考，随时学习，从而最大限度地提升学生的语文素养。 微课程无疑具有很大的优点，精细、实用，重点突出而且充分利用了现代科技的优势，画面声音兼备让学生乐于接受。在弥补传统授课制缺憾的同时，我们更应该想到教育是心灵的艺术，是一种心与心的交流，是两颗心的碰撞。尤其语文课堂作为一种人文课堂，它绝不是单纯的知识教育那么简单。单纯的知识教育，技巧的

8、归纳，类型的总结，这些知识性规律性的东西我们固然需要掌握，但它们不是语文的全部。微课程的普及，绝不能忽视我们教师的情感投入，这一点或许是更为重要的。语文教学中，我们提倡以提高教学质量和效果为目的，以提升学生素养和促进学生能力发展为宗旨。一支粉笔，一块黑板，老师生动的讲解，这是多少年来所传承下来的教师基本教学方法，学生习惯了这样的课堂学习，我们也习惯了这样的课堂教学。它的经久不衰和富有生命力，也必然有一定的理由。微课程的方便、快捷和灵活也让我们很欣赏。可以说，这两种教学手段，在语文教学中都有用武之地。我们发展微课程等现代教育技术，并不是要抛弃一切传统的教学手段，而是要把现代教学技术和传统教学手段

9、有效地结合起来，努力挖掘所用教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而全面有效地促进教师队伍的专业发展。微课程不仅是新型的教学组织形式,更是语文教师成长的新途径,成为语文教师专业成长的催化剂。微课程的开发与实施,能够引领语文教师不断自我反思,切实促进自我的专业发展成长。我对微课程未来的展望：1、激活教师的创造热情就是激活教师的成长；2、可以在研发的实践中实现自我完善，不断成长；3、是对教师培训的一种补充。因为消费和欣赏过程就是一种成长的促进工程；4、可以将教师的思维习惯引导到教学研究当中来；5、可以形成成就感和自豪感；6、让教师成为教育生命成长的主体，而不是简单重复的被动

10、体；7、为教师创作提供一个现实平台，为学生的学习提供一个补充；无论如何，微课程来了，是现代化教育大势所趋。它不求大而全，不求统一，不求严谨的格式，有利于激发教师的课程意识，变成老师自觉自愿的行为。让我们以热烈欢迎的态度来对待它，将其融入我们的教学，精心设计。相信充满师生智慧的微课程，在师生的共同努力下，我们全体教师队伍的专业素养能够迈上一个新的台阶，对此我满心期待！(合丰小学 曾连姣)在为期8天杭州学校考察学习中，我们聆听了知名专家和优秀校长的报告，目睹了所考察学校典型特色名校的办学风采，体验了他们浓厚的文化氛围和教育发展的强劲势头。 1学校要有先进的办学理念所参观的这些名校共同之处都是有先进

11、的办学理念，虽然办学理念不尽相同，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们的学校，我都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。他们都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化特色化品牌化”办学目标。学校任何事件、学校的任何硬件软件都是围绕办学理念这个目标中心，就是学校都有一个顶层设计。接着以这个顶层设计开展一系列活动，采取长效攻略，这就形成了一个金字塔形的教育体系。用几年甚至几十年来夯实这个金字塔，从而让金字塔发出光芒，也就形成了学校的品牌效应。2具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化、

12、行为文化。参观每所学校，一走进校园都会被各校特有的校园文化氛围所包围 ，可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。但我们学校的特色在哪里？我们如何才能构建“适合自己的”校园文化？值得我们做深刻的检讨和反思。考察之行，虽时间很短，但感受颇多。我看到了差距，看到了方向，看到了榜样。一点一滴，都能够引发我们的思考，启迪我们的思维，需要我们在以后的工作实践中慢慢去体会，慢慢去思考，慢慢去借鉴，慢慢去改造，慢慢去创新。 （桐湖学校 曹东伟）我们

13、今天要实施的是面向21世纪的以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育。通过此次培训，应该说，我自身的教育理念有很大转变，实行规范办学、推进素质教育的决心进一步增强，同时也明确了一名新时期的学校校长的职责所在，实现教育梦，任重而道远。通过考察学习，我认为作为校长要办好一所学校，首先要树立正确的教育价值观，实现准确定位，规划学校发展；二要营造育人文化，使学校成为“育人场，逐步由人治发展为文治；三要领导课程教学，创造性实现国家课程本土化；四要引领教师成长；五要优化内部管理；六要调适外部环境。（洪北中心小学 许爱法）这次杭州学习培训，是我没有想到的，所以特别珍惜。尽管因为年龄和身体的原因

14、在哪里很不适应，但我始终坚持参加。十天的培训学习感触很多。 第一，杭州市的小学的办学模式先进条件好。采用的是名校带新校，高校加新校走集团化的道路。学校规模大，质量高，环境优美，现代化水平高。 第二，具有鲜明的办学特色和先进办学理念。如：丁兰小学的小班化教学，以幸福教育为办学理念，构建以“兰”为载体，“雅”为核心的丁兰文化育人模式。丁蕙小学的办学理念是“生命教育，生态教育，生长教育”的三生教育。 第三，现代化的技术手段在课堂中的广泛运用。如电子白板的应用，微课堂的运用等。 第四，有先进的课堂教学模式。在课堂中以生文本，教师重在引导，启发。学生合作自主探究。每节课都贯穿着学校的办学理念。具有生命的

15、气息。(九沟小学 陈天亮) 领 悟 通过这次培训，提高了认识，明确了职责，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。教师的激发离不开对他们荣誉的展示，学校的生命力离不开他的办学思想。 作为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，在自己实践探索的基础上，汲取专家、名校长的理论指导，形成自己的特色，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而影响更多的教师和学生。让教师把学校当作展示才华、追求幸福的地方，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社

16、会满意”的学校。(新帮小学 杨享群) 十天的杭州培训结束了，虽然辛苦，但收获更多。在为期整整八天的学习和参观中，让人耳目一新的是现代化的校园和优美的环境，真不愧为上有天堂、下有苏杭。各校办学理念各具特色。丁惠小学的办学理念“生命教育、生态教育、生长教育”。这个理念灌注于学校的环境建设、课堂教学、管理制度和特色文化各项建设中；丁荷小学的办学理念是“和而不同”努力创造适合儿童发展的教育，让每一个孩子成为最好的自己；丁兰小学更是以幸福教育为理念、以“和谐校园、品质丁兰”为发展愿景，构建幸福教育“雅兰”文化，即校园建设的幽雅、团队打造的和雅、教师发展的博雅、学生成长的文雅，打造出学校品牌；天长小学则以“开发潜能、发展个性”为育人理念，开展整体改革实验到差异教育的研究。每所学校都探索出了一条科学的适应自己的办学理念，打造出了自己的独特的教育品牌。学有所悟、取有所长，反思我校发展，我们学校虽然也是蔡甸区一所特色学校，我校的艺术剪纸也小有名气，但与大气、开放、人文、和谐、博雅的高品味学校相差甚远。取“天堂”之经、扬我校特色，我们一定要以这次学习活动为动力，推进我校的教育教学改革，独具匠心地打造我校的剪纸特色，让蔡甸教育“小学出彩、初中出名、高中出人”的发展目标更加光彩照人。 ( 横龙小学 许双文)