《好妈妈胜过好老师》读后感.docx

1、好妈妈胜过好老师读后感好妈妈胜过好老师读后感第一篇：白老师经常会给同学或家长推荐一些书，前不久推荐的这本好妈妈胜过好老师。我是特别的喜欢知道别人是怎样教育孩子的，喜欢接受比较先进的教育理念，科学的方法。自己的教育女儿的方法不得当，很是想用比较科学的方法洗脑这本书拿到后，几乎一口气把它读完的，被里面的一些教育方法，深深的打动，感觉人家再教育孩子上费尽心思绞尽脑汁应了那句话人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子养活大了。感动我的是里面诸多的方法，应该是细腻到家了。给刘心武研究红楼梦有一拼。太独到了。印象最深的就是作者提倡的适当使用逆向思维。她讲了一个故事：三位无聊的年轻人，闲来无事时经常以踹小区的垃

2、圾桶为乐，居民们不堪其扰，多次劝阻，都无济于事，别人越说他们踹的越来劲儿。后来，小区搬来一位老人，想了一个方法让他们不再踹垃圾桶。有一天当他们又踹时，老人来到他们面前说，我喜欢垃圾桶被踢时发出的声音，如果你们天天这样干，我每天给你们一美元报酬。几个年起人很高兴，于是他们更使劲的去踹。过了几天，老人对他们说，我最近经济比较紧张，不能给你们那么多了，只能每天给你们50美分了。三个年轻人不太满意，在踹时就不那么买劲了。又过了几天，老人有对他们说，我最近没收到养老金支票，只能每天给你们10美分了，请你们谅解。10美分？你以为我们会为了这区区10美分浪费我们的时间？一个年轻人大声说，另外两个人也说：太少

3、了，我们不干了！于是他们扬长而去，不再去踢垃圾桶。老人是位攻心高手，他把几个年轻人的乐趣变成一种责任他用减少支出刺激他们对踹垃圾桶产生逆反心理。在孩子的成长过程中，要适当的使用逆向思维，刺激孩子的热情，不要刺激孩子的厌恶之情。人是很容易受到暗示的如果一个人总被别人暗示为品行端正，善良有爱，他就会在这种氛围里渐渐生出自我肯定的意识，相反如果一个人总被暗示为由某个问题，她就会在这方面不断的自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方向滑去。我尤其是出现这样的错误。人最难抗拒的就是诱惑，最讨厌的是强迫大人和孩子都一样。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他拒绝什么，就去强迫他-这是非常有效的一招。如果你

4、想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他读书去，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的是来教训他。孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里来的。许多家长的失误就是容不得孩子有任何错误，所以批评一直贯穿在生活中，似乎家长不说，孩子就不懂事的改变，不说就没有尽到做家长的责任。我的这个观念根深蒂固。在习惯养成中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯，如果经常让孩子又不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。使教育变成一种破坏性的行为有两个最根本的原因；意思不信任孩子，二是太相信自己。被罚写作业，就是弄坏胃口的最

5、有效的一招。作者在书中列举了很多的实例，看的我心服口服。我真的认为这本书可以作为我的一个教育孩子的工具书，读一次根本不够，值得反复读。只恨没有早读到这些文章。第二篇：好妈妈胜过好老师读后感“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”封面上的这段话吸引了许多妈妈，同样也吸引了我。本书的作者尹建莉本身是一位教育专家，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，她用自己16年的教子经验向我们娓娓道来了教育的最好境界有心而无痕。全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了家庭教育原则，内

6、容通俗易懂，实用操作性强，使我深受启发。 每读完一节，我就会对照自己，想象一下，如果是自己遇到这样的情况会怎么做，通过对比，我找到了自己在教育孩子过程中的一些失误，同时也肯定了自己的一些教育方法。在每个章节的“特别提示”中，妈妈们总能收获许多。 “当孩子因为什么大哭时，要尽快转移他的注意力；这比哄啊劝啊有效，更能降低孩子的痛苦感。”我一直是这么做的，真的很有用。在我家宝宝身上看到了圆圆的影子“有爱心”，他会把每件东西看做有生命的一样对待，这让我很欣喜。在家中，大人捉弄孩子是常有的现象，现在想想为逗大人一时开心，从而给孩子带来担忧和失落真的很不该。现我摘抄以下片段和大家分享、交流：大人替小孩子做

7、事，那是很容易的，哪个家长都可以做到这一点；难的是不替孩子做事。最重要的是经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。凡能让孩子独自做的家长就不要包办，凡能让孩子独自想的家长就不要急于给他出主意。在孩子面前，家长要装得无能一些，无知一些，以便把各种机会留给孩子。妈妈很注意米同学这个问题的锻炼，现在的孩子的家长多半是80后或者像我们这样70末，家长们自己的依赖性都非常大，更何况孩子。米同学的爸爸就属于这一类型的，奶奶对爸爸的那个包办，妈妈坚决不允许出现历史的重演！现在妈妈就经常要米每天玩完玩具，要自己把玩具放回玩具袋里，妈妈会和米说：“小米得让玩具回家哦，要不他们会不高兴的，明天就不和

8、小米玩了”。现在每天晚上，米把玩具收拾好后，还会把袋子递给我，“嗯”，小手指着玩具放的地方，要妈妈把玩具袋放到它原来的位置上！很乖吧！等米大些，妈妈会把更多的机会让米做，比如出门可以让她帮我们问路。但是妈妈对书里说的让孩子独自旅行，妈妈还是持反对意见的，作者在孩子9岁的时候就自己坐17个小时的火车到外地。现在的社会状况不能让妈妈给孩子冒这样的险，不值得，这样的锻炼需要到孩子具有自我保护能力以后才可以进行。我们还有很多很多的锻炼机会的！家长不应该骄纵孩子睡觉怕吵的习惯，应想办法让她逐渐适应生活噪音，学会睡觉不怕吵。一个简单的生理问题如果一直被错误地解决，最后可能会变成一个心理问题。在学习环境方面

9、，既不需要故意制造喧闹，也不需要过分追求安静，顺其自然才是最好。这点妈妈做得非常不好，也可能是妈妈对睡眠的环境要求很高，稍微有些响动妈妈我就睡不着，和同事出差，一定要等别人睡着了，妈妈我才能入睡，要是碰上个会打呼呼的，那妈妈就更惨了。所以潜意识里，妈妈就给米营造了一个非常安静的睡眠环境，睡觉都要关上门，尽量不能有响动。米小时候特容易受到惊吓，上网查了以后知道，小宝宝的神经系统还没发育完全，就特容易惊跳。为了让米睡好，妈妈就更加小心，不能弄出响动。其实在外婆家睡觉的时候，妈妈发现，米其实对环境也没要求那么高的，外婆家再怎么制造也没法弄得像我们自己家那么安静，楼下的汽车、人声非常多，米其实也能好好

10、睡个整觉的。不过爸爸说，安静的睡眠环境对宝宝的睡眠质量有保证。但是我觉得作者说的一段话确实如此，妈妈就是这样：“就像对睡眠环境有安静的要求，人们也习惯于在学习环境上要求安静，但也正像适当的噪音有助于良好睡眠习惯的养成，适当的噪音也可以培养孩子们在学习方面的抗干扰的能力，所以在孩子学习环境方面，也不应该过分追求安静，一面物极必反。”妈妈过去对学习环境也很苛刻，稍微有响动，就不能集中注意力。很多同学都能一边听广播，一边写作业，还不出错，妈妈我就做不到。这恐怕还是有一定关联的。妈妈我要吸取教训，可不能让米养成妈妈这个坏习惯！幸福的家就是五星级宾馆 婚姻是最深刻的一种人际关系，人性的真实、文化素养、价

11、值观、爱的能力等等，都在这样一种关系中表现得淋漓尽致。它是两个成年人合写的生命自传，是让他们最亲爱的孩子感受生活的幸福，体会生命的美丽，认识人与人之间关系的启蒙教材。两人之间有冲突的时候，尽量避开孩子，实在避不开，也要尽量克制自己，至少不让争吵吓着孩子。我们创造了一个孩子，不仅有责任让她长大，而且有责任让他幸福。妈妈和爸爸商量好了，绝对不能在米面前吵架，有问题，都等米睡了我们在讨论。不过妈妈我发现，自从有了米，妈妈和爸爸好像都没怎么吵过架哦，米就像我们得粘合剂一样，把我们三个人紧紧黏在一起了！第三篇：又一次心灵的震撼王秀芬寒假期间，我怀着虔诚的心又一次拜读了尹建莉老师的好妈妈胜过好老师，借用作

12、者尹建莉老师的一位老同学的说法是这样的：我原来只看到了我的孩子和你的孩子之间的差别。自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是我和你之间的作为母亲，你是把孩子精心教育大了，我其实只是把孩子养活大了。身为教师，我经常阅读家教方面的书籍，相对来讲却忽视了专业成长方面的书籍，本身是不是一种失职啊？原来我也曾经有过类似的困惑，但随着教学生涯的增长，我慢慢的悟出了，教育自己的孩子与教育学生是同步的。在教育自己孩子的过程中不断增长相关的知识，不断提高自己的修养，不断琢磨相关的技巧，这些对于教育学生来讲是通用的。首先，相信阅读的神奇魅力，并且注意给孩子阅读的技巧。尹老师在书中谈到第一次拿起一本书给女儿讲故事，

13、不是讲，而是读。逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样，慢慢地使孩子理解了文字的作用，读得多了，许多“白字”就自然解决了。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量阅读基础上。在与儿子相处的过程中，我努力践行这样的理论，并且现在慢慢的由妈妈讲故事孩子听向孩子给妈妈讲故事转变，这些需要我去慢慢引导，也需要相关的技巧，比如说，孩子讲了一个故事之后，妈妈要做好记录，调动孩子的积极性和主动性。在教学过程中也是如此，很多情况下学生能自己处理的问题，能自己阅读解决的问题都可以放手，换一种方式让学生去接受，兴许学生会和自己的孩子一样乐此不疲呢！其次，重视

14、孩子非智力因素方面的培养。孩子就是一张纯洁的白纸，他的人格，智力，情感等等都是在周遭的环境中慢慢建立和培养起来的。如果小孩子犯了错误或者做出让大人们认为不好的行为，其实那些都称不上是错误，只不过是孩子在成长过程中必须经历的小事。硬是归结为错误的话，也应该先寻找错误发生的原因是什么，应该先从大人们身上去找问题的根源。大人们的一句话，一个细小的动作都可能对孩子的成长产生重大的影响。所以说好妈妈是个关键。那如何成为一个好妈妈呢？这是一个很难很重大的课题。每个妈妈都想当好妈妈的。可是往往到最后总是会抱怨“可怜天下父母心啊”。学生的成长亦是如此。非智力因素远远重要于智力因素，身为老师千万不能把成绩作为衡

15、量学生好坏的唯一标准，学生成长需要多元化的评价标准。只要你真心实意的从学生成长的角度出发，发自内心的批评他的错误，真诚的表扬他的优点，你会发现其实现在做教师也并不难啊！最后，在生活习惯方面“不管”是最好的“管”。现在的家长，分不清教育和教训的区别，常常自诩为教育，更多的是“指令”和“监视”不自觉的就奔教训去了。当然我也是。比如孩子的饭前洗手的习惯，睡前洗涮的习惯，很多时候孩子能想到自己去做，但作为母亲往往在孩子行动之前嘴先动了，并且总是唠叨个没完，自以为是教育，但这种所谓的“教育”和“管”只能适得其反，大多数情况下会引发孩子的逆反心理，并且不利于孩子自理能力的培养，恰恰相反会是孩子形成依赖心理，所以我非常赞同尹老师的“不管”是最好的“管”，作为母亲在必要的情况下提醒一次足矣！ 教育就在我们身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住尹老师的一句话吧！“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。不求下一代在事业学习上多么过人，我只希望有一个充满爱心，不骄不躁，但又不会丧失基本防人之心的高情商孩子。