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1、发展心理学各章练习题题号试题类型分值章节页码考核知识点试题内容答案及评分参考1单选题114发展心理学研究的年龄范围发展心理学研究的是个体心理和行为发生发展规律的学科，其研究的年龄范围是 A、018岁 B、0老年 C、出生死亡 D、从受精卵衰老D2114研究心理发展的年龄范围，包括A、人的认知过程和社会性发展的年龄特征B、认知、情绪和意志过程C、心理过程和个性心理D、信息加工过程和动机系统A314所谓种系心理发展指的是A、从动物到人类的心理演变 B、从猿人到现代人的心理演变C、从胎儿到成年个体的心理演变 D、从原始社会到现代社会的心理演变A41215第一部儿童心理学著作儿童心理的作者是 A、达尔

2、文 B、普莱尔C、皮亚杰 D、霍尔B51215科学儿童心理学的奠基人是A、达尔文 B、普莱尔C、皮亚杰 D、霍尔B61218将儿童心理学研究分为扩大到青春期的是A、皮亚杰 B、何林沃斯 C、霍尔 D、荣格C712181922年衰老：人的后半生一书出版，该书作者是最早正式研究老年心理的心理学家，他是A、皮亚杰 B、何林沃斯 C、霍尔 D、荣格C8多选1218荣格是最早对成年期心理开展研究的心理学家，其发展观主要涉及A、前半生与后半生分期 B、“中年危机”C、老年心理 D、智力发展 E、自我观念ABC912201930年出版的发展心理学概论是世界上第一部发展心理学著作，作者是A、古德伊洛弗 B、普

3、莱尔 C、霍尔 D、何林沃斯D102133弗洛伊德所指的人格发展的潜伏期的年龄是A、1-3岁 B、3-6岁 C、6-11岁 D、2-12岁C112133弗洛伊德所指的人格发展的口唇期的年龄是A、0-1岁 B、3-6岁 C、6-11岁 D、2-12岁A122133弗洛伊德所指的人格发展的肛门期的年龄是A、1-3岁 B、3-6岁 C、6-11岁 D、2-12A132133弗洛伊德所指的人格发展的前生殖器期的年龄是A、1-3岁 B、3-6岁 C、6-11岁 D、2-12岁B142136艾里克森认为，获得自我同一性的关键时期是A、老年期 B、中年期 C、成年初期 D、青年期D152135艾里克森认为，

4、获得自主感而克服羞怯和疑虑感的关键时期是A、婴儿期 B、儿童早期 C、游戏期 D、青年期B162135艾里克森认为，获得信任感而克服不信任感的关键时期是A、婴儿期 B、儿童早期 C、游戏期 D、青年期A172136艾里克森认为，获得主动感而克服内疚感的关键时期是A、婴儿期 B、儿童早期 C、游戏期 D、青年期C182136艾里克森认为，获得勤奋感而克服自卑感的关键时期是A、婴儿期 B、儿童早期 C、游戏期 D、学龄期D192137艾里克森认为，获得亲密感而避免孤独感的关键时期是A、婴儿期 B、儿童早期 C、成年早期 D、学龄期C202137艾里克森认为，获得繁殖感而避免停滞感的关键时期是A、成

5、年中期 B、儿童早期 C、成年早期 D、成年晚期A21多选2238华生的发展心理学理论的主要观点有A、强化是塑造行为的基础 B、及时强化 C、否认遗传 D、教育万能 E、观察学习CD222241“育婴箱”的发明者是A、华生 B、斯金纳 C、班杜拉 D、达尔文B232240斯金纳认为塑造行为的基础是A、榜样 B、刺激 C、强化 D、观察学习C242243提出“观察学习”的是A、斯金纳 B、华生 C、班杜拉 D、巴甫洛夫C25多选2244观察学习的过程包括A、注意过程 B、保持过程 C、运动复现过程D、动机过程 E、行为表现过程ABCD262243班杜拉认为可以通过观察学习获得的行为有A、攻击性行

6、为 B、性别角色行为 C、亲社会行为 D、自我强化 E、替代强化ABCD272347提出“文化历史发展理论” 的是A、华生 B、埃里克森 C、维果斯基D、班杜拉C28多选2347属于维果斯基的心理发展观的是A、“文化历史发展理论” B、最近发展区C、教学应走在发展的前面 D、行为塑造E、“内化”ABCE292450皮亚杰认为儿童心理发展的真正原因是A、主体的动作 B、刺激 C、强化 D、学习A30多选2452皮亚杰认为，支配心理发展的因素有A、成熟 B、遗传 C、物理因素 D、社会环境E、平衡ACDE312454皮亚杰把儿童心理的发展划分四个阶段，其中02岁为：A、感知运动阶段 B、前运算阶段

7、 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段A322454皮亚杰把儿童心理的发展划分四个阶段，其中27岁为：A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段B332454皮亚杰把儿童心理的发展划分四个阶段，其中712岁为：A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段C342454皮亚杰把儿童心理的发展划分四个阶段，其中1215岁为：A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段D35多选2558朱智贤对心理发展基本问题的探讨主要有：A、最近发展区思想 B、先天与后天的关系C、内因与外因的关系D、教育与发展的关系E、年龄特征与个别特征的关

8、系BCDE36多选3165发展心理学研究的主要功能有A、描述 B、解释 C、预测 D、控制 E、教育ABCD3171发展心理学研究设计的重点是A、选择研究方法 B、选择研究工具和材料C、对如何实施研究做出详细规划D、确定研究目的C37多选3274发展心理学的研究设计有A、纵向研究 B、横向研究 C、聚合交叉研究D、跨文化研究 E、独立研究ABCD383379临床谈话法的首创者是A、弗洛伊德 B、埃里克森 C、斯金纳 D、皮亚杰 D393490下列描述属于定量分析的是A建立在描述基础上的逻辑分析 B侧重发展研究结果的“质”的分析C倾向于对研究结果进行归纳分析 D揭示数据的特征和规律D多选4211

9、5以下能够对胎儿造成影响的有A、母亲体重过轻 B、母亲怀孕超过四次C、母亲营养不良 D、母亲饮酒过度 E、母亲接触放射线ABCDE多选42125母亲在怀孕的前2个月感染风疹，可能对胎儿造成的伤害是A、心脏缺陷 B、失明 C、失聪 D、胳臂发育不全 E、兔唇ABC4121一般认为生育的适宜年龄为A、2035岁 B、2040岁 C、1835岁 D、2540岁A4116母亲的身高不足会对胎儿的发育造成不良影响，母亲身高应不低于A、130cm B、140cm C、150cm D、155cmB4125母亲患病常常会影响到胎儿，以下不会对胎儿造成影响的是母亲患A、风疹 B、肝炎 C、糖尿病 D、一般感冒D

10、4051143婴儿期是指A、01岁 B、02岁 C、03岁 D、13岁C4151147下列有关婴儿脑的可塑性的叙述正确的是A、个体脑机能一出生就已定型B、婴儿脑大小和功能受后天经验的影响和制约C、早期经验剥夺不会构成永久性伤害D、早期营养不良不会对婴儿脑发育产生影响B4251150婴儿的动作发生于A、胎儿期 B、新生儿期 C、出生时 D、出生后A4351150新生儿阶段的反射活动有A、6、7种 B、10几种 C、20几种 D、40几种D4451151婴儿动作发展主要有A粗大动作和精细动作B、行走动作和手运用技能 C、躯体动作和四肢动作 D、身体动作和手的动作B4552156婴儿的视觉和听觉均发

11、生于A、胎儿初期 B、胎儿中晚期C、胎儿后期 D、新生儿期B4652158新生儿有明显的味觉偏好，他们明显地偏好A、母奶 B、咸味 C、甜味 D、白味C47个体最初的听觉定向能力出现于A、胎儿期中期 B、胎儿晚期 C、新生儿期 D、2个月4852159“视崖实验”说明婴儿已经具有 A、方位知觉 B、深度知觉C、高度知觉 D、距离知觉B4952159对物体大小和形状知觉的恒常性发生在 A、婴儿期 B、幼儿期C、儿童期 D、新生儿期A5052160婴儿一生下来就有注意，这种注意实质就是A、有意注意 B、先天的定向反射C、随意注意 D、后注意B5152160物体的第二信号系统特征开始制约影响婴儿的注

12、意活动是在A、1个月 B、6个月 C、10个月 D、1岁后D5252160婴儿注意的发展主要表现为注意选择性的发展，表现出明显偏爱复杂刺激物是在A、13个月 B、36个月 C、6个月以后 D、1岁A5352160婴儿注意的发展主要表现为注意选择性的发展，表现出明显偏爱有意义的视觉对象是在A、13个月 B、36个月 C、6个月以后 D、1岁B5452161个体记忆发生的时间是在A、妊娠末期 B、出生时 C、1个月 D、6个月A5552161诺韦科利尔的实验证实，婴儿具备特定长时记忆能力是在A、胎儿期 B、新生儿末期 C、3个月时 D、6个月时B5652161诺韦科利尔的实验证实，婴儿对操作条件反

13、射的记忆能保持4周是在A、胎儿期 B、新生儿末期 C、3个月时 D、6个月时C5752161标志着婴儿表象记忆及再现能力初步成熟的是A、长时记忆的出现 B、言语的产生 C、注意的发展 D、延迟模仿的产生D5852162婴儿学习活动最早发生于A、胎儿末期 B、新生儿期C、3个月 D、6个月A5952163婴儿的社会性认知和社会性学习有了长足的进步，出现了“认生”现象，是在A、3个月 B、6个月C、8个月 D、10个月B6052164大量研究证实，婴儿具备比较明显的问题解决能力是在A、3个月 B、6个月C、8个月 D、10个月A6153166提出先天语言能力说（转换生成说）的是A 阿尔波特 B 勒

14、纳伯格 C 皮亚杰 D 乔姆斯基D6253168语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是A、斯金纳 B、皮亚杰 C、阿尔波特 D、怀特赫斯特B6353169在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为A、言语现象 B、非言语现象 C、前言语现象 D、婴儿语言C6453169前言语阶段是指个体在A、03个月 B、36个月C、06个月 D、012个月D6553171婴儿的前言语交流同样具有言语的三大基本特性A、目的性、约定性和指代性B、目的性、约定性和概括性C、抽象性、概括性和指代性D、抽象性、约定性和指代性A6653173婴儿言语发生的时间

15、基本在A、8个月 B、9个月 C、10个月 D、1014个月D6753174婴儿的“词语爆炸”现象发生于A、1014个月 B、1418个月C、1921个月 D、1824个月C68多选53175婴儿在掌握语法规则的过程中，普遍存在以下现象A、过度规则化 B、规则扩大化 C、自定规则D、泛规则化 E、无规则化AB6954176把婴儿的气质分为容易型、困难型和迟缓型的是A、托马斯-切斯 B、布雷泽尔顿C、巴斯 D、卡根A7054178把婴儿的气质分为活泼型、安静型和一般型的是A、托马斯-切斯 B、布雷泽尔顿C、巴斯 D、卡根B7154179把婴儿的气质分为情绪性、活动性、社交性和冲动性的是A、托马斯

16、-切斯 B、布雷泽尔顿C、巴斯 D、卡根C7254180把婴儿的气质分为抑制型、非抑制型的是A、托马斯-切斯 B、布雷泽尔顿C、巴斯 D、卡根D7355185婴儿出现社会性微笑是在出生后A、1周 B、3周 C、4周 D56周D7455187心理学家把婴儿的依恋发展分为三个阶段，其中无差别的社会反应阶段是A、0-1个月 B、出生-3个月C、3-6个月 D、6个月-3岁B7555187心理学家把婴儿的依恋发展分为三个阶段，其中有差别的社会反应阶段是A、出生-3个月 B、2-4个月C、3-6个月 D、6-8个月C7655188心理学家把婴儿的依恋发展分为三个阶段，其中特殊的情感联结阶段是A、6-10

17、个月 B、6-12个月C、14-21个月 D、6个月-3岁D7755187婴儿对妈妈的反应与对陌生人的反应有区别，发生在A、23个月 B、34个月C、36个月 D、68个月C7855187婴儿形成对妈妈特别的依恋是在A、23个月 B、34个月C、36个月 D、68个月C7955189婴儿在妈妈离开前非常警惕，离开时非常苦恼极度反抗，妈妈回来是既想亲近又生气地拒绝，这种依恋关系叫做A、回避型依恋 B、反抗型依恋C、过度依恋 D、无依恋B8055188婴儿对妈妈是否在场无所谓，婴儿对妈妈的离开没有紧张不安、对妈妈的返回也不予理会，这样的依恋关系叫做A、回避型依恋 B、反抗型依恋C、矛盾型依恋 D、

18、安全型依恋A815婴儿期5190婴儿出现真正意义上的同伴交往行为是A、3个月 B、6个月C、10个月 D、1岁B826幼儿期195幼儿期是指A、06、7岁 B、36、7岁C、35岁 D、16、7岁B836196幼儿期的主导活动是A、语言的学习 B、同伴关系的发展C、游戏 D、上幼儿园C84判断题61197个体大脑重量基本上接近成人水平，是在A、1岁 B、3岁 C、7岁 D、14岁C85判断题61200在幼儿期，儿童的兴奋和抑制机能不断增强，因而他们可以较长时间保持注意。错86在幼儿期，儿童的兴奋和抑制机能不断增强，因而可以对他们提出较高地控制自己保持一种正确姿势。错8762201早期的游戏理论

19、对儿童游戏的实质有着不同的解释，认为游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式，持这种观点的是A、霍尔 B、席勒斯宾塞 C、彪勒 D、格罗斯B8862201早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，强调游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段，持这种观点的是A、霍尔 B、席勒斯宾塞 C、彪勒 D、格罗斯C8962201早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，把游戏看成是儿童对未来生活的无意识的准备，是一种本能的练习活动，持这种观点的是A、霍尔 B、席勒斯宾塞 C、彪勒 D、格罗斯D9062202认为游戏是一种学习行为的心理学家是A、霍尔 B、皮亚杰 C、桑代克 D、朱智贤C91多选题622

20、03根据游戏的目的性，可以把幼儿的游戏分为A、创造性游戏 B、教学游戏 C、活动性游戏皮亚杰D、表演游戏 E、建筑游戏ABC9262204皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为A、创造性游戏 B、练习游戏 C、象征性游戏D、有规则游戏 E、智力游戏BCD9362204美国心理学家帕腾按照儿童社会性发展把游戏分为无所用心的行为A、旁观者行为 B、单独一人的游戏 C、平行的游戏 D、联合的游戏 E、合作的游戏ABCDE9463205儿童熟练掌握口头言语的关键时期是A、婴儿期 B、幼儿期 C、3岁 D、6岁B9563208幼儿掌握词汇的顺序大致是A名词，动词，形容词，虚词 B动词，名词，形容词，虚词C

21、名词，形容词，动词，虚词 D形容词，名词，动词，虚词A96判断题63209在幼儿期言语发展过程中儿童的积极词汇不断增长。所谓积极词汇就是指具有积极意义的词语。错9763209幼儿有时会说这棵树长得真胖，在此处的“胖”对于该幼儿来说是一个A、褒义词 B、贬义词 C、积极词汇 D、消极词汇D98多选题63214儿童口语表达能力发展的重要标志是A、念儿歌 B、回答成人提问 C、讲故事 D、讲述自己经历过的事情 E、表达自己的感受CDE9963214儿童口语能力发展的标志是A、连贯言语的发展 B、独白言语的发展C、对话言语的发展 D、情境言语的发展E、内部言语的发展AB100多选题64214幼儿期儿童

22、认知发展的主要特点是A、具体形象性 B、操作性 C、随意性D、不随意性 E、抽象逻辑性AC101多选题64216在幼儿初期，占主导地位的记忆是A、无意记忆 B、有意记忆 C、语词记忆 D、形象记忆 E、动作记忆AD102多选题64223以下属于幼儿期思维特点的是A、经验性 B、表面性 C、逻辑性 D、拟人化 E、广阔性ABD103多选题64225属于“前运算阶段”思维特点的是A、相对具体性 B、可逆性 C、不可逆性D、自我中心性 E、刻板性ACDE10464226皮亚杰的“三座山测验”证明了幼儿期儿童的思维具有A、相对具体性 B、不可逆性C、自我中心性 D、刻板性C10564228皮亚杰认为儿

23、童达到守恒一般在A、5岁左右 B、6岁左右C、7岁左右 D、8岁左右D10664232“马就是我骑的这个马”，这种概念水平的儿童是A、小班的 B、中班的 C、大班的 D、小学低年级的A10764232“马就是给我们骑的”， 这种概念水平的儿童是A、小班的 B、中班的 C、大班的 D、小学低年级的B10864232“马是一种动物，有头、身子、四肢，跑得快”， 这种概念水平的儿童是A、小班的 B、中班的 C、大班的 D、小学低年级的C10964234儿童逐渐能够按照事物的功用和本质特点进行分类，说明他们的抽象概括能力开始发展起来，其时一般是A、3、4岁 B、4、5岁C、5、6岁 D、6、7岁D11065241儿童个性初步形成是在A、婴儿期 B、幼儿期 C、少年期 D、青春期B11165243幼儿的自我评价开始发生的转折年龄是A、3岁 B、3.5-4岁 C、5岁 D、7岁B11265244自尊感是自我一是中具有评价意义的情感成分，儿童产生自尊感的萌芽是在A、2岁左右 B、3岁左右C、4岁左右 D、5岁左右B11365245大多数幼儿都具有一定的自我控制能力，是在A、婴儿班 B、小班 C、中班 D、大班D11465248皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了A、“三山测验” B、守恒实验C、对偶故事 D、两难问题C1156