语文讲评课教案.docx

1、语文讲评课教案语文讲评课教案【篇一：九年级语文试卷讲评课教案】 九年级语文试卷讲评课教案 一、教学目标： 1、知识目标： 字词正音； 文言诗文的稳固和默写。 2、能力目标： 学会仿句的具体方法； 掌握材料探究题的做题方法； 提高现代文阅读水平； 在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：3课时 三、课前准备 一、考试情况简要分析：2、试卷结构 积累与运用，共22分。 口语交际与综合运用，共10分 阅读与欣赏，共38分，写

2、作与表达，共50分从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： 1粗心大意，审题不清 2基础知识掌握不牢 3知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。 4、明确目的： 纠正错误纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 找出差距让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。 提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 四、教学过程第一课时 基础讲评 讲评试卷积累与运用22分文言文阅读10分 一、学生自己修改试卷，分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文

3、默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 1文言文一词多义，重点讲清词语的细微差异。 2病句重点点明病句类型考前曾进行过病句修改的专项训练，指导学生标准语言。 3仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”“意”可理解为语

4、境或意境或情境或中心意思。 4语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。 1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2、改良措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 四、布置作业，稳固提高。 1、两道仿句题。 2、一道语境题。 第二课时 阅读讲评 讲解试卷中文言文及古诗文阅读14分记叙文阅读12分议论文阅读12分 一、学生研

5、究试卷，分析错误原因。 二、师生交流，讲解试卷。 文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。 通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。 课内部分只要有针对性的去背就行了。 课外的解题方法如下： 课外文言文阅读解题四步骤第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

6、第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容

7、理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： 1词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 2句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。 文言翻译的原则是：信准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。、达表意明确、语言通畅、雅简明、优美、有文采。 文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。 、留：留就是保留。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡

8、单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 、补：补出省略成分。 、删：删去不译的词语。文言中但凡无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。 注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。 翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来直译；然后，将句子的大致意思写出来意译。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号

9、、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历年号四年春，滕子京人名谪守巴陵郡地名”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者?也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠主谓倒装！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子假设是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王省略语。”可把这个句子

10、译为：他们主语就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。 3内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子答复；第二，摘录原文关键的词语答复；第三，用自己的话组织文字答复。三种方法，采用第一、二种方法答复的准确率一般会比较高。 三、学生学习方法总结。 四、布置作业，稳固提高。 第三课时 作文讲评 讲评试卷中作文50分 话题作文 一、如何写作文开头 1、开门见山法直接点题，直接出示自己的观点 a、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。背影b、第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。绿 试着为幸福开头例句：幸福是无处不在的，很多人在渴望幸福，但他们不知道，幸福就在他们身边。幸

11、福无处不在幸福到底是什么，我不停的寻找答案。小妹妹手舞足蹈的说：幸福嘛，当然是吃好多好吃的，还有和小伙伴们一起玩呗。小学生说：幸福当然是作业少一点，就不用整天埋在作业的苦海里爬不出来了。大人们认为，幸福就是不用为生活而苦恼，为钱财而奔波，安居乐业就是幸福。老人认为，幸福就是永远年轻。或许每个人幸福的定义都不同吧！可我的幸福到底在哪里呢？寻找幸福 2、比喻开头法与中心暗合，与情调一致 a、：微笑总像人们寒冷时的一轮太阳，酷热时的一阵清风，饥饿时的一顿佳肴，干涸时的一场甘霖?在人们需要的时候翩翩降临。 益州市考生把微笑带给生活 例句：幸福如一条快乐的河，流淌在我们的生活中。 3、排比开头法 a、蜜

12、蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。人生因忙碌而精彩 b、天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽；我的幸福，要和友一起去采撷每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光?采撷幸福 4、歌词开头法 a、“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你?”一曲悠扬的同桌的你从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光?同桌5、比照映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至

13、今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。朋友 6、回忆式 每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友-琪儿我的好朋友 7、设问式 幸福是什么？幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色；幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸；幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头?幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。幸福是什么 练习：结合上面所学知识给以下作文拟个开头。 1、 父爱如山2、风雨同“桌” 3、我是才女我怕谁4、善待痛苦5、美丽的残缺6、我说“减负” 7、“好雨知时节”8、永远的雨季 二、审题 通过一件事写出你对幸福的理解 审题立意 1、拓宽全面拓展话题 2、挖深深刻挖掘内涵 3、立准寻找最正确立意 三、布局

14、谋篇 提高作文分值的“六个一” 1、一个含蓄、深刻的题目 2、一个精彩的开头 3、一个疏密有致的段落布局 4、一个优美的片段描写 5、一个完美的结尾 6、一个清爽的文面 四、学生修改作文，并自评和同学互评。【篇二：八年级语文试卷讲评课教学设计】 八年级语文试卷讲评课教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 1、字词正音 2、文学常识的稳固 2、能力目标： 1、仿写句子 2、掌握材料探究题的做题方法 3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻) 4、提高课外文言文阅读水平 5、提高现代文阅读水平 6、在写作过程中注意审题和组材 3、情感态度目标： 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 二、教学重难点：

15、 教学重点：能力目标1234 教学难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。 教学时数：2课时 三、教学过程： 一、自主探究： 学生对照试卷，明白此次考试个人得失。 二、教师介绍试卷结构： 本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用35分、现代文阅读24分、文言诗文阅读21分、作文40分，这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、仿写句子、文言文阅读和作文。 三、剖析错误原因： a、学生个人剖析。 b、小组讨论找规律。 主要原因，学生归结为：、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著

16、的赏析题还有不少人出错。 、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实； 、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。 四、师生互动： 1、针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法： 1师生探讨仿写句子的方法： 一是要按照格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。 反馈练习： a是一座金字塔，是进取;b是两座连在一起的心，是友谊。c是未满的月牙，是遗憾。 _，是_； _，是_。 2、师生探讨材料归纳题的规律 所谓“提炼信息”，实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同

17、点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如，“结果”“总之”“因此”。 反馈练习： (1)有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出 “我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95，“寂”字占54，“寞”字占65，“槽”字占70；书写潦草的约占70。 (2)上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不标准的占70至80。 (3)北京的一份调查显示，41的小学生汉字书写达不到语文课程标准所规定的“正确、端正、整洁”的要求。 从材料中提炼出一条主要信息。可提

18、炼出来的信息是：很多人汉字书写不正确、不标准。 3、师生共同归纳概括新闻内容题型规律： 反馈练习： 为下面这则消息拟定一个标题。不超过20个字 日前，全国10个城市共同签署协议，联合开展“青少年红色之旅”活动，并向全国青少年发出“红色旅游助我成长”的建议。此项青少年红色旅游将由我国百个红色旅游经典景区所在的北京、遵义、百色、石家庄、广安等10个城市将积极参与并全力打造青少年红色旅游精品路线，促进红色旅游活动的开展。 参考答案：全国10个城市联合开展“青少年红色之旅”活动。 2、针对“课外文言文”存在问题，举例探讨，归纳方法： 联想已学过的文言文知识，迁移运用到这里，人名、地名、时间不译，忠实于

19、原文，省略成分补充出来，调整语序，通顺流畅，符合现代汉语语法标准。、 反馈练习： 1翻译句子 或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。 知其心，然后能救其失也。 2你在学习上有没有上文中提到的毛病呢？请小组内谈一谈。 课课外文言文长善救失的译文： 学习的人有四种毛病，或者是不足之处，教育别人.传授知识的人一定要知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，囫囵吞枣；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止；有的人急于求成，专找捷径；有的人畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，都在于没有把心思真正用到学习之上，没有正确开发思维。教书的人知道了这些人的心思，才能对症下药，纠正这类毛病。教书的人，就要善于发现优点并纠正学子的

20、失误。 3、针对“说明文”存在问题，举例探讨，归纳方法： 说明文是教给我们知识的，所以考查的说明对象、说明的主要内容、说明对象的位置、得名的由来等所有知识都来自于文本。要细读文本，理清文章的结构，概括问题的答案。 反馈练习：1、故宫在中国乃至世界的地位是什么样的？ 2紫禁城内的建筑有何特点？ 4、针对“散文”存在问题，举例探讨，归纳方法： 一读，整体感知。辨析体裁，快速了解文章内容。 二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。 三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。 反馈练习： 1用简洁的语言概括本文的内容。并说出本文的主旨是什么。 2理解题目的含义 3请从语言方面对以下句子进行简要的赏析： 我高考的第一年名落孙山，从此一蹶不振，整天浑浑噩噩，像一棵蔫了的草。 5、作文的修改 1学生小组讨论作文题目的题眼 2学生自己修改错别字，病句。 3组长副组长批改，组员欣赏组长的作文。 4每组推荐一篇最好的作文，给其他组的欣赏。 四、亲爱的同学们，期中考试已经结束了，你有什么收获？在学习方法或学习态度上有没有需要改良的地方？请你反思一下，然后记录下来。【篇三：初中语文试卷讲评课教案表格式】 南京实验学校一中分校课堂教学 改革与研究示范课教案 课型：试卷评讲课 课题：初二语文试卷讲评课第一课时