望海潮教案.docx

1、望海潮教案第四届学生教学技能竞赛教学设计 学 院 教育科学学院 参 赛 组 别 教育学 课 程 名 称 望海潮 指 导 老 师 参 赛 队 员 教育科学学院教育学制 二一三年三月二十四日目 录 教案.3教学目标.3教学设计思路.4教学内容.6教学媒体.6教学过程.7板书设计.9教学反思.9学案.10错误教案课程名称望海潮科目语文教学时数1课时年级高中一年级授课教师课型新授课教学目标一、知识与技能 1.了解作者、作品、写作背景，掌握诗词的诵读技巧；2.了解本词意境与内容，掌握“炼字”的鉴赏方法。二、过程与方法 1.反复吟读直至背诵,体会这首词的音韵美； 2.培养学生通过理解诗歌意象来体味本诗的古

2、典意境的能力，并掌握本词的写作特色；3发展独立阅读能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情，根据语境揣摩语句含义，掌握“炼字”的鉴赏方法。三、情感态度价值观1.通过朗读体验和迁移拓展，让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景；2.通过学习本词，正确评价作者的写作目的；让学生具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。 教学设计思路教学设计思路1、教材的地位和作用望海潮一课选自人教版高中语文必修教材第四模块第二单元。宋词是我国古代诗歌发展史中继唐诗之后的又一座高峰。作为中国文学的高峰，宋词是中国文化的重要

3、组成部分，因此鉴赏宋词对于陶冶学生的情操、丰富和积淀学生的人文素养等意义非凡。此单元共选取四位名家的词作，重在品位、赏析宋词的情思与意境。从整个语文学科教学体系来看，此单元在必修教材的“阅读鉴赏”的板块教学中，特别是在“品味与赏析”这一教学内容里占据着重要的地位。望海潮一词是柳永青年时期的成名之作，重在表现杭州的富庶与繁华，其写景壮伟，声调激越，一反柳词惯常风格，有东坡的豪放之味。它是第四模块第二单元的第一课，这一课对学生领悟并掌握宋词鉴赏起着举足轻重的作用。 二、学情分析学生是学习的主体，高中一年级的学生，对词有一定的了解，但基本上还停留在对某一具体的诗词的理解上，在知识的广度和深度上还未形

4、成完整体系，未能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力。第一单元已经学习了毛泽东的沁园春长沙，可在此基础上指导学生对词进行阅读和鉴赏，从而培养良好的读诗趣味，提高阅读古典诗词的素养与能力。三、教学重点、难点分析1、教学重点 了解本诗的内容，理解诗中的意境，体会诗人所表达的感情；分析词中写景的妙处，即体会作者如何通过意象的组合展现杭州人物之盛和风光之美的。2、教学难点 如何正确评价作者的写作目的； 引导学生初步掌握品赏词的基本方法和步骤。四、教学方法1.诵读法：语文是一们语言的艺术，只有通过对课文的阅读，才能深切体会到词里那种言不尽意的思想感受，而且本课面对的是高一学生，通过朗读可以培养他们良好语感

5、和阅读习惯；2.讲授法：介绍作者还有写作背景的一些知识，必要解释词中的难懂的汇和句子，运用意象，表达情感的作用，意境和意象的区别，词结构；3.讨论法：学生与学生，学生与老师之间的交流，鼓动学生积极的表达出自己的观点和看法，互相启发，互相学习，主要用于几个意象和意境的理解上；5、学生学法1.自主学习：学生通过对本课内容的预习，并将预习结果与教师课堂教学结合起来，丰富课堂教学内容；2.合作学习：通过小组讨论，协助完成教师课堂教学活动，并加深对知识的理解； 3.探究学习：学生在课堂学习过程中发现自身知识的欠缺与漏洞，并在老师引导下得到解决；教学内容 1、内容总体包括：了解词的写作背景，理解词的内涵，

6、掌握诗词艺术的鉴赏方法“炼字”； 2、了解词的写作背景：通过让学生自主预习，教师点拨的方式，了解本词的写作背景； 3、理解诗歌内涵：通过教师具体赏析词的意境与意象，理解诗歌内涵； 4、掌握诗歌鉴赏方法：通过对本词的学习，掌握鉴赏诗词的一般方法； 5、体会诗人思想感情：通过对词的理解把握诗人的思想感情；教学媒体黑板；粉笔；PPT课件； 多媒体设备。教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学用时备注课前导入激发兴趣引入新课请同学们拿出一元的纸币，观察背面的图案拿出一元的纸币，观察背面的图案，回答图案是什么引起学生兴趣12分钟授课环节授课环节1.感知诵读全词，整体感知。教师范读，对学

7、生进行诵读指导。指名学生试读，初步把握词的语音、语速、语调纠正易错读音12分钟2.理解1、 引入作者和背景（多媒体展示）明确何时该停顿，加深课文理解。34分钟3.运用品味语言，鉴赏探究；学生诵读课文，逐字逐句理解文义。（自主、合作交流）师生互动与生生互动相结合。品味诗歌的韵味。12分钟4.巩固老师提问：“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好？若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？学生回答锻炼学生系靠问题的能力，知识迁移能力。23分钟课堂小结整体回顾杭州西湖是美的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能背出一些吗？杨万里晓出净慈寺送林子方：毕竟西湖六月天，风光不与四时同。接天莲叶

8、无穷碧，映日荷花别样红。白居易钱塘湖春行。苏轼饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。学生进行回答激发思考，回想知识12分钟板 书 设 计板书设计望海潮柳永 1、写作背景 2、意境美 3.“炼字”“竞” “卷”教学反思1.虽然体现学生的主体地位，但教师的主导作用还有待加强；2.在生生互动环节要保证并加强课堂秩序。望海潮学案1、学习内容高中一年级语文望海潮二、学习目标 知识与技能：1、品味意境、把握情感，培养诗词鉴赏能力，信息梳理能力。过程与方法：1、反复吟诵，品味语言，梳理信息，表达交流。2、学生自主合作学习，体会感悟。情感态度价值观：1、领悟作者寄寓其中的情怀，陶冶自己的审美情趣。三、学习重难点 重点：品味语言,感悟情感。 难点：语句鉴赏及炼字炼词。四、学法指导现代教学论提出要转变教学观念，其中很重要的一条是强调学生自主学习的意识。于是我引导学生在诵读的基础上，培养学生初步鉴赏和评价诗词的能力。学法指导具体如下： 诵读全文，培养学生在阅读中理清思路的能力 品味诗句，培养思维能力 迁移应用，培养写作表达能力 五、自主学习环节 （一）、课前预习了解作者柳永的相关资料 （二）、课堂学习熟读课文，掌握字词句。深刻理解诗歌，了解诗歌鉴赏的主要方法。 （三）、课后复习背诵课文。运用本文的鉴赏方法来赏析其它诗歌。六、课后反思反思本课的不足之处，加以改进。