《好妈妈胜过好老师》读后感.docx

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《好妈妈胜过好老师》读后感

《好妈妈胜过好老师》读后感

　　第一篇：

　　白老师经常会给同学或家长推荐一些书，前不久推荐的这本《好妈妈胜过好老师》。

我是特别的喜欢知道别人是怎样教育孩子的，喜欢接受比较先进的教育理念，科学的方法。

自己的教育女儿的方法不得当，很是想用比较科学的方法"洗脑"这本书拿到后，几乎一口气把它读完的，被里面的一些教育方法，深深的打动，感觉人家再教育孩子上"费尽心思""绞尽脑汁"应了那句话"人家是把孩子教育大的，而我只是把孩子养活大了。

"感动我的是里面诸多的方法，应该是细腻到家了。

给刘心武研究红楼梦有一拼。

太独到了。

　　印象最深的就是作者提倡的适当使用逆向思维。

她讲了一个故事：

三位无聊的年轻人，闲来无事时经常以踹小区的垃圾桶为乐，居民们不堪其扰，多次劝阻，都无济于事，别人越说他们踹的越来劲儿。

后来，小区搬来一位老人，想了一个方法让他们不再踹垃圾桶。

有一天当他们又踹时，老人来到他们面前说，我喜欢垃圾桶被踢时发出的声音，如果你们天天这样干，我每天给你们一美元报酬。

几个年起人很高兴，于是他们更使劲的去踹。

过了几天，老人对他们说，我最近经济比较紧张，不能给你们那么多了，只能每天给你们50美分了。

三个年轻人不太满意，在踹时就不那么买劲了。

又过了几天，老人有对他们说，我最近没收到养老金支票，只能每天给你们10美分了，请你们谅解。

"10美分？

你以为我们会为了这区区10美分浪费我们的时间？

"一个年轻人大声说，另外两个人也说：

"太少了，我们不干了！

"于是他们扬长而去，不再去踢垃圾桶。

老人是位攻心高手，他把几个年轻人的"乐趣"变成一种"责任"他用减少支出刺激他们对踹垃圾桶产生逆反心理。

在孩子的成长过程中，要适当的使用逆向思维，刺激孩子的热情，不要刺激孩子的厌恶之情。

　　"人是很容易受到暗示的如果一个人总被别人暗示为品行端正，善良有爱，他就会在这种氛围里渐渐生出自我肯定的意识，相反如果一个人总被暗示为由某个问题，她就会在这方面不断的自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方向滑去。

　　我尤其是出现这样的错误。

　　人最难抗拒的就是"诱惑"，最讨厌的是"强迫"大人和孩子都一样。

在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他拒绝什么，就去强迫他--这是非常有效的一招。

如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他"读书去"，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的是来教训他。

　　孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。

每个孩子最初的谎言都是从这里来的。

　　许多家长的失误就是容不得孩子有任何错误，所以批评一直贯穿在生活中，似乎家长不说，孩子就不懂事的改变，不说就没有尽到做家长的责任。

　　我的这个观念根深蒂固。

　　在习惯养成中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯，如果经常让孩子又不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。

　　使教育变成一种破坏性的行为有两个最根本的原因；意思不信任孩子，二是太相信自己。

被罚写作业，就是弄坏胃口的最有效的一招。

　　作者在书中列举了很多的实例，看的我心服口服。

我真的认为这本书可以作为我的一个教育孩子的工具书，读一次根本不够，值得反复读。

只恨没有早读到这些文章。

　　第二篇：

好妈妈胜过好老师读后感

　　“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。

”封面上的这段话吸引了许多妈妈，同样也吸引了我。

　　本书的作者尹建莉本身是一位教育专家，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，她用自己16年的教子经验向我们娓娓道来了教育的最好境界——有心而无痕。

全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了家庭教育原则，内容通俗易懂，实用操作性强，使我深受启发。

每读完一节，我就会对照自己，想象一下，如果是自己遇到这样的情况会怎么做，通过对比，我找到了自己在教育孩子过程中的一些失误，同时也肯定了自己的一些教育方法。

　　在每个章节的“特别提示”中，妈妈们总能收获许多。

“当孩子因为什么大哭时，要尽快转移他的注意力；这比哄啊劝啊有效，更能降低孩子的痛苦感。

”我一直是这么做的，真的很有用。

在我家宝宝身上看到了圆圆的影子——“有爱心”，他会把每件东西看做有生命的一样对待，这让我很欣喜。

在家中，大人捉弄孩子是常有的现象，现在想想为逗大人一时开心，从而给孩子带来担忧和失落真的很不该。

现我摘抄以下片段和大家分享、交流：

　　大人替小孩子做事，那是很容易的，哪个家长都可以做到这一点；难的是不替孩子做事。

最重要的是经常让孩子有机会独自做事，独自承担责任，独自解决问题。

凡能让孩子独自做的家长就不要包办，凡能让孩子独自想的家长就不要急于给他出主意。

在孩子面前，家长要装得无能一些，无知一些，以便把各种机会留给孩子。

　　妈妈很注意米同学这个问题的锻炼，现在的孩子的家长多半是80后或者像我们这样70末，家长们自己的依赖性都非常大，更何况孩子。

米同学的爸爸就属于这一类型的，奶奶对爸爸的那个包办，妈妈坚决不允许出现历史的重演！

现在妈妈就经常要米每天玩完玩具，要自己把玩具放回玩具袋里，妈妈会和米说：

“小米得让玩具回家哦，要不他们会不高兴的，明天就不和小米玩了”。

现在每天晚上，米把玩具收拾好后，还会把袋子递给我，“嗯——”，小手指着玩具放的地方，要妈妈把玩具袋放到它原来的位置上！

很乖吧！

等米大些，妈妈会把更多的机会让米做，比如出门可以让她帮我们问路。

。

但是妈妈对书里说的让孩子独自旅行，妈妈还是持反对意见的，作者在孩子9岁的时候就自己坐17个小时的火车到外地。

现在的社会状况不能让妈妈给孩子冒这样的险，不值得，这样的锻炼需要到孩子具有自我保护能力以后才可以进行。

我们还有很多很多的锻炼机会的！

　　家长不应该骄纵孩子睡觉怕吵的习惯，应想办法让她逐渐适应生活噪音，学会睡觉不怕吵。

一个简单的生理问题如果一直被错误地解决，最后可能会变成一个心理问题。

在学习环境方面，既不需要故意制造喧闹，也不需要过分追求安静，顺其自然才是最好。

　　这点妈妈做得非常不好，也可能是妈妈对睡眠的环境要求很高，稍微有些响动妈妈我就睡不着，和同事出差，一定要等别人睡着了，妈妈我才能入睡，要是碰上个会打呼呼的，那妈妈就更惨了。

所以潜意识里，妈妈就给米营造了一个非常安静的睡眠环境，睡觉都要关上门，尽量不能有响动。

米小时候特容易受到惊吓，上网查了以后知道，小宝宝的神经系统还没发育完全，就特容易惊跳。

为了让米睡好，妈妈就更加小心，不能弄出响动。

其实在外婆家睡觉的时候，妈妈发现，米其实对环境也没要求那么高的，外婆家再怎么制造也没法弄得像我们自己家那么安静，楼下的汽车、人声非常多，米其实也能好好睡个整觉的。

不过爸爸说，安静的睡眠环境对宝宝的睡眠质量有保证。

但是我觉得作者说的一段话确实如此，妈妈就是这样：

“就像对睡眠环境有安静的要求，人们也习惯于在学习环境上要求安静，但也正像适当的噪音有助于良好睡眠习惯的养成，适当的噪音也可以培养孩子们在学习方面的抗干扰的能力，所以在孩子学习环境方面，也不应该过分追求安静，一面物极必反。

”妈妈过去对学习环境也很苛刻，稍微有响动，就不能集中注意力。

很多同学都能一边听广播，一边写作业，还不出错，妈妈我就做不到。

这恐怕还是有一定关联的。

妈妈我要吸取教训，可不能让米养成妈妈这个坏习惯！

　　幸福的家就是五星级宾馆婚姻是最深刻的一种人际关系，人性的真实、文化素养、价值观、爱的能力等等，都在这样一种关系中表现得淋漓尽致。

它是两个成年人合写的生命自传，是让他们最亲爱的孩子感受生活的幸福，体会生命的美丽，认识人与人之间关系的启蒙教材。

　　两人之间有冲突的时候，尽量避开孩子，实在避不开，也要尽量克制自己，至少不让争吵吓着孩子。

我们创造了一个孩子，不仅有责任让她长大，而且有责任让他幸福。

妈妈和爸爸商量好了，绝对不能在米面前吵架，有问题，都等米睡了我们在讨论。

不过妈妈我发现，自从有了米，妈妈和爸爸好像都没怎么吵过架哦，米就像我们得粘合剂一样，把我们三个人紧紧黏在一起了！

！

！

　　第三篇：

　　又一次心灵的震撼

　　王秀芬

　　寒假期间，我怀着虔诚的心又一次拜读了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，借用作者尹建莉老师的一位老同学的说法是这样的：

我原来只看到了我的孩子和你的孩子之间的差别。

自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是我和你之间的——作为母亲，你是把孩子精心教育大了，我其实只是把孩子养活大了。

身为教师，我经常阅读家教方面的书籍，相对来讲却忽视了专业成长方面的书籍，本身是不是一种失职啊？

原来我也曾经有过类似的困惑，但随着教学生涯的增长，我慢慢的悟出了，教育自己的孩子与教育学生是同步的。

在教育自己孩子的过程中不断增长相关的知识，不断提高自己的修养，不断琢磨相关的技巧，这些对于教育学生来讲是通用的。

　　首先，相信阅读的神奇魅力，并且注意给孩子阅读的技巧。

尹老师在书中谈到第一次拿起一本书给女儿讲故事，不是讲，而是读。

逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。

孩子指到哪，妈妈读到哪。

这样，慢慢地使孩子理解了文字的作用，读得多了，许多“白字”就自然解决了。

把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量阅读基础上。

在与儿子相处的过程中，我努力践行这样的理论，并且现在慢慢的由妈妈讲故事孩子听向孩子给妈妈讲故事转变，这些需要我去慢慢引导，也需要相关的技巧，比如说，孩子讲了一个故事之后，妈妈要做好记录，调动孩子的积极性和主动性。

在教学过程中也是如此，很多情况下学生能自己处理的问题，能自己阅读解决的问题都可以放手，换一种方式让学生去接受，兴许学生会和自己的孩子一样乐此不疲呢！

　　其次，重视孩子非智力因素方面的培养。

孩子就是一张纯洁的白纸，他的人格，智力，情感等等都是在周遭的环境中慢慢建立和培养起来的。

如果小孩子犯了错误或者做出让大人们认为不好的行为，其实那些都称不上是错误，只不过是孩子在成长过程中必须经历的小事。

硬是归结为错误的话，也应该先寻找错误发生的原因是什么，应该先从大人们身上去找问题的根源。

大人们的一句话，一个细小的动作都可能对孩子的成长产生重大的影响。

所以说好妈妈是个关键。

那如

　　何成为一个好妈妈呢？

这是一个很难很重大的课题。

每个妈妈都想当好妈妈的。

可是往往到最后总是会抱怨“可怜天下父母心啊”。

　　学生的成长亦是如此。

非智力因素远远重要于智力因素，身为老师千万不能把成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，学生成长需要多元化的评价标准。

只要你真心实意的从学生成长的角度出发，发自内心的批评他的错误，真诚的表扬他的优点，你会发现其实现在做教师也并不难啊！

　　最后，在生活习惯方面“不管”是最好的“管”。

　　现在的家长，分不清教育和教训的区别，常常自诩为教育，更多的是“指令”和“监视”不自觉的就奔教训去了。

当然我也是。

比如孩子的饭前洗手的习惯，睡前洗涮的习惯，很多时候孩子能想到自己去做，但作为母亲往往在孩子行动之前嘴先动了，并且总是唠叨个没完，自以为是教育，但这种所谓的“教育”和“管”只能适得其反，大多数情况下会引发孩子的逆反心理，并且不利于孩子自理能力的培养，恰恰相反会是孩子形成依赖心理，所以我非常赞同尹老师的“不管”是最好的“管”，作为母亲在必要的情况下提醒一次足矣！

教育就在我们身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。

让我们记住尹老师的一句话吧！

“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。

教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。

不求下一代在事业学习上多么过人，我只希望有一个充满爱心，不骄不躁，但又不会丧失基本防人之心的高情商孩子。