语文版一年级下册第五单元教案.docx

1、语文版一年级下册第五单元教案小油灯一、教学目标 1、知识与技能：认识本课13个会认字，2个多音字(“好、教”)，会写8个字。2、过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，懂得从小就要努力学习，长大后才能有所作为。二、教学重点会写8个字，并正确掌握字的读音、字形，能把字写端正。三、教学难点。1、读懂课文，从中了解伟大领袖毛主席小时候勤奋学习的品质。2、体会课后第二题里的句子的意思。四、教学准备1、识字卡片，词语卡片。2、准备有关毛泽东的图片及生平资料。五、教学时数:2课时六、教学过程第一课时(一)揭题激趣。1、出示课题，引导学生读后提出质疑。(例如：谁从

2、小就好学？什么叫好学？他是怎么好学的？)2、理解“从小、好学”的意思。(二)教师范读课文，学生初步感知内容。(三)自主朗读课文，并认识本课会认字。1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，借助拼音认识生字，标出自然段。字音读不准的字画出来，问问同桌的小伙伴。2、出示识字卡片，认读字词。(1)教师带读。(2)学生用开火车形式认读。好学 聪明 特别 课堂 老师 伙伴 父亲 节省 屋子 一切 窗(chuang)户 蓝(lan)布 三国演(yan)义(四)介绍资料，了解伟大领袖毛主席。1、展示图片。2、学生介绍课前查找的有关毛主席的生平资料。(五) 汇报读书情况。1、读全文3个自然段。2、说说自己读懂的地方，

3、提出不懂的内容。(六)细读课文，根据学生质疑的问题给予梳理和解决。1、认真读2、3自然段。2、分组议论：从课文的哪些地方看出毛泽东非常聪明好学？3、利用投影片出示填空。(可根据教学条件选择不同形式)(1)课堂上，老师教的课文，他读上几遍，就能 。(2)西游记水浒三国演义等书，他总是读了又读，还能把 。(3)每当放牛时，毛泽东就把故事 ，有时还和小伙伴一起 。(4)父亲为了节省灯油，不许他晚上看书。他就想出了一个办法。 。4、比较句子，读一读。毛泽东读书到深夜。 他坐在小小的油灯下读书。毛泽东常常读书到深夜。 他悄悄地坐在小小的油灯下读书。(1)这两组句子各有什么不同？(2)多了“常常”和“悄悄

4、地”这两个词语，你知道了什么？“常常”是“经常”的意思，说明毛泽东孜孜不倦的学习精神，“悄悄地”在文中指的是毛泽东在深夜里读书，不愿让父亲知道，惟恐读不成书。(3)在文中找到原句，用“ ”画出来，再小声读一读，进一步体会毛泽东勤奋好学、刻苦求知的学习精神。5、指导朗读。任选一句读读，进一步感受毛泽东的聪明好学。6、自读课文第3自然段，有没有不理解的词语？(1)理解词语：如饥似渴。(2)结合课文内容说一说，毛泽东是怎样如饥似渴地学习的？“一切书”是什么意思？7、教师总结全文。(七)有感情地朗读课文。第二课时(一)练习朗读课文。1、指名读。2、全班齐读。(二)识字写字。1、自学生字。 (1)要求会

5、认的字，能看拼音读准字音。读准多音字；好(hao)学 教(jiao)书(2)要求会写的字，用圈画出来，并选择自己的方法记忆字形。2、出示识字卡片，认读或读电脑课件中出现的字。3、分小组学习，记忆字形，练习组词。4、各组汇报，全班交流。(鼓励运用多种形式识字)5、质疑：你们认为哪个字最难记？6、针对难记的字，师生共同想办法解决。(三)教师点拨重点字。义：笔顺：父：独体字，与“义”区别布：与“巾”字区别、户：与“尺”字区别。老：独体字。笔顺：师：第二笔是竖撇。不要写成“ ”。伙：左右结构，“火”加单人旁。切：左右结构。左边是“ ”，第二笔是“ ”。(四)指导书写。1、让学生观察范字，看清课后田字格

6、里的字。2、说说每个字的间架结构。3、重点提示：“父”字上面的撇不要和下面的“ ”挨在一起，注意撇低点高。“布”字第一横要写长点。“师”字左窄右宽。4、抄写会写字。(五)巩固练习。1、同学互读、互听。2、游戏：送信。(由某个同学把生字和字词卡片送到同学手中，谁拿到谁就大声读一遍)3、词语开花。(组词)离开妈妈的小黄鹂一、教学目标1、知识与技能：认识本课13个会认字，一个多音字“大”，会写8个字，并学会积累词语。2、过程与方法：培养学生的朗读能力。能正确、流利、有感情地朗读全文。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生懂得只有学会关心周围的事物，学会关心他人，生活才会更加丰富多彩，充满快乐。

7、二、教学重点1、指导学生分角色朗读课文，提高朗读能力。2、掌握8个字的正确读音，记忆字形，规范书写。三、教学难点理解黄鹂妈妈说的话。四、教学准备:生字词卡片、录音磁带、电脑动画或图片。五、教学时数:2课时六、教学过程第一课时(一)创设情境，激发兴趣，导入新课。1、出示配乐课件(或出示图片)，教师引入：在茂密的大森林里，居住着许多可爱的小动物，画面上这只小鸟你认识吗？2、如果学生认识就让学生来介绍，如果学生都不清楚，教师告诉学生：这只鸟叫黄鹂，身体黄色，自眼部至头后部黑色，翅膀的外缘黄色，嘴淡红色；叫的声音很好听，吃森林中的害虫，对林业有益。小黄鹂是我们的新朋友，今天一起来听听她的故事。(二)教

8、师范读，学生边听边看配乐课件。(三)学生自由读文，感知内容。1、选择个人喜欢的方式读书，利用拼音认识生字，标出自然段。2、出示识字卡片，认识字词。(学生抢读、指名读)li li di ci zheng zhen song sen离开 黄鹂 第一次 整天 真好 送给 森林yi dai zhibing bi chang医院 大夫 治病 比赛 唱歌3、汇报标画自然段情况。(10个自然段)(四)整体感知课文内容。1、通过读课文，你知道了些什么？2、提出不理解的问题。例：妈妈为什么说“要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀”？小黄鹂为什么把捉到的虫子送给白头翁？妈妈为什么高兴地笑了？(五)细读探究，释疑明理。

9、1、指导学生分角色朗读14自然段。第一次离开妈妈回来后，小黄鹂和妈妈是怎么说的？小黄鹂说：“我只顾捉虫子，什么也没看到。”2、课件演示：妈妈停了停，说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。” (1)读一读。(2)重点理解。(3)指导朗读。如果你就是黄鹂妈妈，你会怎样对小黄鹂说呢？(多找几名同学读)(4)分角色朗读14段。词语“不光”是什么意思？能换个词吗？3、自读510自然段。听了妈妈的话后，第二次离开妈妈，小黄鹂做了什么？(1)各组汇报：小黄鹂把捉到的虫子送给白头翁；到森林医院请来啄木鸟医生给白杨树治病：跟小百灵学唱歌。(2)总结，体会。你喜欢这只小黄鹂吗？为什么？(通过练习，使学

10、生进一步理解课文内容善良的、热心的、好学的)(3)练习分角色朗读，两个同学互读，男女生表演读。(六)拓展延伸，展开想象。课文学完了，同学们可以提出问题再讨论，如：妈妈高兴地笑了，她会说些什么呢？小黄鹂第三天出去后又会做些什么事呢？(七)分角色朗读课文。第二课时(一)复习：分角色朗读课文。(二)学习生字新词。1、个人练习，认读13个会认字和一个多音字。哪个字的读音易错，请多读几遍。2、提出易错的字，指导读准字音。 Li li同音字： 离 鹂 zheng zhen易混音： 整 真 da dai多音字： 大 (大)3、读读“我的词语库”中的词语。4、掌握8个会写字。(1)分组学习，记忆字形。(每个同

11、学用自己喜欢的方式记忆字形)(2)各组汇报学习情况。识字方法介绍：换偏旁法：次吹欢。加偏旁法：真具。顺口溜记忆L真三人日去春游。换一部分记忆：亲辛，强调“亲”字下半部分是“小”字加一横。分部分记忆：治，左右结构。左边 旁，右边上半部是，下半部是口。唱：左右结构，左边口旁，右边两个扁日，上面小，下面大。按笔画记忆：比的笔顺是(3)同桌互练，检查学习情况。5、指导书写。(1)先观察每个字每一笔占格位置。(2)用铅笔在字帖上描写。(3)用电脑课件指导写好“次、唱”两字。(或板演)(4)抄写。(三)巩固练习。 1、读读“我的词语库”。2、分组进行扩词练习，学习积累词语。3、开火车游戏。(分组竞赛，记录

12、全组成绩，获奖组奖给小红旗。如有错时，组内给予帮助，体现团队精神)(四)练习正确书写生字新词。漂亮的足球一、教学目标1、知识与技能：认识本课14个会认字，2个多音字“间、空”，能正确规范写好8个字。2、过程与方法：培养学生的阅读能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：通过边读边悟，理解课文内容。教育学生学会与他人交往，明白与伙伴一起玩耍，一同游戏，生活才更加愉快。二、教学重点运用多种识字方法进行识字，掌握8个字的正确书写。三、教学难点1、理解“突然、附近、你追我赶”等词语的意思。2、通过读文，使学生懂得，把自己的玩具拿出来和同伴一起玩，与他人分享才能快乐的道理。四、教学准备

13、生字生词卡片、电脑课件五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)谈话导入，进入情境。同学们，请回忆一下，六一儿童节的时候，你们过得快乐吗？收到过什么礼物呢？有个小朋友叫强强，他收到了爸爸的礼物，我们来看看是什么礼物。(二)初读课文，了解内容。1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。2、出示电脑课件，认读生字。(单人读，集体读)3、读准多音字：(相)间(jian)、空(kong)(地)(三)细读全文，边读边悟。 1、朗读课文12自然段。提问：强强为什么喜欢这个礼物？从课文什么地方看出来的？自己读一读课文，找一找。2、出示课件，联系课文填空。那是一个漂亮的足球，( )的颜色，( )的皮。每

14、天一放学，强强就( )来到家门前的空地上，一个人( )，( )，谁也( )。理解“一就”的意思，练习用这个句式说一句话。3、学习课文3、4自然段。(1)小组讨论：强强为什么觉得没意思？他看见了什么？怎么想和怎么做的？(2)小声读34自然段，想象球场上大哥哥们踢球的激烈场面。(3)结合上下文和自己的理解，弄明白“突然、附近、你追我赶”的意思。(4)当强强找来小伙伴一起踢球时，他这时的心情是怎么样的？练习读最后一句话，你读懂了什么？(通过讨论，让学生感受到强强把自己的玩具拿给大家玩时，才觉得非常快乐)(5)用愉快的语气读最后一个自然段。(四)培养学生发散思维的能力，联系生活实际，交流学习体会。学习

15、了这篇课文，联系自己生活实际谈谈：平时你是怎样与同学相处的？举一件让你开心快乐的事。(五)有感情地朗读全文。可采取分组读、师生共读、齐读等形式。第二课时(一)朗读课文。1、学生根据自己的体会，选择喜欢的段落练习朗读。2、同桌互相检查朗读。(二)学习会写字。1、个人自学会写字，分析字形。说说你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它。2、分小组讨论。在个人自学基础上，组长带领全组讨论每个字的读音、间架结构、记忆方法。(各组学习时方法很多，可采用偏旁归类法，形近字比较法等)3、各组在全班汇报。介绍记忆会写字方法。加偏旁记忆。响：“向”的左边加上口字旁就是“响”。让：“上”字左边加“ ”就是“让”。记

16、：“己”字左边加“ ”就是“记”。“争”可用去偏旁方法记忆：“净”去掉两点水旁就是“争”。“思”用换偏旁方法记忆：把“苗”的草字头换成心字底就是“思”。“哥”是上下结构的字：第五笔是“ ”，强调第十笔是“”。“件”可选用猜字方法记忆：一头牛的旁边站着人。“足”：将“走”上半部“土”换成“口”就是“足”。4、你认为哪个字写时应该注意什么地方，请告诉大家。5、指导书写。(1)先在田字格中描写一遍。(2)重点指导“哥”的写法。上面“可”第五笔竖没有钩，写短一点，下面“可”字第一横压在横线上，写长一些，两个“口”上下对齐。(3)抄写。会写的可少写，认为难写的字可多写几遍。(三)结合“我的词语库”积累词

17、语。我的词语库 礼物 油亮 喜欢 你追我赶 争来抢去 意思 儿童 足球 一件 操场 大哥哥 低头 响亮 不让(四)巩固练习。1、多音字组词。 Jian( ) kong( ) 间 空 jian( ) kong( )2、填空一(场)雨 一(件)礼物 一(个)足球一(片)空地 一(个)伙伴(五)字词练习。古诗三首一、教学目标1、知识与技能：认识本课11个字，一个多音字“没mo”，会正确书写8个字。2、过程与方法：指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。3、情感态度与价值观：通过诵读两首古诗，使学生感受到人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民，尊重

18、劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。二、教学重点1、掌握本课的会认字和会写字。2、理解古诗内容，会背诵两首诗。三、教学难点感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。同时，培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。四、教学准备:字词卡片、课前查找有关资料。五、教学时数:3课时。六、教学过程第一课时(一)由图导入新课。1、同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？(农民伯伯辛勤耕种出来的)请大家到田间看看他们是怎么种田的。(课件演示或出示图片)2、指导学生看图，图上画的是什么时间？谁在做什么？再仔细观察农民伯伯的动作、表情，说一说你有什么感觉。3、有位诗人看到这种情景，心里有很多感慨，他就写下了一首诗。

19、你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么诗？(板书课题)悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。4、学生介绍课前查找到的资料，了解唐代诗人李绅。5、这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大家听。(二)在朗读中理解诗句。1、对照拼音，自读古诗。2、同桌互读，读准字音：餐can、皆jie。想一想，你读明白了什么？3、小组里互相讨论，然后全班交流。4、再次用课件演示农民耕作画面。边读边看图，理解第一句。(1)结合插图读一读第一句，说一说什么意思。(2)再看插图，想象当时的情景。(一位上了岁数的老人头戴草帽，手拿工具，正在田间锄草。中午的太阳挂在空中，天气十分炎热，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，农民伯伯累

20、得腰都直不起来了)5、指导朗读。这句诗应该怎样读？自己练，在班里读。(饱含辛酸的语气。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。范读、领读、指名读)6、学习第二句，领悟其义。(1)个人读句，小组讨论，说说读懂了什么。(2)理解词语的意思是：“盘”指吃饭的碗，“餐”指饭，“皆”是都的意思。(3)用自己的话说说这句诗的意思。(谁知道碗里的饭，每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的)(4)指导朗读，体会诗句表达的情感。谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。(三)吟诵全诗，联系实际。1、大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)2、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？(四)拓展延伸。1、谁

21、还知道有关写劳动人民辛勤劳动的诗？请读给大家听。2、教师可向学生推荐李绅的古风二首的另外一首。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。板书设计第二课时(一)激趣导入。同学们，你们非常喜欢古诗，也会背不少，不知大家是否熟悉这首诗。(二)学习生字。1、自学会认字。(大声读，读不准的字音多读几遍，读出“没”的两个读音)2、分组学习会写字。(1)读准字音，分析字形。(2)鼓励学生运用多种方法记字。如：编儿歌，画画，形象记忆等方法。3、汇报分组学习情况，说说记住了哪几个字，是使用什么方法记忆的。4、让学生说说哪个字最难记。5、针对学生质疑，师生共同想办法解疑。可重点指导学生学习以下几个字。舟：笔顺是君：强调第二笔横，要写长些，右边要出头。渔：左右结构，左边是“ ”，右边是“鱼”。粒：左右结构，左边米字旁，“米”作偏旁时捺变成点，右边是“立”。可联系字义与生活实际记忆。者：第四笔撇要写长些。(三)指导书写。1、学生看课后会写字表，观察每一笔在田字格中的位置。2、说说希望老师帮你写好哪个字。3、通过课件重点指导“舟”的书写笔顺。请学生着重观察“皆”字的间架结构。(四)巩固练习。1、看音写词。He miao bu dan yu zhe yi li mi( ) ( ) ( ) ( )2、建立“我的词语库”，给本课会认字组词。看看哪个同学组的词最多，就评为“组词能手”，老师发给小奖状。