【最新】一年级数学上册 快乐的午餐教案 新版北师大版.docx

1、一、创设情境快乐的午餐2师：同学们喜欢听故事吗？出示教材第14 页主题图，我们能根据这幅图讲一个故事吗？ 给学生充足的思考时间，自由发言，讲故事。二、互动新授1. 教学“同样多”。师：图上有几只小松鼠？每只小松鼠用几个盘子？ 生：6 只小松鼠，第只小松鼠用1 个盘子。教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。（板书：同样多）师：你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多./ （1） 同桌两人交流。（2） 指名回答。2. 教学“多”、“少”。师：除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？ 生：我发现了 1 只小松鼠用 1 把勺子的话

2、，勺子不够。数一数，摆一摆。师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？ 指导学生操作。生：我发现 1 只小松鼠用 1 个杯子，还剩一个。师：用学具代替它们来摆一摆，该怎么摆？指导学生操作。师：小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？ 生：小松鼠多，勺子少；小松鼠少，杯子多。师：还可以怎么说？锻炼学生的语言表达能力。师：仔细观察，什么和什么比谁多谁少？ 学生说一说，比一比。引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？（随机板书：最多、最少）师：刚才所讲的就是今天我们要学的知识。（板书课题：比多少）3. 动手操作。 同桌两人合作。要求：一人先摆学具，同桌与他摆得同样多。一人先摆学具，同桌摆得比他多或少。师

3、：怎样才能一眼就看出摆和同样多，谁摆得多？谁摆得少？（1） 独立思考。（2） 交流方法。在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。三、巩固拓展1. 画一画。完成教材“练一练”的第1 题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。2. 完成教材“练一练”第2.3 题。学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。3. 完成教材“练一练”第4 题。出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流。四、课堂小结这节课同学们学习比较数字的大小，这一课起到了承前启后的作用，也加深了学生对数字的熟练程度并且可以更加灵活地运用它们。 板书设计： 快乐的午餐 比多少 同样多 最多 最少3