教科版五年级上册科学实验报告单.docx

1、教科版五年级上册科学实验报告单小学科学实验报告单 年 班第 组时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称 种子的发芽实验 实验器材： 培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水 猜测：种子的发芽需要一定的条件 实验过程： 1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾； 2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆； 3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水 4、将每天的变化记录下来，填在记录表内。 观察到的现象或实验的结果：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了 实验结论： 种子的发芽需要一定的条件 评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年 班第

2、组时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称 绿豆芽生长需要阳光吗 实验器材：培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干 猜测：条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同实验过程： 1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤， 2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2-3棵； 3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上； 4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表： 绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细

3、阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽 观察到的现象或实验的结果：绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿， 没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛实验结论： 植物的生长需要阳光 评定等级：指导教师：五年级上册科学学生实验报告单五年级_班 指导教师_ 年 月 日一、实验名称：绿豆种子发芽是否需要水的实验二、实验目的：1增强对科学小实验的兴趣。2在实验过程中养成实事求是的科学态度。3、知道种子发芽需要一定条件。三、实验原理：种子发芽需要一定的条件，如空气、水和适宜温度等。四、实验器材及装置简图：实验器材：绿豆种子、放大镜、镊子。五、实验步骤：1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。2、各放入三颗大

4、小差不多的绿豆。3、一组浇适量的水，一组不浇水。4、定期观察、记录、浇水。结论：种子发芽需要充足的水。小学科学实验报告单 年 班第 组时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称 寻找土壤的成分 实验器材：小铲子1、放大镜1、镊子1、150ml烧杯1、湿润土壤若干、报纸2张、玻璃搅棒1根 猜测： 土壤里有各种成分，并且各有各自的作用实验过程：1， 把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察2， 用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？3， 把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？观察到的现象或实验的结果：方

5、法寻找土壤的成分肉眼发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。放大镜土壤本身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒倒入水中土壤颗粒就会沉到水底，可以观察到，泥土是分层沉积的。从下到上依次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在搅动土壤时，有气泡产生，说明土壤中含有空气。实验结论： 土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年 班第 组时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称 模拟雨如何影响土地 实验器材：长方体水

6、槽2、降雨器（饮料瓶底部钻孔）1、混有沙石的土壤、接水盆1 塑料薄膜、小铲子1、报纸3张 猜测： 雨水会对土地形成侵蚀，改变地形地貌。实验过程：1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”； 2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水 3、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并把盒子（水槽）的一端垫高； 4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。 观察到的现象或实验的结果： “雨水”降落到土地上，溅起土壤的颗粒，当雨水

7、流动时，带走了这些 泥土的颗粒，原来平整的地面，开始出现了小冲沟，汇集在一起的地面水漫过斜坡，又冲蚀斜坡形成大的冲沟，在接水盆里可以看到是浑浊的泥水。 实验结论：雨水会对土地形成侵蚀，雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地 受到侵蚀，使地形地貌发生改变。 评定等级：指导教师：小学科学实验报告单 年 班第 组时间实验类型分组 ：（ ） 演示 ：（ ）实验名称 探索侵蚀的实验 实验器材：水槽2只、铁架台1座、铁环夹2个、降雨器2个（底部钻大小、数量不同孔）、蒸发皿6个、长有草皮的土壤层2块、纯土壤4块（分别放置在蒸发皿内）猜测：有植物覆盖的土地受侵蚀的程度小，无植物覆盖的土地受侵蚀的程度大； 坡度大

8、的土地受侵蚀的程度大，坡度小的土地受侵蚀的程度小；降雨量大对土地的侵蚀程度严重，降雨量小对土地的侵蚀程度就轻。实验过程：1、组装好铁架台，将铁环夹水平旋紧在立柱上， 2、将装好土壤层的蒸发皿水平放在铁环夹中间，一种是有草皮的，一种是纯土壤 3、用同一个降雨器灌相同多的水，在相同高度淋洒这两个不同的土壤层，用接水的水槽分别接住流下来的“径流水”，观察水质的不同点； 4、换上两个相同的土壤层，用大孔、小孔不同的两个降雨器，分别灌一整瓶水、半瓶水，也是在相同的高度对这两个土壤层进行各自喷淋，接住径流水后观察； 5、同样的方法，换上另外两个相同的土壤层，进行坡度不同的侵蚀实验， 观察径流水的水质有什么

9、不同点。 观察到的现象或实验的结果： 无植物覆盖的土地被“雨水”冲下来的泥土比有植物覆盖的要多；斜坡的土地被“雨水”冲下来的泥土比平地上要多几倍；降雨量大比降雨量小的冲蚀得厉害。实验结论：无植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受侵蚀的程度严重； 降雨量大比降雨量小对土地的侵蚀程度严重；土地的坡度大比坡度小受侵蚀的程度严重 评定等级：指导教师：小学五年级学生分组实验报告单五年级 班 第 组 姓名 年 月 日实验名称做一个生态瓶实验目的通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。实验器材塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。步骤和方法1、 找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分；2、 在桶底放一层淘洗

10、干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水；3、 在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；4、 在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。5、 每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。观察到的现象或结果 实验结果制作态瓶一定要注意各种物体之间的和谐。实验名称：用实验证明蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里（第一单元第4课）实验目的：让学生学会用对比实验证明自己的猜测是否正确。实验材料：长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸实验过程：1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。2、在长方体盒子里一边铺一层干土，

11、一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。注意：为了保证实验数据的可靠性，以上两个实验都需要反复做几次，而且还要多准备一些好动的蚯蚓。结论：蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里。实验名称：设计生态瓶（第一单元第6课）实验目的：让学生学会设计生态瓶，知道在制作过程中需要注意哪些问题。实验材料：大塑料瓶（透明、去盖）、水草、浮萍、沙石、鱼虾等实验过程：1、先在大塑料瓶里装入适量的池塘水或河水（如果是自来水最好静置一天）。2、在瓶底放一些洗静的沙石，种上水草，放入浮萍。3、待水草成活之后再放入适量的水生动物（放的动物之间不能存在

12、食物关系）。结论：制作态瓶一定要注意各种物体之间的和谐。实验名称：改变生态瓶的一些条件、生态瓶里的生物会怎样（第一单元第7课）实验目的：让学生知道增减水或动物的数量都会破坏生态系统的平衡。实验材料：生态瓶、小鱼若干条、鱼网实验过程：1、增减生态瓶中的水，观察小鱼在1分钟内浮出水面的次数（至少数3次），分析原因。2、增减生态瓶中的小鱼，观察小鱼在1分钟内浮出水面的次数（至少数3次），分析原因结论：增减生态瓶中的水和小鱼都会使生态失衡。实验名称：影子有什么特点（第二单元第1课）实验目的：让学生知道影子的特点及变化规律，实验材料：不透明圆柱体、电筒、针架、白纸、铅笔实验过程：1、将圆柱体立放在白纸上

13、，用电筒在不同位置照射（距离不变），在白纸上画出不同位置时的影子。2、把圆柱体固定在针架上，用电筒在同一个方向照射（侧面或底面），位置不变，改变圆柱体与电筒的距离，观察影子的变化并画出来。3、把圆柱体固定在针架上，分别用电筒照射圆柱体的侧面和底面，在对应的纸上画出它们的影子。结论：光照位置不同，影子的位置不同；光照距离不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形状不同。实验内容：阳光下物体的影子长度及太阳高度（第二单元第2课）实验目的：让学生学会测量影子的长度及太阳高度，知道影子长度变化规律，与太阳高度的关系。实验器材：10厘米长的筷子1根、平滑的木板1块、白纸1张、橡皮泥1块铅笔1枝、尺子1根

14、、太阳高度测量器实验过程：1、做一个简易的日影观测仪，并把它放在校园能照到阳光的地方。2、记录时，先看看太阳的位置和方向，再量出影子的长度，然后在白纸上描下影子。3、课堂上每10分钟观察1次，课后每1小时观察1次。4、学习用太阳高度测量器测量不同时刻太阳高度。5、引导学生分析影子长度的规律、与太阳高度的关系。结论：阳光下的影子在太阳刚出来和要下山时最长，正午最短；太阳高度越高影子越短。实验内容：验证光的传播路线（第二单元第3课）实验目的：让学生知道光是沿直线传播的。实验器材：手电筒1个、同一位置打孔的长方形卡纸3张、无孔卡纸1张、票夹4个。实验过程:1、把3张有孔卡纸用票夹固定并排在桌面上，后面再放1 张无孔卡纸，用电筒从第一张卡纸的小孔中照射过去，调整另外两张卡纸的位置，使电筒光能照射到无孔