Unit5 First Aid教学设计.docx

1、Unit5 First Aid教学设计Unit5 First Aid教学设计 案例名称：FIRST AID (Unit, B)科目：高中英语教学对象：高二时：第一时一、教学内容分析本单元以“急救”为中心话题。本案例把教材的aring up 和Reading部分结合起，旨在通过教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关first aid的知识，根据不同情况提出急救措施。同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识， 意义重大。二、教学目标1、语言目标：学习掌握教学内容中的重点字、词、句；2、能力目标：阅读速度和技巧的训练；3、情感目标：教育学生帮助他人于危急时的良好情操；通过

2、讨论等小组活动培养协作精神；通过堂教学活动激发学生英语学习兴趣。三、学习者特征分析所执教的班级学生是我从高一开始教的，到了高二已经有了一定的英语基础。该班学生的主要特点是能讲敢讲（我在这方面一直鼓励学生），堂气氛活跃。本单元的教学内容与生活实际相结合，学生比较熟悉这个主题内容，也能引起他们的表达欲望和学习兴趣。四、教学策略选择与设计教学策略主要以任务型教学(Tas-based Teahing)为主，通过多媒体以及安排多个堂教学活动贯穿整个时，侧重培养学生的阅读能力。五、教学重点及难点教学重点：帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标教学难点：1学生阅读能力的培养，运用中信息解决问题的能力； 2掌

3、握急救知识和根据不同情况提出急救措施； 3能学会急救知识和相关急救措施的英语表达。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1 Leading-in 1 Greetings 2 hat rds an u thin f hen taling abut he aidents and first aid？ 3 First aid quiz (arding t the pitures shn n Page 33) 4 Definitin f first aid: a teprar fr f help given t sene h suddenl falls ill r gets inured be

4、fre a dtr an be fund GreetingsBrainstring(ut, nsebleed, hing, burn)ath, read and thin, then r in grups t ae the hies Read alud and understand the definitin通过问题自然引入本内容日常急救知识小测试，使学生自然顺利进入新学习让学生朗读理解定义Step 2 Pre-readingPresent the piture n Page 33 and as the students t anser the questins f Pre-readingAs

5、 the students t l at the title and subtitle, and predit: hat a be ritten in the text?L at the piture arefull and disuss in grups hse ne student t give the ansers (Ansers an var)Students l at the title and subtitle and give their preditin 利用图片导入主题：FIRST AID FR BURNS培养学生通过标题和小标题预测阅读内容的能力，也激发学生进一步阅读以验证

6、预测Step 3 hile-reading Reading fr general idea1 ae the students t si the passage in liited tie and get a general idea, then as the students t divide the passage int parts2 In hih rder are these tpis vered in the text?(Page 3) Reading fr details (Get the students t read the text part b part)1 As the q

7、uestin:hat is sin? hat an get the sin burned? hat is the funtin f the sin? 2 Tpes f burns and their harateristis D Ex2 f Page 3(Label the pitures)3 Anser the flling questins (Ex3, Page 3) Students si the passage t find the anser Students r individuall t give the right ansersStudents read and find ut

8、 the ansers D related exerises限时阅读培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意独立完成，培养学生独立学生的能力，同时也是为了充分了解学生的理解情况培养学生把握细节的能力； 培养学生通过阅读寻找所需信息的能力； 培养学生根据信息进行判断的能力 Step 4 Pst-reading1 Give a fe inutes fr the students t read after the tape2 As the students t udge the treatents f Ex43 As the students t pratise t give first aid t

9、reatents t different burns and then at it ut Students read alud after the tapeStudents read and ae their udgeentStudents pratise in grups and at 语音语调锻炼，同时也使得学生进一步理解所学本环节为输出阶段，目的在于检查学生的学以致用创设活动任务，培养学生解决实际问题的能力 Step Her 1 Get re abut first aid fr the nespaper, agazine r the Internet 2 Find ut the iprt

10、ant and diffiult rds and expressins t u and finish exerises n page 36 Students get read fr her 所布置的作业把学生的学习任务从堂延伸到外，有利于巩固堂所学和进一步让学生掌握更多的急救知识 七、教学评价设计评价采用了自我评价、小组比赛、学生互评和教师评价相结合的方式。自我评价帮助学生树立自信心和学会反思。学生互评提高学生的比较鉴别和判断的能力。 八、板书设计1 n illness r inur at he(hing, bleeding, a sprained anle, burns) 2 hat is

11、FIRST AID? 3 Tpes f burns: First degree, Send degree, Third degree (harateristis f eah burn)4 First aid treatent fr different burns 九教学反思 本围绕FIRST AID展开教学，通过阅读First Aid fr Burns的教学，使学生充分理解急救的重要意义，突出了安全意识和救护知识的重要性和实用性。阅读的内容、结构相对简单，我对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根据所学信息进行判断这些方面上。上过程中，学生学习兴趣较浓，小组活动和讨论气氛活跃

12、（这与内容与生活实际联系密切有关）。急救知识小测试一方面活跃堂，另外也使得学生进一步掌握了一些正确的救护知识。同时这节很好地落实了情感教育目标，即培养学生临危不乱和助人为乐的精神。后作业的布置延伸了内所学，也为这一单元接下的教学做好了铺垫。总体讲，教学的各个环节都得到了很好落实。 案例名称：FIRST AID (Unit, B)科目：高中英语教学对象：高二时：第一时提供者：张昌培单位：宁波滨海学校高中部一、教学内容分析本单元以“急救”为中心话题。本案例把教材的aring up 和Reading部分结合起，旨在通过教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关first aid的知识，根据不同

13、情况提出急救措施。同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识， 意义重大。二、教学目标1、语言目标：学习掌握教学内容中的重点字、词、句；2、能力目标：阅读速度和技巧的训练；3、情感目标：教育学生帮助他人于危急时的良好情操；通过讨论等小组活动培养协作精神；通过堂教学活动激发学生英语学习兴趣。三、学习者特征分析所执教的班级学生是我从高一开始教的，到了高二已经有了一定的英语基础。该班学生的主要特点是能讲敢讲（我在这方面一直鼓励学生），堂气氛活跃。本单元的教学内容与生活实际相结合，学生比较熟悉这个主题内容，也能引起他们的表达欲望和学习兴趣。四、教学策略选择与设计教学策略主要以任务型教学

14、(Tas-based Teahing)为主，通过多媒体以及安排多个堂教学活动贯穿整个时，侧重培养学生的阅读能力。五、教学重点及难点教学重点：帮助学生使用不同的阅读技巧完成阅读目标教学难点：1学生阅读能力的培养，运用中信息解决问题的能力； 2掌握急救知识和根据不同情况提出急救措施； 3能学会急救知识和相关急救措施的英语表达。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1 Leading-in 1 Greetings 2 hat rds an u thin f hen taling abut he aidents and first aid？ 3 First aid quiz (arding t

15、 the pitures shn n Page 33) 4 Definitin f first aid: a teprar fr f help given t sene h suddenl falls ill r gets inured befre a dtr an be fund GreetingsBrainstring(ut, nsebleed, hing, burn)ath, read and thin, then r in grups t ae the hies Read alud and understand the definitin通过问题自然引入本内容日常急救知识小测试，使学生

16、自然顺利进入新学习让学生朗读理解定义Step 2 Pre-readingPresent the piture n Page 33 and as the students t anser the questins f Pre-readingAs the students t l at the title and subtitle, and predit: hat a be ritten in the text?L at the piture arefull and disuss in grups hse ne student t give the ansers (Ansers an var)St

17、udents l at the title and subtitle and give their preditin 利用图片导入主题：FIRST AID FR BURNS培养学生通过标题和小标题预测阅读内容的能力，也激发学生进一步阅读以验证预测Step 3 hile-reading Reading fr general idea3 ae the students t si the passage in liited tie and get a general idea, then as the students t divide the passage int parts4 In hih r

18、der are these tpis vered in the text?(Page 3) Reading fr details (Get the students t read the text part b part)4 As the questin:hat is sin? hat an get the sin burned? hat is the funtin f the sin? Tpes f burns and their harateristis D Ex2 f Page 3(Label the pitures)6 Anser the flling questins (Ex3, P

19、age 3) Students si the passage t find the anserStudents r individuall t give the right ansersStudents read and find ut the ansers D related exerises限时阅读培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意独立完成，培养学生独立学生的能力，同时也是为了充分了解学生的理解情况培养学生把握细节的能力； 培养学生通过阅读寻找所需信息的能力； 培养学生根据信息进行判断的能力 Step 4 Pst-reading4 Give a fe inutes fr the st

20、udents t read after the tape As the students t udge the treatents f Ex46 As the students t pratise t give first aid treatents t different burns and then at it ut Students read alud after the tapeStudents read and ae their udgeentStudents pratise in grups and at 语音语调锻炼，同时也使得学生进一步理解所学本环节为输出阶段，目的在于检查学生

21、的学以致用创设活动任务，培养学生解决实际问题的能力 Step Her 1 Get re abut first aid fr the nespaper, agazine r the Internet 2 Find ut the iprtant and diffiult rds and expressins t u and finish exerises n page 36 Students get read fr her 所布置的作业把学生的学习任务从堂延伸到外，有利于巩固堂所学和进一步让学生掌握更多的急救知识 七、教学评价设计评价采用了自我评价、小组比赛、学生互评和教师评价相结合的方式。自我评

22、价帮助学生树立自信心和学会反思。学生互评提高学生的比较鉴别和判断的能力。 八、板书设计1 n illness r inur at he(hing, bleeding, a sprained anle, burns) 2 hat is FIRST AID? 3 Tpes f burns: First degree, Send degree, Third degree (harateristis f eah burn)4 First aid treatent fr different burns 九教学反思 本围绕FIRST AID展开教学，通过阅读First Aid fr Burns的教学，使学生充分理解急救的重要意义，突出了安全意识和救护知识的重要性和实用性。阅读的内容、结构相对简单，我对学生阅读能力的培养主要在阅读速度、掌握大意、细节理解和根据所学信息进行判断这些方面上。上过程中，学生学习兴趣较浓，小组活动和讨论气氛活跃（这与内容与生活实际联系密切有关）。急救知识小测试一方面活跃堂，另外也使得学生进一步掌握了一些正确的救护知识。同时这节很好地落实了情感教育目标，即培养学生临危不乱和助人为乐的精神。后作业的布置延伸了内所学，也为这一单元接下的教学做好了铺垫。总体讲，教学的各个环节都得到了很好落实。