湘少版小学英语四年级下册全册教案.docx
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湘少版小学英语四年级下册全册教案
湘少版小学英语四年级下册全册教案
《Unit1It'sonyourhead》··········································2
《Unit2Springiswarm》·············································6
《Unit3Whatcanyousee》···········································9
《Unit4CanyouwriteinEnglish》·································14
《Unit5Peteriswriting》···········································18
《Unit6What'sAnnedoing》··········································22
《Unit7TodayisSaturday.》········································28
《Unit8IcomefromChina》··········································31
《Unit9Howmuchisit》··············································37
《Unit10Hehastwofeet》···········································40
《Unit11Doyouhaveaticket》····································43
《Unit12Doyouhavanymoney》····································47
《Unit1It'sonyourhead》
1教学目标
⒈能听懂、会说新单词及词组adrawer,apairofnewshoes,behind,anolddress,
anewtie,brown;
⒉能理解并复述本课课文;
⒊能运用句型“Whereis/aremy……”“Itis/Theyare……” 询问物体的位置,并回答。
2学情分析
本单元学习的内容与学生的在校学习、生活密切相关,学生们一定非常感兴趣,爱玩是儿童的天性,善于表现自己是他们的共同特征。
在教学中,老师应充分利用歌曲、歌谣、游戏等方式进行教学,激发他们的学习兴趣从而增强学习效果。
3重点难点
重点:
掌握四会单词。
难点:
正确使用方位介词。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1 Warming up
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“Coloursong”。
活动2【讲授】Step 2 presentation and drill
Step2presentationanddrill
⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T:
Hereisadrawer.What’sinit?
Guessplease.
S:
Ashirt.
T:
Yes,thereisashirt.Whatcolourisit?
S:
It’swhite.
T:
Yes,it’sawhiteshirt.
T:
Anymore?
S:
Adress.
……
⒉出示新领带。
T:
What’sthis?
帮助学生回答:
“It’satie.”。
T（指着上面的标价）:
It’sanewtie.（板书并教学单词tie）
出示帽子与领带做不比较,板书并教学单词new和old。
anewtie anoldcap
T（将领带放进抽屉）:
Whereismynewtie?
S:
Yournewtieisinthedrawer.
T（将帽子戴在头上）:
Whereismynewcap?
S:
Yournewcapisonyourhead.
⒊出示连衣裙。
T:
Isitoldornew?
S:
It’sold.
T（将连衣裙放在背后）:
Whereismyolddress?
帮助学生回答:
“Yourolddressisbehindyou.”,板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
T:
Whatarethese?
S:
Shoes.
T:
Right!
Thisisapairofshoes.（板书并教学词组apairof）Whatcolourarethey?
S:
Brown.
T:
Yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.（将鞋子放到讲台上）Wherearemybrownshoes?
（板书并教学单词brown）
S:
Yourbrownshoesareonthetable.
X k B1. com
活动3【练习】Step 3 Practice
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜!
）
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上,背对全班同学;另一名同学从讲台上取一件物品藏好,前一名同学猜藏的地点。
S2:
Whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinadesk.
S2:
Yes./No,it’sinmyschoolbag.
⒈课文A部分。
看图片学单词cupboard。
听录音,跟读。
分角色朗读。
⒉听课文B部分录音,跟读。
活动4【作业】Step 4 Consolidation
Step4Consolidation
⒈创设情景,自由会话。
情景:
Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本,第二天早上总要妈妈帮忙。
看,今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）
《Unit2Springiswarm》
1教学目标
1能听懂会说会读新单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold
2能熟读partA的内容。
3能用句型Iamfrom……Ilikespring.Springis……
2学情分析
重点:
能听懂会说会读新单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcool
难点:
能熟读partA,能用句型Iamfrom……Ilikespring .Springis……
3重点难点
重点:
能听懂会说会读新单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcool
难点:
能熟读partA,能用句型Iamfrom……Ilikespring .Springis……
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
播放歌曲springTherearefourseasonsinayear.Theyarespringsummerautumnwinter
活动2【讲授】探索新知
1 老师表示出很温暖的样子,T:
Oh,lookatMissLi,What’stheweatherlike?
S:
It’swarm .
T:
Ilikewarm days.Ic .
Asksometoactandask:
What’stheweatherlike?
Theothersanswerandsay:
Ilike….days..Ican….orIdon’tlike…days.Ican’t….
让学生们各抒己见,谈谈对天气的喜好。
2 T:
Ok,boysandgirls,sometimestheweatheriswarm,sometimestheweatheriscool,sometimesitishot,and sometimesiscold.Theweatherisdifferentinayear,Why?
Becausetherearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.（板书seasons）帮助学生理解season的含义。
Readitindifferentways.
新授四会单词:
spring、summer、autumn、win
活动3【活动】游戏活动
Appt 出示与春天有关的图片 教授单词spring
T:
It’sspring.Ilikespring.Springiswarmandnice.Howaboutyou?
Ss:
Bppt出示与夏天有关的图片 教授单词summer
T:
It’shotinsummer.Ilikesummer.IcaneaticecreamandIcanswiminsummer.Whataboutyou?
Ss:
C 出示与秋天有关的图片 教授单词autumn
T:
What’stheweatherlikeinautumn.
Ss:
T:
Yes.Autumniscoolandnice.
D 出示冬天的图片 教授单词winter
T:
What’stheweatherlikeinwinter.
Ss:
It’scoldinwinter.
T:
Doyoulikeit?
Why?
Ss:
….
活动4【练习】巩固实践
点名让学生用Springiswarm.Summerishot.Autumniscool.Winteriscold来描述四季天气!
然后全班学生齐读两遍。
活动5【测试】课堂小结
Todaywehavelearnedspringsummerautumnwinterwarmhotcoolcold
《Unit3Whatcanyousee?
》
1教学目标
（一）语言目标
1.词汇:
能听懂、会说、会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain,sky.
1.句型:
能用“Whatcanyousee?
”和“Icansee...”向他人询问和介绍所看到的自然景物。
（二）应用目标
1.能说出自然景物的英文名。
2.能向他人询问并介绍所看到的自然景物。
3.能听懂、会说PartA部分的对话。
2学情分析
1.四年级的学生对英语兴趣很浓厚,能在学中玩,能在玩中学。
2.学生对英语学习的主动性都比较高,课堂参与度高,喜欢英语活动、游戏和表演。
3重点难点
1.重点:
能听懂、会说、会读新单词sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,river,mountain。
并能用”Whatcanyousee?
“和”Icansee...“向他人询问和介绍所看到的自然景物。
2.难点:
mountain的发音。
/tn/发音较难,要引导学生观察口型,仔细听,模仿读。
4教学过程
4.1Period 1
4.1.1教学活动
活动1【导入】step1 Warm up
Step1Warmup
1.Greeting.
Howareyou?
What’stheweatherliketoday.
2.Chant.
Isee,Isee,（这是四年级上册的内容,帮助我们复习旧知,导入新知,活跃课堂气氛。
）
Step1Warmup
1.Greeting.
Howareyou?
What’stheweatherliketoday.
2.Chant.
Isee,Isee,（这是四年级上册的内容,帮助我们复习旧知,导入新知,活跃课堂气氛。
）
活动2【讲授】Step 2 Presentation
1.情境创设:
视力大比
（1）教师设计游戏,创设一个教室大发现的真实情境,让学生初步接触将要学习的句型。
例如:
T:
Whatcanyouseeintheclassroom?
Ss:
Icanseeateacher/TV/computer/…
Icanseedesks/chairs/blackboard/window/…
（2）板书:
Whatcanyousee?
（3）教师出示一幅风光图,谈论所看到的景物。
例如:
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
Icanseeabird/…
Icanseetrees/flowers/…
2.Newwords.
（1）sun,moon,star,cloud
利用图片教学单词,板书并带读（可采取集体练读、分组练读或单个练读等形式）。
联系已学习过的单词对比记忆:
sunny-sun cloudy-cloud mooncake-moon
（2）sea,boat,lake,river,mountain
利用图片教学单词
联系已经学过的单词对比记忆,板书并带读:
see-sea coat-boat cake-lake driver-river
（提示:
可以按照单词发音、单词拼写和单词熟读的步骤逐个教授新单词,结合生活实际帮助学生会读和记忆这些单词。
）
（预测:
mountain中的tain的发音有点难度,应引导学生观察口形,仔细模仿。
）
（3）巩固新单词。
看口形猜单词:
教师读单词但不发出声音,学生根据口形猜单词。
看手势猜单词:
教师或学生做上述单词的肢体动作,学生快速说出单词。
单词中练:
看图片说单词,在句型中操练句型。
Whatcanyousee?
Icansee…
3.Thedialogue.
课文学习:
教师可分步骤引导学生先进行初步感知,再进一步理解、熟读、掌握课文,循序渐进地熟悉课文。
第一步:
Readandpoint.自读会话,感知会话。
教师要求学生自读前,让学生明确要求:
了解对话中的主人公和情节,边读边指出看到的物体图片。
第二步:
Listenandanswer.听音回答问题:
WhatcanLingling/Peter/Mingming/…see?
第三步:
Listenandrepeat.
听音,跟读。
引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语音语调。
第四步:
Readandact.
引导学生表演,通过表演进一步理解对话内容,体验对话中的乐趣。
教师可以运用肢体语言,引导学生根据对话中观察点的变化记忆对话内容,快速背诵对话。
活动3【活动】Step 3：
Practice
男女生竞赛游戏:
MagicEyes.
家乡自然景物大发现。
引导学生欣赏家乡的自然风光,激发他们热爱家乡的情感。
活动4【作业】Step4 Homework
1.听录音,跟读课文并表演。
2.制作B部分单词卡片,并把这些卡片贴在家中相应摆设的位置,用英语向父母介绍,并用英语说出熟悉的大海,湖泊,河流,高山的名字。
《Unit4CanyouwriteinEnglish?
》
1教学目标
1、能听懂、会说新单词read,write,climb,letter.
2、能理解并复述本课课文。
3、能运用句型“Canyou…?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.””No,Ican’t.”对询问做出回答。
2学情分析
三年级下册12单元已对”Canyou...?
"句型进行初步学校,大部分学生基础良好。
3重点难点
掌握四会单词,正确使用能动词can。
4教学过程
活动1【讲授】can you write in english
Step1Warmingup
师生问候。
做热身操
Step2Presentation
出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealion/bird/monkey/frog/duck.
T:
Canitrun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,itcan./No,itcan’t.
T:
Canyourun/fly/jump/swim/climb?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
……
依次出示单词卡片,带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
贴出动物图片,滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
S:
Yes,itcan.
游戏——Dragongame
将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮流一问一答。
S1:
Swim,swim,swim,canabirdswim?
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?
出示一本书
T;What’sthis?
S:
It’sabook.
T:
Canalionreadabooke?
S:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook?
S:
Yes,wecan.
T:
Canyouread,S1?
S1:
Yes,Ican.
T:
He/Shecanread.
板书单词read,边写边带读
T:
Canyouwrite,S2?
S2:
Yes,Ican…
T:
CanyouwriteinEnglish?
S2:
Yes,Ican.
板书单词write,边写边读:
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage
5. Let’slookandlisten.
听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。
同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
听课文B部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Takeachance.
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选一名学生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答则扣一分。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由对话
情景:
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持人,你能帮老师选选吗?
2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。
3、练习
4、家庭作业听磁带,背课文。
《Unit5Peteriswriting》
1教学目标
1词汇:
能听懂,会读,会说新单词cook,eat,sleep,drink,play
2.句型“_”v.ing描述他人正在做的事情。
2学情分析
由于四年级的学生,活泼,好动,爱动脑筋,乐于学习,敢于创新,因此,对学习英语的兴趣、积极性都比较高。
3重点难点
1、学生能听、说、读单词sleeping,eating,playing,drinkingcooking,watching
2、能听懂PartA部分的对话
3、用现在进行时表达他人正在做的事情
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】
1、创设情境,进入课堂。
首先,我以一首“Fly,Fly,Fly,Fly,Butterfly”热身,轻松的歌曲加上相应的动作可以缓解学生课前紧张的情绪,也为学生创设一个和谐的英语学习氛围。
2、复习旧知,导入新课。
Now,Let′sdosomerevision.
SsLookatthescreen（Tshowsmultimedia）”
T:
“What′shedoing”
S:
“Heisreading.”
T:
“What′sPeterdoing?
”
S:
“Peteriswriting.”
活动2【导入】教授新课 课堂游戏巩固
第二个环节加入组织教学
3、启发诱导,教学新知。
词汇教学:
我运用表情、实物和课件等直观法教单词.
1.T:
Icancook.Canyoucook,***?
S:
Yes,Ican.
Cook,please.（师将锅铲递给学生）
T:
What’shedoing?
Heiscooking.教授新单词cook,并板书。
以同样方式教单词play,drink,eat.
2.出示一看电视的图,T:
Whatisshedoing?
S:
SheiswatchingTV.
教授单词watch.以同样方式教单词sleep.
同时,像sleepingdrinking,cooking并配上相应的动作和表情,采用直观教学法,让学生模仿练习,使他们融入动口、动手、动脑的英语学习中,之后,我还设计了游戏炸地雷（拍苍蝇）板书单词或将单词卡片粘贴在黑板上。
教师说单词,学生拍在正确的单词上。
巩固所学新单词。
句型教学:
在教句型时,先让学生玩一个游戏,游戏的名字叫—我是小能手我请一些同学上台为一颗长满虫子的树除虫,学生根据虫子后面的中文提示表演,老师问,其他的学生猜。
T:
“What′sshedoing?
”
S:
“Sheissleeping.”
Lookatthescreen
T:
“Look!
ThisisPeter,What′sPeterdoing?
”
S:
“Peteriswriting.”
再请一位男生做drinking加强句型。
PartA部分教学:
听录音翻译句子
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