备课1宋.docx

1、备课1宋2、美丽的南沙群岛教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。能结合语境理解有关词语意思。2感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。 3初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点：注重对学生语言的积累。教学难点：初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学准备：课件预习单1. 正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字。2在语文书上描红、划出生字词，给生字组2个词语。3结合字典与课文内容理解下列词语的意思：蕴藏： 星罗棋布： 浩渺： 难以计数： 辽阔： 蔚为壮观： 4读了课文，我知道了

2、课文先概括地介绍了南沙群岛位于 ，它享有的美誉；然后分别从和 两个方面具体描绘它的美丽富饶，最后抒发了作者的感情。课中导学： 第一课时教学过程：第一板块：直接导入，出示课题。1同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题：美丽的南沙群岛）齐读。2读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？3那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）第二板块：预习导学（一） 1. 抽组号为“2”的学生读词语。2.小组内两两过关。3.交流预习中的词语意思。（二） 1.每组推荐一名学生展示交流记

3、字方法和注意点。（1）“屿、仅、暗”均是左右结构的字，注意左窄右宽。“资”与“姿”比较。（2）“辽、阔”半包围结构。提醒“龟”的“撇刀头”。（3）“和”和“合”比较，同音字。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。2.小组内交流记忆方法。3.集体闭眼书空。（三）抽组号为“2”的学生说词意。（四）1.抽组号为“3”的两名学生展示朗读。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：质疑课题，初步整体感知课文。1检查自学情况：A（课件出示词语）星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍 难以计数用之不竭 水天相连 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力B指名读这些词语

4、，读好多音字“数”、“难”、“曾”、“传”并给多音字组词。C开火车读词。 （交流预习作业2）2联系上下文理解下列词语的意思。（交流预习作业3）3初步感知课文内容。指名读课文，其余学生倾听读得是否正确？（交流预习作业1）4理清文章脉络。讨论后交流：主要介绍了南沙群岛的地理位置。说明了南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库和迷人的世界。第四板块：布置作业1阅读语文拓展阅读中的相关文章。2搜集南沙群岛的图片、文字资料。 第二课时教学过程：第一板块：复习导入1听写下列词语。辽阔 岛屿 宝库 资源 海龟 壮观矿产 星罗棋布 水天相连（1）师报生默。 （2）小组内互相交换批改。 错误的同学自己订正。2我们的祖国地大

5、物博，幅员辽阔，是个历史悠久，美丽富饶的大国。今天，老师再带同学们到我们祖国的最南端南沙群岛去旅游，去感受南沙群岛的魅力。（板书课题）师播放视频：领略南沙群岛的美丽与富饶【XX视频】第二板块：细读课文，感悟南沙的美丽富饶（一）学习课文第一自然段南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库，而且是个迷人的世界，更有一个美丽动人的传说学生边读边思考：学习单一：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）你从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。 1指导学生有感情地朗读第一、二句。2这段话还告诉我们什么？朗读第三、四句话。3早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就

6、是我国的领土，我相信你们一定会为之骄傲的。让我们一起带着这种情感读读第一自然段。（二）、学习二、三自然段 过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番。学习单二：（1）自由轻声朗读课文二、三自然段。（2）这两个自然段的分别是围绕哪句话写的？分别写了南沙群岛的什么特点？从哪里感受出来的，请圈画出关键词句。全班交流：1、相机学习课文第二段，抓住重点词语感悟南沙的富饶 抓住重点句子：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。理解宝库，并讨论这宝库中都有什么？ 采用小组合作学习的方式,总结：（并板书） 1） 海洋生物 难以计数 珍贵 引导学生理解“难以计数，珍贵”，并发挥学生

7、想象都有哪些海洋生物？学生交流并讨论。师播放有关海洋生物的幻灯片。 2） 矿产资源 极为丰富引导学生理解“极为丰富”，并发挥学生想象都有哪些矿产资源？学生交流并讨论。师播放有关矿产资源的幻灯片。 3） 海洋动力 用之不竭引导学生理解“用之不竭”，并发挥学生想象都有哪些海洋动力？学生交流并讨论。师播放有关海洋动力的幻灯片。 朗读课文，体会感情。 激发情感：此时，如果你是小记者，当你采访了这么富饶的南沙群岛，你有什么话要说？ 学生交流讨论。 再次朗读，读出南沙的富饶，读出自己的自豪之情。2、南沙群岛不仅富饶，还是美丽的，课文第三自然段就向我们描述了一副壮美的图画，想不想看看？先到文章中欣赏。学习课

8、文的第三自然段。1）课文中哪一句概括描述了南沙的美丽？引导学生充满感情地读一读这句话。南沙是个迷人的世界。2）课文中哪些地方又具体描绘了南沙的美丽呢？学生边读画出相关的段落，并加以想象。 想象“翡翠和蓝玉合璧的壮观景象” 找出课文中采用打比方的句子，体会。作者为什么把天比作蓝玉，把海比作翡翠？学生交流讨论。 想象水天相接，翡翠和蓝玉合璧的壮观景象。观看幻灯片，具体感知。 3）、感受“五彩缤纷”的画面。 南沙中都有哪些景物组成了“五彩缤纷”的图画？在课本上画出相关的景物。观察插图，进行感知。 4）感受浪花之美。 抓住重点词语，感受浪花之美。“洁白”、“一团团”、“一簇簇”，“仿佛欢迎的人群在挥舞

9、的花束”感受浪花的活泼与美丽。 指导朗读，读出浪花的美丽，读出浪花的活泼。3、南沙群岛一直以来是我们祖国不可分割的领土。那里一直是我们祖祖辈辈生活得地方。让我们再一次感受南沙的美丽与富饶吧。 再次朗读课文，感受南沙的美丽与富饶。4、我们这次旅游马上就要结束了，同学们舍得离开吗？说说此时的心理话吧！三、感情升华1、通过这一节课的学习，南沙的美丽与富饶肯定给同学们留下了深刻的印象，此时此刻，你有什么话要说？引导学生交流、讨论。2、像南沙这样的地方仅仅是我们祖国的一个角落，美丽富饶的祖国还有许多南沙这样美丽的地方，我们应该因此而骄傲。老师在这里给大家提建议：同学们长大以后可以到其他的地方去旅游，去感

10、受祖国的大好河山。四、板书设计： 难以计数物产丰富 极为丰富用之不竭美丽的南沙群岛 蔚为壮观景色迷人 心旷神怡旅游胜地 课后拓展：学习课文中总分的句式，以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。教后记： 6、花瓣飘香教学目标：通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育；感悟人物内心世界，在分角色朗读课文、表演时较好地表达人物的美好情感。学会本课的生字，理解文中的词语。教学重点：通过精读有关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。教学难点：凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。课前准备：课件、一束月季花预习

11、单1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2.认真观察生字，练习正确美观地书写，语文书上的生字描红。3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4.多音字组词。sh（ ） lu( )舍 露 sh（ ） l ( )5.根据意思在文中找出相应的词语： 惊慌害怕。（ ） 不知道怎么办才好，形容受窘或发急。（ ） 红得鲜艳夺目。（ ）6.读了课文，我觉得文中的小女孩是 （ ） 的孩子。课中导学： 第一课时教学过程：第一板块：情境导入，出示课题1.同学们，你们见过月季花吗？说说月季花怎么样？（最好出示月季花的实物）你们喜欢吗？老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进

12、今天我们要学习的课文。2.板书课题：花瓣飘香第二板块：课文、生字词导学（一）1.展示去拼音读生字。2.小组内两两过关。3.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。（二）1.展示书本上的描红。2.小组互评。3.小组展示最得意的记字方法。4.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 （三）1.小组内过关朗读课文。2.抽组号为“3”的两名学生朗读展示。3.评价、纠正。4.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1.这篇文章通篇都离不开花，你能在花字的前面加一个动词，将文章按照事情发展的顺序分为四个部分，并概括出每个部分的主要意思吗？生自由默读课文并思考。指答，师相机点拨评议：（1）第一部分：第一自然

13、段，开花。（2）第二部分：第二自然段，摘花。（3）第三部分：第三至十自然段，谈花。（4）第四部分：第十一自然段，送花。2.谁能看着黑板上的板书，用自己的话把整篇文章的内容说一说？3. 围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？4.请同学们自己读书解决提出的问题。行吗？5.交流：这三个问题都读懂了吗 6.你认为这是怎样的一个女孩？7.这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，我们到下节课细细地读。第四板块：学习生字1. 请同学们仔细观察生字，描红一到两个你认为最难写好或最容易写错的生字。（1）生自由观察生字并描红。（2）为什么你选择描红这些生字？指名答，师相机点拨归纳。2.合

14、上书本，听写易错生字，同桌互改，师检查汇报。作业设计：收集关于母爱或孝敬长辈诗歌或故事。 第二课时教学过程：第一板块：复习导入1听写词语：红艳艳、露水、绒布、淡淡的、 清香小组内互相批改。2通过昨天的学习，你知道花瓣是指什么花的花瓣？能用刚刚默写的一两个词语说说吗？3通过昨天的学习，我们知道小女孩是个怎样的孩子？文中哪个词能概括？4老师觉得一个“懂事”一个词是远远不够表达对这位小女孩的评价的，请同学们听老师朗读全文，从中体会小女孩身上还有哪些闪光的东西。板书：爱心 第二板块：理解课文（一）了解小姑娘学习单：自读课文，你从哪些地方读出了小姑娘的善良，读出了她的孝顺，读出了她的懂事。1.观察学生的

15、自主学习，归结共性问题，思考导学策略。2.巡视、参与学生探究。3.导学。（1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。（2）交流：爱花出示句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。请根据文中描写把这些动作做出来。提问：摘花瓣时为何动作那么轻？俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？小小的一片花瓣为什么要双手捧着？为什么要飞快地跑了？ 指导朗读。出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。让我们来读一读，把

16、这种舍不得的情感读出来。 （3）交流：爱妈妈 花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？她那么爱花为什么还要摘呢？ 出示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香。妈妈会高兴的。” 是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？ 出示句子：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。” 如果是你，你会对南沙的爸爸说些什么呢？小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸

17、，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说“真是个懂事的孩子。” 一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！所以我们也要说 “真是个懂事的孩子。（4）指导分角色读课文。（二）了解我。 1.文中除了小女孩，还有一个人物就是“我”，你觉得我是一个怎么样的人？ 2从哪里看出来的？3说说为什么要轻轻地问？理解前面的“不知所措”、“惶恐”。第三板块：主题升华1.是啊，一片花瓣凝聚了小女孩对妈妈的一片深情，她给妈妈送去的不仅仅是一片带着露水的月季花瓣，她送去的是女儿的一片爱心，一片孝心啊。

18、这位小女孩就如这一片带着露水的，散发着淡淡清香的花瓣，把她的孝心，爱心播洒给了她亲爱的妈妈，播洒给了她幸福的家庭，也播洒给身边的我。所以，引读想想，我为什么要这样做？2.总结：小女孩如同这飘香的花瓣，她的行动深深地打动了我，给我的心灵带来了极大的震撼和感染，所以我送花给小女孩的妈妈和自己的妈妈，花瓣飘香，飘的不仅仅是花香，更是对父母的孝心，对他人的爱心。 读题3.这让我想到了一首小诗（出示资源利用中的小诗）孝敬父母是中华民族的传统美德，小女孩一片花瓣表达了她对父母的感恩，你在日常生活中是怎样向父母表达自己的感恩之心的呢？4齐唱感恩的心第四板块：学习生字1. 请同学们仔细观察生字，描红一到两个你

19、认为最难写好或最容易写错的生字。（1）生自由观察生字并描红。（2）为什么你选择描红这些生字？指名答，师相机点拨归纳。2.合上书本，听写易错生字，同桌互改，师检查汇报。课后拓展：1.像课文中的小女孩那样懂事的孩子还有很多，收集一些相关的故事。2.能把你们关心妈妈的故事讲给大家听吗？教后记：10、大作家的小老师教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会生字，理解生字组成的词语。 3.通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，培养学生的自学能力。 教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学准备：课件预学单：一

20、、练习书写文中的生字，注意观察字的间架结构，书写要正确、美观。豪 预 触 虚二、读一读，结合上下文或查字典，理解加点词的意思。采纳 学科 告诉 预料 联想 意识 感触 谦虚 萧条 口吻 娜塔莎 请教（多音字） 自豪（毫米）自夸 惊喜 出乎意料 深有感触 三、多音字组词。 jio（ ） wi（ ） z( )教 为 扎jio（ ） wi（ ） zh( )四、读课文，争取读得正确、流利，可以请家长或同学评价一下。真棒 不错 加油五、读一读，标一标。仔细读课文，在文中用“_”标出反映萧伯纳心理变化的句子；用“”标出小姑娘天真可爱的句子。课中导学： 第一课时第一板块：揭题质疑1.出示句子，指名读： 一个

21、人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。2.你们知道刚才读的那句话，是谁说的吗？ 那你对他了解多少呢？3.是的，萧伯纳写了很多部作品，有魔鬼的门徒、华伦夫人的职业、苹果车等，一生共写剧本五十一部，小说五部，和其他著作多种，他是一位大文豪，大作家。（师板书：大作家）不过他还有一位小老师。（师板书：小老师）然后在中间加上一个“的”。今天我们就来学习这篇大作家的小老师。4.读了这个题目，你心中一定有很多疑问吧？第二板块：课文、生字词导学1学生自由朗读课文 2借助预习单学习生字词 课件出示： 采纳 学科 告诉 预料 联想 意识 感触 谦虚 萧条 口吻 娜塔莎 请教（多音字）

22、 自豪（毫米） 师：请同学们仔细看看，哪些字容易写错，来提醒一下大家好不好？ (1）“诉”的书写，不能漏掉一点，师示范生书空，书上描红一遍。 （2）自豪（毫米） 师示范生书空，书上描红一遍。 （3）交流预习作业，辨清多音字。（4）通过预习，你已经理解了哪些词语的意思？还有哪一个不明白？（5）小组内交流记忆方法。重点指导：诉：最后一笔是点。预：左边部分没有撇。集体闭眼书空。3指名分自然段朗读课文 4给课文分段，并说说每一段的意思。 课件出示：按照相遇临别事后这样一个过程给课文分段。 第一段（第1自然段）：萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。 第二段（第24自然段）：写临别是

23、萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳为之一震。 第三段（第5自然段）：写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦虚，并认定那个小姑娘是他的“老师”。 5分段朗读，适当指导 （1）指名朗读第一自然段，再齐读。 读出小女孩的“可爱” （2）读24自然段，男生读萧伯纳说的话，女生读小姑娘说的话，师读旁白。（3）指名读最后一自然段（2个学生），再齐读。 第三板块：整体感知1.出示填空：本文主要写了（ ）国著名作家（ ）在莫斯科访问时与小姑娘（ ）玩了很久，临别时，对小姑娘（ ），但小姑娘出乎意料的回答使萧伯纳（ ），并从中（ ），并认定小

24、姑娘是他的（ ）。2.学生交流。 第二课时一、复习导入1、复习提问：大作家是谁？小老师是谁？他们之间发生了怎样的事情？2、过渡：大作家萧伯纳为什么要拜苏联小姑娘娜塔莎为老师呢？今天我们就来解开这个谜团。二、精读课文学习单一：1、默读第一段，从哪些地方可以看出萧伯纳非常喜欢这个小女孩呢？请画出相关句子。2、临别时，萧伯纳对小女孩说了些什么？他说这话时心理可能是怎样想的？请同学们认真读课文，和你小组内的同学一起合作，找到答案。1、生默读课文，画出相关句子，然后交流汇报（1）A、教师可引导学生通过“告诉”、“世界有名”、“大作家”、“大文豪”、“惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情。B、教师点拨

25、：萧伯纳为什么这样说，是不是真的在炫耀自己？透过萧伯纳想让小姑娘“惊喜万分”，你还想到了什么？C、通过学习，使学生领悟到萧伯纳是在同这个小姑娘“玩了好久”，在临别时才亮出了自己的身份，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。（2）过渡：听了萧伯纳的话，小姑娘是怎样回答的呢？萧伯纳听了小姑娘的回答，又有什么反应呢？A、学生感情朗读第四自然段，画出小姑娘说的话，并通过“学着萧伯纳的口吻”以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。B、在第五自然段中画出表现萧伯纳表情的词语“为之一震”，引导学生思考：萧伯纳为什么会“为之一震”？从这个词语中，你体会到了些什么？（3）指导朗读、表演。A、

26、同桌分角色朗读课文。B、在小组内分角色表演这部分内容。C、选择角色进行表演，注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟。2、重点理解课文第三段，自读感悟，感情读品味。（1）过渡：对这件事，萧伯纳深有感触。萧伯纳从这件事中受到了怎样的教育呢？（2）学生朗读第三段，画出相关句子。（“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”）（3）你对这句话是如何理解的？A、教师可结合投影出示“虚心使人进步，骄傲使人落后”来帮助学生理解这句话的意思。B、在生活中，有人对你说过这样的话吗？是在什么样的情况下说的？（4）萧伯纳为什么称小姑娘为他的老师呢？请联系课文内容，说说你对

27、这句话的理解。A、投影出示：“三人行，必有我师。”B、引导学生联系课文内容思考，并谈谈自己的理解。（5）在生活中你觉得谁也曾经是你的“老师”？请说说理由。生：我觉得一本本生动的书籍也是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。三、课堂总结1、教师小结：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你也必将会成为生活中一位优秀的小老师。2、齐读课文最后一段中萧伯纳的话。附：板书设计大作家 的 小老师萧伯纳 娜塔莎世界有名的大文豪 苏联小姑娘平等、谦虚课后拓展：1.将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的词句。2.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。教学后记：