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1、09濮阳市教师招聘试题一、 单项选择题 1苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是()。 A观察法实验 B自然实验 C实验室实验 D自然实验与实验室相结合实验 2教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。A客观性原则 B系统性原则C教育性原则 D发展性原则 3提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是()。 A罗杰斯 B布鲁纳 C班杜拉 D斯金纳 4学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属()。A直接强化 B间接强化 C自我强化 D替代性强化 5学习迁移产生的客观必要条件是()。 A学生的智力水平 B学习的理解和巩固程

2、度 C学习对象之间的共同要素 D学习的方法 6梅耶学习过程模式的主要特点是()。 A强调新旧知识之间的相互作用 B强调模仿的作用C强调强化的作用 D强调暂时神经联系的建立 7动机强度与学习效率之间的关系是()。 A成正比关系 B成反比关系 C没有关系 D成倒U形曲线8概念同化的典型方式是()。 A接受学习 B发现学习 C机械学习 D有意义学习 9提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。 A布鲁纳 B苛勒 C奥苏伯尔 D班杜拉 10多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是()。A竞争目标结构 B个人主义目标结构 C合作目标结构 D友谊目标结构

3、.11艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()。 A先快后慢 B先慢后快 C先后一致 D不快不慢 12一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。 A正迁移 B横向迁移 C特殊成分迁移 D非特殊成分迁移 13小学生的个性倾向性主要表现在()。 A需要、动机、世界观 B理想、信念、世界观 C兴趣、动机、世界观 D兴趣、爱好、理想 14“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征()。 A气质 B性格 C能力 D动机 15应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。 A复习策略 B群集策略 C形象联想策略 D元认知策略 16根据技能的性质

4、和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。 A活动技能 B学习技能 C.一般技能 D认知技能 17提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志的是()。 A杜威 B纽厄尔 C华莱尔 D巴甫洛夫 181990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是()。 A肖锋 B章志光 C邵瑞珍 D李伯黍 19教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了()。 A知识传授者 B学生楷模 C学生家长代理人 D严格管理者 20教师注意力的特点集中表现在()。 A注意集中能力 B注意稳定能力 C注意转移能力 D注意分配能力二、 多项选择题 1心理个体的发展具有的一般特点是()

5、。 A连续性与顺序性 B阶段性 C个别差异性 D不均衡性 E关键性 2概念的结构包括()。 A概念名称 B概念定义 C概念应用 D概念特征 E概念实例 3指导学生怎样集中注意办、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于()。 A元认知策略 B复述策略 C组织策略 D精细加工策略 E复习策略 4知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?() A审题 B联想 C知识理解 D课题类化 E背诵记忆 5影响群体士气的因素有()。 A群体成员的人数 B对群体目标的赞同 C对活动的满意感 D群体领导方式 E和谐的人际关系 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1学习2从众3个性4定势5发散思维 四、简答

6、题(每一小题5分。共30分) 1简述教育心理学与普通心理学的关系。 2简述教育利发展的关系。 3简述学习动机与学习目的的关系。 4简述奥苏伯尔的三种同化模式。 5简述个性的性格特征。 6教师应具备哪些特殊能力? 五、论述题(每小题10分，共20分) 1结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。 2影响创造性的因素有哪些? 三、 2009河南特岗教师教育学试题多项选择题1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。A. 内容的

7、丰富;B.增强国家对课程改革控制权;C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( )。A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发、文化学习;D.不能全面关

8、心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( )。A.无歧视原则;B.提早自立原则;C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化、综合化;C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( )A.

9、核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程多项选择题答案：1、ACD 2、AC 3、ABCD 4、BCD 5、ADE 6、BCDE 7、ABD 8、ACDE 9、BCDE 10、ABE名词解释1.教育教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接

10、目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。2.教育方针 教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。3.德育 德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。4

11、.课外活动 课外活动是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。5.教育科学 教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体简答题1. 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?(1)科技进步是现代教育发展的根本原因(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。2. 为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学为主是由教学自身特点决定的；(4)历史经验已经表明学校工作必须要以

12、教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。3. 请说明教育目的同培养目标的关系。首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。4.简述学校教育产生的条件是什么?(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定

13、程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子论述题1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是(1)对事业无私奉献； (2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作； (4)

14、对自己严格要求，以身作则2.如何理解教育的经济功能?答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(2)教育是提高经济效益的重要前提；(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值： 教育学模拟试题一、填空题（每空0.5分，共15分）1、 学校美育的内容主要有、和。2、思想品德教育过程是培养学生、统一的发展过程。3、旧中国首次制订现代学制是年，称为学制。4、我国的教学内容具现体现在各级学校的、和里。5、据代经典记载，我国最早的学校有、和等名称。6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是，第二次，第三次。7、班主任是联系

15、任课教师的，是沟通学校和家庭社会的，是学校向学生进行思想品德教育的。8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好、和三方面的工作。9、教育目的是教育工作问题。是教育工作的和。10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为、。二、不定项选择（每题1分，共10分）1、教育学成为一门独立学科是以的大教学论为标志的。A 赫尔巴特 B夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基2、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。A 备课 B排课表 C 批改作业 D 教研活动3、青少年身心发展的基本规律有。A 顺序性与阶段性 B特殊认识过程 C 发展不均衡性 D 个别差

16、异性4、按教学的任务分，课的类型有。A 谈话法 B复习课 C 单一课 D 综合课5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是。A 孔子 苏格拉底 B孔子 亚里斯多德 C 孟子 柏拉图 D 朱喜 苏格拉底6、“教学过程最优化”的思想是提出来的。A 赫尔巴特 B布鲁纳 C 巴班斯基 D 赞可夫7、班集体形成的条件和前进的动力是。A 共同的奋斗目标 B班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动8、美育就是对学生进行。A 审美教育 B五讲四美教育 C 美好生活教育 D 美好思想教育9、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是说的。A 周恩来 B毛泽东 C 蔡元培 D 王国维10、一学生决心改

17、掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养。A 道德认识 B道德情感 C 道德意志 D道德行为三、判断并改错（每题2分，共10分）1、 教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。3、国家对接受义务教育的学生免收学费。4、讲授法就是注入式教学。5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。四、解释名词（每题3分，共15分）1、课堂教学2、学制3、遗传素质4、讲授法5、美育五、简答题（每题5分，共20分）1、教师的任务是

18、什么？2、教育目的有什么意义？它是由什么决定？3、考试的命题要注意哪些问题？4、一个健全的班集体必须具备哪些条件？六、论述题（22分）1、你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系？（10分）2、什么是尊重信任和严格要求相结合的原则？怎样贯彻这一原则？（12分）七、实例分析（8分）指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习

19、和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。模拟试题及其答案一、填空（每空0.5分，共11、 教育学是以研究为对象的一门科学。2、原始形态教育的特点是、。3、教育对产力的促进作用表现在、。4、教师的知识结构包括、。5、影响人发展的基本因素有、。6、1922年通过的“”学制、基本参照国的学制，通常又称“”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。7、教学过程的基本因素为、。8、我国最早提出启发式教学思想的是，在国外，启发式教学始于古希腊的。9、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：、。10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有、二、不定项选

20、择（将正确的答案题号填在横线上，共10分）1、教育学成为一门独立学科，以的大教学论的发表为标志。A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基2、确定德育内容的依据是。A 当前形势的需要 B德育的任务 C青少年学生思想实际 D学生年龄特征3、学生是人，是教育的对象，因而他们。A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是。A 练习法 B 实验法 C 试验法 D 实习法5、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解。A 学生

21、思想 B 学生品德 C 学生现有知识水平 D 学生身体素质6、班主任的工作任务体现为。A 教书 B 育人 C 指导学生课外活动 D 组织学生参加生产劳动7、我国的主要教学组织形式是。A 个别教学 B 班级授课制 C 现场教学 D 启发式教学8、“教学与发展”的思想是提出来的。A 赫尔巴特 B 巴班斯基 C 布鲁纳 D 赞可夫9、班主任的工作是从开始的A 评定学生操行 B 教育个别学生 C 了解和研究学生 D 组建班集体10、在校外活动中，教师处于。A 领导地位 B 启发指导地位 C 顾问地位 D 主导地位三、判断并改错（10分）1、校外活动是课堂教学的延续。2、环境对儿童发展的作用总是积极的。

22、3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。四、解释名词（共15分）1、学制2、课堂教学3、学校教育4、陶冶教育5、学记五、简答下列各题（共20分）1、学校美育的任务是什么？2、青少年身心发展的规律有哪些？3、中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？4、思想品德教育过程的主要矛盾是什么？六、论述题（共22分）1、试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。（10分）2、启发式和注入式的根本区别是什么？为什么我们

23、要提倡启发式教学？（12分）七、实例分析（8分）某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？）一、填空1、教育现象揭示教育规律；社会2、教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低3、教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教育是科学技术转化为生产力的重要手段4、广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识5、遗传；环境；教育6、壬戌；美国；六、三、三7、教师；学生；教学

24、内容；教学手段8、孔子；苏格拉底9、思想认知方面；道德品质方面；道德能力方面10、家访；家长会；书面联系二、不定项选择1B 2ABCD 3B 4D 5ABC 6ABCD 7B 8D 9C 10B三、判断并改错1、错 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。2、错 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。3、错 有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。4、错在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方

25、法，才能收到良好的效果。5、正确。五、简答1、学校美育的任务是什么？答：培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感。培养学生鉴赏美、创造美的能力。培养学生美好的情操和文明行为习惯2、青少年身心发展的规律有哪些？青少年身心发展具有不均衡性。青少年身心发展具有稳定性和可变性。青少年身心发展具有个别差异性。3、中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？答：常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。依据： 具体的教学目的和任务。学科和教材的特点。学生的年龄特征、个性特征，知识水平。学校的环境和设备条件。4、思想品德教育过程的主要矛盾是什么？答：是教育者所提出的道德要

26、求同六、论述题1、答：提示：（1）知、情、意、行的辩证关系：统一性：四者互相渗透、互相影响、互相促进、互相转化。知是基础。没有知、情、意、行就没有正确的思想指导，就会出现行动上的盲目性，情感上的冲动性，意志上的动摇性。情是动力。没有情，知就很难发展到坚定的信念，“意”、“行”便缺乏内在力量。意是支柱、杠杆。没有意，知容易动摇，情难以控制，行也就不能坚持。行是关键。没有行，知、情、意无法得到检验；反过来，有了行又可以加深、提高知，增强情，锻炼意。矛盾性：知、情、意、行又具有相对独立性，各因素可因环境、教育和个人实践的不同，呈不平衡的发展状态，以至会出现情通理不达，或理达不通等现象。（2）根据知、

27、情，意、行的统一性原理，我们在向学生崐进行思想品德教育时，要把知、情、意、行统一起来，使之相互协调。做到对学生“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。根据知、情、意、行的矛盾性原理，我们在向学生进行思想品德教育时，应从学生的实际出发、采取不同开端进行教育。2、答：提示：启发式和注入式的根本区别就在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同。启发式强调在教师的主导下学生主体作用的发挥，在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用，激发学生积极地独立思考，培养学生的学习能力。注入式片面夸大了教师的主导作用，教师从主观出发，不考虑学生的实际情况，不调动学生的主动性、积极性

28、，不顾学生的接受能力和能力的发展，使他们学习被动，成为单纯接受知识的容器。从启发式和注入式的根本区别上可以看出：注入式教学是一种陈旧落后的压抑学生积极性的教学观点和教学指导思想；而启发式教学强调教师主导下学生主体作用的发挥，注意引起学生的学习兴趣和责任感，激发学生积极地独立思考，培养学生的学习能力，促进智力的发展，它是促进学生生动活泼地、主动地得到发展的科学的教学观点和教学指导思想，是值得在教学中大力提倡的。七、实例分析提示：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生

29、会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。受教育者现有道德水平之间的矛盾。2009-2010年教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。1中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A论语B大学C学记D中庸2教育科学体系中的基础学科是（）A教育经济学B教育学C心理学D学校管理学3决定教育性质的根本因素是（）A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术4“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A环境B遗传C教育D社会活动5课的类型一般分为两大类；即（）A讲授课和练习课B讲授课和复习课C讲授课和实验课D单一课和综合课6学记上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）A循序渐进的教学原则B启发性教学原则C因材施教的教学原则D巩固性教学原则7教师的表率作用主要体现在（）A言