精品学年度 一年级上册 全册教学设计.docx

1、精品学年度 一年级上册 全册教学设计LESSON 1【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，Im 的礼貌用语。听懂会说单词bag,book.能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, Im 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。【教学重点】学会使用hello打招呼，和用Im 进行自我介绍。【教学难点】Im的准确发音。【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。【教学过程】对话部分：1.Im 师：Do you know me?你们认识我吗？Im Zhang Hui.板书“Im Zhang Hui.（张慧）”Im your English teacher.I wan

2、t to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？请学生试说“Im ”语音强调与操练：1） 教师示范标准发音【aim】2） 教师说三种发音，让学生判断对错【m】【m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。3） 教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。）2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？”学生回答，教师纠正或确定答案。（你好）师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？学生选择自己喜欢的

3、伙伴互相用“hello”打招呼。(可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。)3.Miss Lin 师：有没有想和老师打招呼的？引导学生对女教师可称呼Miss 例如可以称你们的英语老师Miss Zhang。引导学生和Miss Zhang 打招呼。4.learn to say刚才大家表现的都很礼貌，现在看看这两位小朋友表现的好不好？1）出示书中对话挂图，听录音，让学生理解对话大意。2）带问题听两次录音：1.这两位小朋友都是谁？ 2.他们是礼

4、貌的孩子吗？ 3.他们的老师姓什么？3）听录音学说对话。4）小组内练习对话。5）表演对话。6）情景表演：老师这里有几位你们喜欢的小朋友，你们能给他们做个自我介绍吗？出示头饰：（学生介绍时可用汉语代替名字，例如 Hello！Im加菲猫）单词部分：把挂图收起，问学生：谁记得图中的小朋友后背上有什么吗？导出单词书包bag及 book。教读发音，操练，1）可采用的方法：教师空摆口型，让学生猜老师说的是哪个单词. 2)看老师口型，如果老师是正确发音，请学生迅速跟读，如果是错误发音，让他们be quiet” 3) TPR :Open your book, close your bag 总结作业：1)听录音

5、跟读磁带3-5次， 2)以后见到老师后要用英语打招呼。LESSON 2【教学目标】知识目标:能听懂会说听懂会说lets play。单词box, pencil, pencil-box.听懂、并对“Open/Close your pencil-box”做正确反应。能力目标:能主动邀请别人和自己一起玩游戏。情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态和合作，友爱的生活态度。【教学重点】运用”lets play.”以及”Goodbye.”听懂会说lets play。【教学难点】Goodbye的发音【教学准备】教学挂图，磁带，单词卡片等，。【教学过程】（一） 热身/复习1、 师生共唱歌曲“Hello!”边唱

6、边做动作2、 师生间热情地用“Hello！”进行问候（二）导入新语言项目及操练对话部分：1.lets play！1）和学生一起玩“open your bag, close your bag,open your book, close your book”的游戏（把游戏安排的形式多元化，以激发出学生兴趣为佳）。在做每一轮游戏之前，老师都刻意大声清楚地用“Lets play”来邀请学生。 （注意：这是一个重要的衔接阶段，两个目的，一是复习上节课TPR 的任务，第二个重要目的是使学生对“Lets play”有真实的理解。） 2）游戏一段时间以后，师问学生：“谁还记得刚才老师怎么邀请你们来玩这些游戏的

7、？” 3）板书“Lets play”并请学生说出对这句话的理解。 4）机械操练新句子 5）师：谁能邀请老师玩游戏？老师导出：ok6）应用。师：你们都会玩什么游戏，谁能用英语邀请别人和你一起玩游戏？请一两个学生师范后学生自己找伙伴练习。2.Goodbye! Bye! 我们现在看看linda 和liming玩了什么？ 看挂图，学对话，看看他们玩完球之后，说了什么？ 板书“Goodbye ! Bye!” 请学生理解“Goodbye ! Bye!”的意思，学说，纠正，主要纠正【bai】的发音，其他的练习不用花费太多时间，因为以后几乎每节课都有应用的机会。单词部分：1）教师拿出一个bag，请学生猜里面有

8、什么(里面放box,pencil, pencil-box,book)T:Lets play a game ok? Guess,whats in this bag?引出单词box pencil pencil-box。2）教师示范标准语音，口型，找出发音标准的学生到前面示范，鼓励认真模仿的学生。注意：pencil,pencil-box两词中的/e/的发音，是学生发音的薄弱环节，教师一定要指导到位，把好发音关。3）机械操练。4）game操练 Whats missing? Show me your eraser! 听、做游戏让学生听“Open/Close your”并做出正确的反应。有可能的话，可以请

9、一些优秀的学生来当“小教师”，发口令进行竞赛。（四）家庭作业 1用英语邀请小朋友们做游戏 2认真听录音机，并模仿今天所学的内容 LESSON 3【教学目标】知识目标:能听懂会说听懂会说lets play a game,lets play ping-pong.单词bag,book.能力目标:能主动邀请别人和自己一起玩游戏。情感态度价值观:培养学生乐观，热情的心态。【教学重点】听懂会说lets play a game,lets play ping-pong.【教学难点】说句子lets play a game时game的发音。【教学准备】教学挂图，磁带，乒乓球，乒乓球拍，皮球，篮球，足球等，。【教学

10、过程】对话部分：1. lets play ping-pong. Ok, lets.1）教师在讲桌上摆出乒乓球，皮球，篮球，足球，然后问学生：T：大家看一看，谁知道哪个球时ping-pong ball,同时板书ping-pong教师拿出乒乓球拍做打乒乓球的姿势，同时说T：I can play ping-pong, can you?教师邀请举手的学生：Hi, Lets play ping-pong,OK?邀请几个学生之后，问：那么谁能邀请老师打乒乓球呢？（由于老师已说过几次“Lets play ping-pong,所以一定有学生可以说出该句子”）几个学生邀请过后，教师示范发音“Lets play

11、ping-pong”和“Ok, lets”同时启发学生猜测“Ok, lets”的意思。2. lets play a game ok？1）教师利用乒乓球拍托球导出“Lets play a game.”T：lets play a game, ok?教师用乒乓球拍平托一个乒乓球向前行走几步，引导学生理解play a game的意思。2）示范发音，机械操练。3）chain game:组织大家两人一组比赛托球，坚持时间长的那个继续邀请下一个选手，剩到最后的那个获胜。4）学生用“Lets play a game.”邀请伙伴玩自己喜欢的游戏或乒乓球。3.learn to say你们刚才玩的游戏很好玩，你们都

12、喜欢吗？有几个小朋友也正在高兴地进行课间游戏，想知道他们都在玩什么呢吗？1） 出示挂图，带问题听录音。 1.Linda 玩了什么? 2.Billy 玩了什么？2） 跟读录音。3） 跟老师对对话。4） 自己练习读对话。5） 同桌分角色练习读，演。单词部分：1）教师拿出一个bag，请学生猜里面有什么(里面放box,pencil, pencil-box,book, eraser,pen)T:Lets play a game ok? Guess,whats in this bag?引出单词eraser,pen。2）教师示范标准语音，口型，找出发音标准的学生到前面示范，鼓励认真模仿的学生。3）机械操练。

13、4）game操练 Whats missing? Show me your eraser! 总结作业：1)听录音跟读磁带3-5次， 2)把书包里的物品用英语复习一次。LESSON 4【教材分析】处于本书的第一单元第四课，继续进行问候语言的训练。【教学目标】知识目标:能听懂会说Glad to meet you.的礼貌用语。听懂会说单词knife,ruler.能力目标:能在恰当的语言环境中使用Glad to meet you.情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，善交朋友的礼貌态度。【教学重点】学会使用Glad to meet you.打招呼。【教学难点】Glad to meet you.的准确发

14、音。【教学准备】教学挂图，磁带，卡通文具卡片，动画人物头饰（Mr Johnson，Miss Lin）等。【教学过程】Step1. Greetings.Step2. Warm.1. Sing “Lets play. Lets sing.”Step3. New items.1. Play a guessing game. Put the stationeries in a bag. Hold one of the stationeries and ask:“Whats this in English?”Show the stationery when the students get it. Re

15、view the old words and teach the new words: knife, ruler.2. Devide the students into 9 groups. Each group has a stationery name.Such as Group Knife, Group Ruler, Group pencil So that they can memorize the stationeries well.观察黑板上的卡通文具卡片（9个小组的组标），你能将它们分成两类吗？（男一类，女一类）那么，你可以怎么称呼它们？Miss Ruler, Mr knife, Miss Pen, Mr Pencil3. Introduce a new teacher Mr Johnson to the students.4. Drill and practise Mr Johnson.5. Presentate the