学年第一学期三年级语文第六单元教学设计郭晓敏.docx

1、学年第一学期三年级语文第六单元教学设计郭晓敏2012学年第一学期三年级语文上册第六单元教学设计第六单元 壮丽的祖国山河单元目标：1、 掌握31个生字和36个词语。2、 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3、 知道祖国处处都有迷人的景色，感受祖国的美丽和富饶。 21、古诗两首学习目标；会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重、难点：1、 借助注释，理解诗句意思。2、 体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画教学准备：1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。2

2、、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。教学时数：2课时训练点： 1、背诵默写古诗。 2、用自己的话说说诗句意思。 3、收集描写祖国风光的古诗。 第一课时 望天门山教学要点：1、 认识生字并会写。2、 理解诗句意思。3、 体会古诗所描绘的美景及特点，并动手画一画。教学过程：一、回忆诗人，导入新课1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗板书课题并读。二、读通诗句，了解诗意1、学生初读古诗。请大家用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。a多媒体出示课文中

3、生字：断楚孤帆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。3、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情1、教师范读，学生自由体验。 3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？5、谁能说说，这首古诗表达了诗人怎样的感情？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。四、书写生字，默写古诗。五、总结全诗，深化感悟

4、读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。六、作业：抄写生字，背诵默写古诗。第二课时饮湖上初晴后雨教学要点：1、学会生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。3、读懂诗句，体会感情，感受意境。教学过程：一、谈话导入、上一节课，我们学习了一首古诗-望天门山，通过学习这首古诗你懂得了什么？、练习背诵。二、学习古诗饮湖上初晴后雨（一）、初读课文，读准读通诗句。、师范读，学生评一评。、学生练读，互评。、比一比，看谁读得好。（二）精读课文理解古诗、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情，背诗句）、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题

5、与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。、学生汇报所得所感所疑。、师边小结边板书。、指导朗读。（播放动画朗读）三、回读全诗，感受意境。四、扩展思维、我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想此什么呢？2、你还知道描写祖国风光的古诗吗？能背给大家听吗？五、指导背诵六、作业1、根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。2、收集描写祖国风光的古诗。板书设计： 碧水：开、回 1、望天门山 青山：中断、出 孤帆：日边来 2、饮湖上初晴后雨 晴 水光、山色 雨 淡妆 比西子 总相宜 浓抹 课后习题：一、填空饮湖上初晴后雨是（ ）代诗人（ ）所写。其中一句比喻是（ ），把（ 比作（ ）整首诗抒发了作

6、者对（ ）的赞美。 二、积累一首课外写风景的古诗并画图。三、背诵古诗两首，默写望天门山。四、用自己的话说说两首古诗的意思。资料袋：1、李白，字太白，号青莲居士。他的诗歌以豪迈的气魄歌唱自己的进步思想，抨击权贵，蔑视礼教。但也时时流露出怀才不遇、人生如梦的消极情绪。从艺术上说，他的诗歌具有丰富的想象力，运用大胆的夸张和深入浅出的语言，形成豪迈爽朗的风格，是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。2、苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。嘉祐进士，任凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗

7、洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。 22、富饶的西沙群岛学习目标：1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点：欣赏文中的优美词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。课前准备：1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、教师准备与课文内容相关的风光

8、片或图片，制作多媒体课件。教学时数：2课时训练点：1、 背诵自己喜欢段落。2、 积累好词佳句。3、 收集有关祖国风光的谚语。第一课时教学要点：初读课文，整体感知，学习生字新词，学习课文14自然段。教学过程:一、激趣导入1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？交流课前收集的资料。2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、学习新课：1、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2、学生自由读课文。a明确要求：用

9、自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读课文。3、检查自读情况指名读课文，说说通过读课文知道了什么。4、检查生字预习情况。三、学习课文14自然段。1课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富（1）你是从哪里知道的？这个句子在全文中期什么作用？（认识中心句）（2）练习背诵第一自然段。2文中是怎样具体描写这两方面的？（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。(2)小组内相互交流，相互指点。四、合作探究。探究一：（根据学生回答，多媒体出示

10、第二自然段）a你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？这段话句子与句子之间是什么关系？（因果关系，先果后因）b这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。探究二：（根据学生回人，多媒体出示第三自然段）a你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）你从哪些词句感悟到什么？b学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。C、仿说排比句：“有的有的有的”五、课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了（学生齐读）；走进了

11、海底，欣赏了西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。布置作业练习朗读第一至四自然段。抄写生字，词。第二课时教学要点：继续学习课文，总结课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。教学过程：一、激趣导入1、上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。2、学生自由介绍。3、大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。二、继续学习课文1、过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？2、探究体验。探究一：（根据学生回答，多媒体出示）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。读了第四自

12、然段，你知道了什么？或你从哪些词句中感悟到什么？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。探究二（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的肥料。a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？你从哪里看出海岛是鸟的天下？b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。三、总结全文1、读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛

13、真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。2、谈谈自己的感受。3、用“”画出文中的好词4、读90页的谚语，你还能说出有关祖国风光的谚语吗？四、布置作业1、抄写课文中优美的句子。2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。3、当小导游把课文介绍给父母听。板书设计： 风景优美：海面 五光十色 瑰丽无比 美 22富饶的西沙群岛 海底：珊瑚、海参、大龙虾 丽 物产丰富 海滩：贝壳、海龟 富 海岛：鸟的天下 饶课后作业： 一、积累文中描写颜色的词语：（ ）（ ）（ ）（ ） 二、填空。 （ ） （ ） （ ） 的西沙群岛 （ ） 的海水 （ ） （ ） （ ）的

14、鹿角 （ ）的海参 （ ）的大龙虾 （ ）的贝壳 （ ）的海龟 （ ）的肥料三、用“有的有的“来介绍你所喜欢的动物或物品。四、收集有关祖国风光的谚语。教学反思之八： 阅读心理告诉我们：要使语言文字升华为自我感受，必先将语言文字具体内化为可感形象，然后借助形象感悟进行理性提升。西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？案例告诉我们，拓展是一种有效手段。本教学开放了教学时空，课前让学生收集相关信息，然后在课堂上通过多渠道交流了信息。感知文本前，学生欣赏形声同步的课文录像，视听结合，眼界

15、大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。教学珊瑚时，既感知文本，又跳出文本，让学生阅读相关的文字材料，学生看着读着新的材料，对珊瑚有了真真切切的感受。教学鱼时，让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括，这样借助文本语言，又及时补充新的成语，大大丰富了学生的语言积累。拓展，让学生走进了文本，获得了感知，学到了新的语言和表达方法。 23、美丽的小兴安岭教学目标：1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节

16、。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。教学准备：1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。教学课时：两课时训练要点：1、 背诵自己喜欢的段落。2、 积累好词佳句。3、 掌握文章总分总的结构。4、 小练笔：写一篇家乡的一处景物。 第一课时教学要点：1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。2、自学生字、新词，读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问

17、题，合作、探究解决问题。教学过程：一、导入1、出示课件，展示中国地图，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000米，长约400千米。二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2、把课文读通顺、读流利。3、边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难默读课文，请找出本文的中心句，读一读，你能从这句话里提问题吗？归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？1、自由读课文第一小节

18、，思考：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。四、检查生字自学情况。1、小老师带读。2、指明说说如何记住这些生字。3、给生字扩词。4、多种形式读生字。五、指导书写。六、作业：1、抄写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。 第二课时教学要点：继续学习课文，抓重点词句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。教学过程：一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。（板书：林海）二、学习第二小节(出示课件)1

19、、指名朗读课文，思考：作者抓住春天的哪些景物描写？学生汇报。 再读第二自然段，你从哪些词句感悟到什么？2、理解描写树木的句子。（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）指导朗读这句话。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。6、学生有感情地朗读这一小节。7、小结学法：一、读课文，从课文中找出描写了哪些景物？ 二、再读文，看看你感悟到了什么？三、学习第三小节1、朗读这段话，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物？利用学法，四人小组学习第三自然段，看看作者又是怎样描写小兴安岭夏天

20、的美的？2、学生自学汇报，老师着重指导学生理解个别词句，特别是“封”字。3、练习朗读。四、利用学法，分组自学第五、六小节。1、观看录像，激发兴趣：2、学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，你感悟到了什么？把你的感情读出来。五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。六、齐读最后一小节。七、总结课文。 1、归纳课文的主要内容。 2、掌握课文的写作顺序:总分总 3、假如你有机会去小兴安岭旅游，你会选哪个季节去？为什么？八、作业1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。2、小练笔：写家乡的一处景物。板书设计：（利用不同颜色的粉笔书写）

21、春：树木、积雪、小溪、小鹿 23、美丽的小兴安岭 夏：树木、浓雾、阳光、野花 美丽 秋：树叶、果子、特产 富饶 冬：雪花、动物 课后练习：一、 按课文填空。1、春天，树木（ ）新的枝条，（ ）嫩绿的叶子。2、夏天，树木长得（ ），（ ）的树叶把树叶森林封的（ ），挡住了（ ），遮住了（ ）。3、秋天，（）和（ ）的叶子（ ）松柏显得（ ），秋风吹来，落叶在（ ）。4、冬天，（ ）在空中飞舞，树上积满了（ ）地上的雪（ ）的，又（ ）又（）常常（）。二、填空。（ ）的枝叶 （ ）的树木 （ ）的榛子（ ）的积雪 （ ）的景色 （ ）的山葡萄（ ）的松柏 （ ）的木耳 （ ）的天空 三、小练笔：写

22、家乡的一处景物资料袋：小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。植物种类超千种。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。24*、香港，璀璨的明珠学习目标能借助拼音读通课文。有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。教学重点：指导朗读。教学难点：引

23、导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。教学准备：搜集与香港有关的资料图片。教学时数：1课时训练点：1、 积累好词佳句。2、 感情朗读课文。3、 培养自主阅读能力。教学过程：一、谈话导入香港，她为什么被称为“璀璨的明珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。二、整体感知1、指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。2、学生用自己喜欢的方式读课文，边读、边想、边画出不理解的字词。3、小组内交流质疑。4、交流汇报：课文是从哪几方面介绍香港的？教师根据学生的发言，相机板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋三、诵读体验用自己喜欢的方式

24、读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。交流展示。装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。提出不懂的问题。师生共同释疑。四、拓展活动1、学生自由交流搜集到的资料。2、用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。五、小结：香港作为 成为 被称为“ ”让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧。六、作业：阅读课文，积累好词佳句。板书设计： “万国市场” “美食天堂” 24*香港，璀璨的明珠 旅游胜地 夜景迷人语文园地六 教学目标：1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3、增

25、强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。4、指导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。重点难点：1、口语交际2、习作指导教学准备：搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。教学时数：4课时 第一课时教学要点：口语交际，介绍自己去过的或最想去的风景优美的地方。教学过程：一、谈话导入1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去哪些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。二、指导说话1、想一想：自己去过什么地方或最想去的地方是哪里？2、

26、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？3、同学分成小组，模拟现实生活，组成“旅游团”组内成员轮流当“小导游”介绍自己了解到的地方风景。4、交代说话要求（1）结合照片或图片说具体说清楚。（2）语言生动形象。5各小组内学生试讲、教师巡视。三、全班交流1、学生自由上台介绍。2、引导学生评一评：他介绍得好吗？哪里介绍得好？哪里介绍得不好？可以怎么补充或纠正？四、拓展延伸1祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？2学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。五、教师小结 第二、三课时教学

27、要点：习作指导、讲评作文。教学过程：一、联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二复习指导：1、联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面-海底-海滩-海岛美丽的小兴安岭：春-夏-秋-冬东方之珠：万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋2、学生背印象深的好词佳句。三、读题、审题1、指名读题目2、审题：说说题目向我们提出什么要求。（1）习作内容：写自己去过的地方或想去的感兴趣的地方。（2）习作要求：要写出这个地方吸引人，让别人读了也感兴

28、趣。（强调：这是一次写景作文，不要把它写成游记，变成记叙文了。）四、指导写作 1、引发讨论，拓展思维：你认为写些什么，怎么写，才能让别人读了也感兴趣？ 2、交流汇报 3、朗读范文，分析范文，指导写作。（1）分析例文，总结出写景作文有两种写法：移步换景、定点写景。（2）交给分段写： 一、交代写哪个景点，那里怎样 二、具体抓住景物写具体（怎么同样） 三、总结、感受（3）着重指导写美丽的青云公园，先看图片，然后交给过渡语，即是如何移步换景。 来到 走进公园大门 展现在眼前的是 登上沿着弯弯曲曲的小路 绕过 来到 4、自主习作（强调：按一定的顺序，交代清楚游览的过程，点出吸引人的地方，注意段与段之间的衔接） 5、教师对有困难的同学个别指导。五、讲评习作1、学生自我修改，同桌互改。2、请几个学生读习作（好、中、差篇）。师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。3、学生再次修改习作。4、抄正作文。 第四课时教学要点：1、我的发现。2、日积月累。3、宽带网。教学过程：一、我的发现1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。2、教师提问：读了这两组句子，