小学语文优秀教案欣赏《蚕姑娘》教学设计与教后记.docx

1、小学语文优秀教案欣赏蚕姑娘教学设计与教后记小学语文优秀教案欣赏蚕姑娘教学设计与教后记1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、正确、美观地书写生字。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学方法 自主 探究 教学用具 课件 课时安排： 3课时 第一课时 课时目标： 1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声

2、不响”等词语的意思。 3、会仿照例句用“渐渐”写话。 4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程 教具准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2、出示课题：12、蚕姑娘 教学生字“蚕”，读准字音。 3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 二、初读课文，了解大意。 1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2、听后交流。 三、自由读课文，自学生字。 1、自学要求：圈出生字读准字

3、音，给课文自然段标上序号。 2、反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 3、指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、巩固练习。 1、认读生字新词。 2 给生字扩词找朋友。 3、 课堂作业：抄写生字。 教后记：通过本课，学生学会了本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 第二课时： 教学目标： 1、学习15自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。 2、正确朗读课文。 3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。 教具准备： 教学挂图、小黑板 教学过程 一、复习检查。 1 、认读生字新词。

4、2、完成课后第一题，按要求写笔画。 二、学习第1自然段。 1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。 2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、 学习课文的第25自然段。 1、 蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文25自然段。 读完后用“_”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“ _ ”来说一说。 2、 蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣

5、服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠 4、 学习第一次换衣服。 自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。 质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说问读） 指导朗读。 5、学习第二次换衣服。 按上面的方法自学。 交流。 6、学习第三、四次换衣服。 自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出 教学过程 来。 理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？ 齐读4、5自然段。 7、有感情地朗读25自然段。 四、课堂作业。 1、完成课堂作

6、业第三题。 2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题） 教后记：通过本课的学习，学生了解了蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化 第三课时： 教学目标： 1、 学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词 教具准备： 生字卡片 教学过程 一、复习检查。 1、写出下列词语的反义词。 穿-（ ） 新-（ ） 嫩-（ ） 瘦-（ ） 黑-（ ） 晴-（ ） 2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 二、 学习第6段。 1、 看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什

7、么？ 2、 重点理解“蚕山”，“盖间新房”。 看课件理解“蚕山”。 在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房 是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。 三、 学习第7段。 1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？ 2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产 在蚕纸上，产完卵就死去了。 3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。 四、朗读全文。 总结全文 1、说说蚕的生长过程。 2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两

8、千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。 3、完成课后作业题。 板书： 2、蚕姑娘 ABAC 卵 又黑又小 蚕 蛾 又白又胖 茧 又黄又瘦 教后记： 本课的学习借助了多媒体的视频辅助作用，孩子们在媒体的介入下，对于蚕的生长过程有了一个系统的了解，同时对于背诵课文有很好的效果。 为了易于背诵，我和孩子们找到了段落的相似之处，与不同之处，将有点啰嗦的课文简单化，系统化。 错题积累： 学生在书写生字时，蚕的上面要强调是“天”，另外，忘记引申蚕丝的作用，需补充。 蚕姑娘一文教学反思 说是巧用媒体，其实是课堂中一些常见的教学手法，在这里有点自吹自擂、班门弄斧了，见笑！下面我来谈谈我教学中的一

9、些情况。 蚕姑娘生动形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。应该来说，这篇文章条理是十分清晰的，但是课前我调查了一下，现在的孩子和我们小时候不同，他们很少见过蚕，更不用说接触、熟悉了。所以，在备课时，我就上网收藏好了有关蚕的一生的视频资料，以备课前用。很可惜，学校的功能室电脑坏了，不能播放，所以孩子们未能在课前欣赏到。没有了直观形象，就更加提醒我，一定要在课中好好地把握。为了使教学收到好的效果，我想到了下面的几个办法： 一、用填空引导学习 1、如果借助视频，那么孩子们对于蚕的一生可能会更快更深地了解。所以，在印象不深的情况下，我采用了小黑板出示的形式，我出示了这样一段话： 又（）

10、又（）的蚕姑娘，吃了几天桑叶，（）睡在蚕床上，不吃也不动，脱下（）衣裳。醒了，醒了，变成（）姑娘。 学习第二小节，借助挂图，我让孩子们观察蚕从蚕卵里出来的形态，孩子们在预习和观察的基础上，了解到蚕一开始是又黑又小的，后来经过睡眠、蜕皮，由黑变黄，顺利地进行了填空。接下来，让孩子们进行多遍朗读，加深对第一个变化阶段的理解。教学3-5小节，还是利用此填空，让孩子们通过观察，改变括号里的词。把自主权交给孩子，集体交流讨论，不仅加深对蚕变化的理解，同时也培养了孩子们的独立思考与合作探究的能力。很顺利地，孩子们口头填完整了填空，他们知道又黄又瘦的蚕姑娘经过一次次睡眠与蜕皮，逐渐变成了又白又嫩的蚕姑娘，又

11、变成了又白又胖的蚕姑娘，又变成了又白又亮的蚕姑娘。在此基础上，又对重点内容进行了板书，通过读，再次帮助理解，加深印象。 2、学完了6、7小节，孩子们知道了蚕的一生的变化过程，我又出示了这样一条填空进行巩固： 从（）里钻出来的又（）又（）的蚕姑娘，一共睡了（）次，每次醒来都变了样。第一次变得又（）又（）；第二次变得又（）又（）；第三次变得又（）又（）；第四次身体一天天（）。它吐（）结（），最后（）开了窗，飞出了（）姑娘。 起初，有个别孩子对于“第一次变得又（）又（）”，有些迷糊，填成了“又黑又小”，很快，其他同学提醒他，是第一次睡眠以后，他们马上就改了过来。这样的填空，等于给孩子们指引出了一条学

12、习课文的方向，让他们在轻松愉悦中理解了课文。 3、这篇课文中出现了ABB式、又（）又（）式词语，照顾到有些孩子对这些词语的举例有点困难，我还是给出了填空： 暖洋洋：红（）黑（）白（）绿（）亮（） 又黑又小又（高）又（）又（唱）又（） 通过这样的指引，拓宽孩子们的思维面，从而想出更多的词语。 二、借板书加深理解 在教学时，我相机进行了这样的板书： 生长过程：吃睡脱醒变 形态变化：又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖天天发亮 吐丝、结茧、蛾姑娘 将课文重点浓缩在一起，教学时，借助板书让孩子们脱离书本进行描述蚕的变化，对帮助理解、加深印象很有帮助。 我想，每一篇课文的教学都应该有一个精彩的板书，孩子们对

13、于这些板书是印象深刻的，便于记忆，便于回忆，便于复习。我教学每一篇课文都是这样做的，同时我喜欢让孩子们抄在语文书上，用来最后的复习巩固。 三、设对比指导背诵 这篇课文的2、3小节结构基本一样，4、5小节与之有点差异，主要是在这块：2、3小节中是“一动也不动，脱下（）衣裳”，5、6小节是“一动也不动，脱下（）衣裳，换上（）衣裳。”多了一句。首先我让孩子们讨论，为什么这里和前面的不一样，孩子们通过对蚕的变化过程的理解，知道，蚕最终的颜色是白的，所以后面的等于不变颜色，只换新旧。通过这样的对比，让孩子们在理解的基础上帮助他们进行记忆，对熟练背诵很有帮助。通过预习与课中的训练，到课文结束时，只有一个孩子没有背出，对于这些孩子来说，效果是不错的。 遗憾：如果课前给孩子们看视频，我想，效果一定会更好。