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1、人教版新课标美术第六册人教版新课标美术第六册第1课 水墨游戏（1课时）教学目标：1、认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法。 2、学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化。 3、培养学生对国画的学习积极性和热爱之情。教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化。教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果。课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台。课堂教学：一、 引导阶段：1、出示国画作品及其他美术作品，请学生观察比较，发现画种的不同，请学生说说这是什么画。2、认识国画的用具材料（可请班上学过国画的同学来介绍） 师对同学的发言进行补充说明 毛笔：笔锋柔软

2、程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫 墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果。 宣纸：有一定的吸水性能，分为生宣、熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸。 砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间。现代人为了方便，用墨汁代替砚台3、这些用具有一个很值得我们骄傲的地方，就是它们是中国人发明的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点。二、 发展阶段：1、同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣？你们想不想亲自感受一下它们的功能？2、师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦、浓、重、淡、清五种墨色3、学生实践

3、、用不同墨色进行随意书画4、请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化 小结：用笔锋的尖端（中锋）画得出细的线，用笔锋的侧面（侧锋）画可得宽、粗的面5、学生结合笔锋、墨色变化再练习三、 小结：1、在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们。2、拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画。第2课 重重复复（1课时）教学目标：1、通过学习，认识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感。 2、学习用绘画、剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受不同排列带来的变化。 3、能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受。教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法、方向、顺序排列出来。教学难点：引导学生

4、注意图形的排列规律，培养学生有意识地进行创造。课前准备：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种形状相同的单个物体如火柴、胶圈、瓶盖等，以及彩色卡纸、剪刀、胶水。课堂教学：一、 引导阶段：1、师出示有重复图案的物体，请生观察，找出是由哪个单一图形排列而成。 请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形。2、看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化？ 师提示：如图形的方向、顺序、数量等。3、小结：图形在排列过程中有一定的规律，这种规律就叫重重复复。二、 发展阶段：1、回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列？ 请生出示找到的材料2、师出示示范作品，开拓学生思路3、要求：用手中的

5、材料进行上下、左右有规律地重复排列，形成一幅作品 辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列。4、鼓励学生尝试不同的方法和排列规律。5、展示作品，说说自己的排列构思。三、 拓展：1、除了这些小物体，生活中有许多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景。2、启发学生讨论，用身边的立体物进行重复排列如书包、桌椅、甚至人等。四、 整理，下课。 第3课 曲曲直直（1课时）教学目标：1、通过学习，树立曲和直的概念，能区别自然界中的曲线和直线。 2、感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创作。 3、说说曲线和直线给人的感受。教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和

6、直线进行美术创作教学难点：创作时注意线条的排列和组合课前准备：师准备能随意弯曲变形的软电线、长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管、毛线等，带上剪刀、胶水。课堂教学：一、 引导阶段：1、师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受2、小结，引导生读书中的知识点3、思考问题：直线和曲线还有什么别的样子？（师提示：折线、漩涡线等） 请生上黑板分类画出二、 发展阶段：1、引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例2、启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们互相变化，互相衬托，师出示示范作品3、学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品。

7、教师指导4、评价作品三、 拓展 利用直线和曲线制作立体的造型四、小结、下课 第4课 平平稳稳（1课时）教学目标：1、通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡。 2、用剪纸、绘画等形式表现对称与均衡的作品。 3、说说对称与均衡现象给自己的感受。教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断。教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品。课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具（贴图），或借一只天秤和。收集对称与均衡形式的范画；生准备制作材料，百宝箱。课堂教学：一、 引导阶段：1、师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形、色

8、彩相同就称为对称。请生说说生活中常见的对称现象。2、介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称、中心点对称。3、赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子二、 发展阶段：1、师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式。2、师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡3、赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡4、生说说生活中的均衡现象5、小结对称与均衡的特点：给人整齐、平稳的感觉三、 学生创作： 1、用剪纸、拼贴、绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品2、教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均

9、衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同3、展示作品，师生评价四、 拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作五、 小结第5课 感受声音（1课时）教学目标：1、从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。 2、在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作 3、用点、线、面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来教学重点：师播放不同类型音乐，引导学生感受音乐的旋律、节奏，并大胆地表达自己的感受教学难点：鼓励学生用点、线、面及各种色彩表现自己听到的音乐课前准备：师准备一些不同类型的音乐，准备一些抽象画、装饰画作品 生准备绘画工具课堂教学：一、 引导阶段：1、师播放剪辑好的不同类

10、型的音乐如轻音乐、交响乐、流行音乐、迪斯科等，播放时说明是什么类型。请学生闭上眼睛倾听感受，同时可跟随音乐的旋律和节奏做动作2、请学生说说刚才听到的音乐中给自己感受深刻的一段，让你有什么感受，联想到了什么二、 发展阶段：1、师课件出示收集的艺术作品，引导学生观察作品的色彩和线条，思考：它们使你联想到哪一类的音乐2、随着学生的回答和讨论，教师点击画面播放相应的音乐，共同讨论音乐给人的联想：A、 轻柔的音乐象无垠的大海也象湛蓝的天空B、 欢快的音乐象在公园里玩C、 节奏强烈的象在开运动会D、 沉重的节奏像可怕的噩梦3、学生创作：根据自己听音乐的感受，加上想象中的各种图案和点线面，画出音乐给你的感受

11、：分析音乐与色彩、线条的关系、师提示：A、 鲜艳的色彩可以表现欢快热闹音乐B、 接近的颜色可表现轻柔的音乐C、 恐怖的音乐用黑色、蓝色、紫色等表现三、 作品展示交流说说自己表现的是什么样的音乐四、拓展： 用各种材料拼贴表现 回家可再尝试其它的音乐 第6课 迷彩服（1课时）教学目标：1、欣赏各种动物身上的美丽斑纹，能用语言描述花纹的组成 2、学习用点线面描绘各种动物花纹，并将动物外形套画在图案上 3、说说自己对保护动物的想法教学重点：学习用点线面描绘各种动物的斑纹教学难点：引导学生大胆创新，画准备各种动物的外形特征课前准备：生收集各种有斑纹的动物图片，准备绘画工具，师准备数幅动物斑纹的范画和各种

12、动物外形的镂空造型。课堂教学：一、 引导阶段：1、师出示部分动物花纹范画，请学生判断属于什么动物身上的花纹2、请生展示自己收集到的动物图片，说说自己喜欢什么动物身上的斑纹，3、请生台画出自己喜欢的动物斑纹二、 发展阶段：1、师生分析小结：动物身上的斑纹可用点线面画出2、欣赏书中范例：这些斑纹就像动物身上的迷彩服，请生说说斑纹对动物的保护作用：可以躲避敌人的追捕3、师将镂空的动物外形套在斑纹上生猜出动物的名字，提示：可以针对动物的特征选择外形，也可选择其它动物的外形4、学生创作：画或剪贴出动物的斑纹，然后剪出外形三、 展示作品将学生剪出的动物外形贴在教师的大幅纸上，组合成“动物联欢会”四、 小结

13、、下课第7课 彩色玻璃窗（1课时）教学目标：1、能够收集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸 2、用学过的对称、二方连续、重复等方法剪出各种形状的玻璃窗 3、用彩色玻璃纸拼贴出彩色玻璃窗教学重点：了解彩色玻璃窗的特点，复习学过的对称及二方连续知识，尝试如何剪出镂空的图形教学难点：引导学生用贴或画的方法表现彩色玻璃窗课前准备：师收集国外教堂彩色玻璃窗的知识和图片，用幻灯片制作相应的范例；生准备彩色卡纸和收集彩色玻璃纸塑料包装纸、腊光纸等，准备剪刀、胶水课堂教学：一、 引导阶段：1、师出示用幻灯片制作的“彩色玻璃”，学生欣赏，说说生活中什么地方能看到彩色玻璃2、师介绍彩色玻璃的特点和制作程序二、 发展

14、阶段：1、师出示彩色纸制作的范例，组织学生欣赏书中作品2、引导学生回忆学过的对称、二方连续、重复等知识3、有窗才能有玻璃，启发学生尝试用白纸剪出连续的、对称的窗户 分析，怎样能使窗户连续不断4、创作要求：用彩色卡纸剪出窗户，再用彩色玻璃纸拼贴出窗户5、师辅导：可使每扇窗户的颜色都不一样 可同桌合作三、 展示作品将制作好的玻璃窗对着光线看，感受彩色玻璃窗外的世界四、 拓展：将卡纸窗户折叠成立体造型。做成立体窗户 第8课 我的同学（1课时）教学目标：1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。 2、用学过的写生知识画站立的同学 3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝

15、试，学会尊重并感谢担任模特的同学教学重点：引导学生学会分析人物结构及观察人物主要特点教学难点：尝试用线描的形式表现进行人物写生课前准备：师准备一些学生作业，生收集一些站立的人物照片和人物速写的作品，准备水笔等绘画工具课堂教学：一、引导阶段：1、 请学生拿出收集的人物照片和速写图片，小组内欣赏交流2、 师提出要求：观察人物站立时的姿态有什么特点，小组讨论后发言3、 引导学生观察照片中的人物姿态，发现站姿不同时人的重心位置也不同（解释什么叫重心）二、发展阶段：1、 师带领学生以不同姿势站立或蹲坐，亲身感受人的重心变化A、 直立时：重心在两条腿上B、 单脚站立时：重心在支撑身体的腿上C、 坐着时：重

16、心在臀部部位2、 请两位同学到全班面前，变换站姿，请全班判断他们的重心在哪里3、 分析书中学生作品的重心位置4、 师示范写生方法用线条来描画站立的人物5、 学生创作：以一名同学为模特，用线描的方法写生出站立的姿态三、展评作业：生生互评、自评教会学生感谢为全班做模特的同学 第9课 家乡的桥和塔（1课时）教学目标：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 3、引导学生体验桥和塔的造型美。教学重点：引导学生发现桥和塔的特点，并通过画或剪贴表现出来教学难点：使画面达到饱满、丰富的效果。课前准备：生收集桥和塔的图片，准备绘画工具和彩色纸、剪贴工具。

17、 师准备当地桥和塔的图片及资料。课堂教学：一、引导阶段：1、学生交流欣赏收集到的桥和塔的图片、资料，说说广西境内都有哪些桥和塔2、说说这些桥和塔在造型上有什么特点二、发展阶段：1、引导学生看书，共同分析古代的塔、桥与现代的塔、桥的不同之处2、学生讨论，说说可用什么方法来画桥和塔3、启发学生想象，未来的桥是怎样的，有什么特点4、 学生创作：可独立或合作选择一座桥或塔进行绘画，并在桥和塔的周围想象，添加景物 三、展示作品，集体欣赏交流四、拓展：利用一些立体材料制作立体的桥或塔课后小结：在教师引导及提示下，学生能回忆起自己见过的各种塔和桥，而 且对桥的印象相对比塔要清晰深刻，但对于塔和桥的造型特点没

18、能详细描述， 在创作时采用小组合作形式，大部分画现代的水面钢筋水泥桥，在造型上没能突破，后来经过教师提示，有部分学生的作品效果较好。第10课 我设计的一本书（1课时）教学目标：1、指导学生了解书籍封面装帧的知识 2、启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面 3、培养学生设计的兴趣教学重点：引导学生合作根据书籍的内容进行编排、设计教学难点：启发学生用各种学过的方法设计书籍的封面课前准备：学生准备一些有彩色图文的书，带好彩色卡纸、彩色纸、制作工具；师准备示范作品及一些折叠的、立体的书课堂教学：一、引导阶段：1、组织学生小组合作，用卡纸尝试折叠成一本书2、小组总结自己的做法3、教师出示自己制作的一本书，

19、展示不同的折法二、发展阶段：1、师生共同分析一本书的部分：封面、书脊、封底，理解最能给人留下深刻印象的部分：封面2、生拿出自己准备的书，互相交流介绍书籍封面的组成内容：文字、图片，封底：标价、条形码3、欣赏书中作品，用什么材料和方法设计书籍的封面和内容： 剪贴、绘画、书写等5、 学生创作：用各色纸张折叠成书，并装饰书的封面三、展示作品、欣赏五、 拓展：尝试做立体的装饰 第11课 绒线绕绕（1课时）教学目标：了解绒线贴画的基本制作技能， 运用绒线贴画方法创作出丰富的 感受绒线贴画的独特魅力教学重点：以小组合作的形式激发学生的学习兴趣，勇于表达自己的观点教学难点：能灵活运用纸、布等辅助材料丰富画面

20、效果学习用具：教师准备示范作品 学生准备彩色绒线、彩色纸、布、上色工具及创作的材料等课堂教学：一、引导阶段：1、出示收集到的绒线，师生交流，共同感受绒线的特点，并仔细观察不同绒线的质感2、师将绒线在底稿上绕贴，然后出示完成的示范作品，引导学生欣赏，感受作品的艺术特色二、发展阶段：1、学生尝试用绒线在色纸上粘贴，同时感受遇到了什么困难2、学生提出难点，师生共同解决3、师出示不同方法制作的范画，总结： 绘画和贴绒线结合 贴纸和贴绒线相结合 全部用绒线贴画4、学生在色卡纸上设计样稿，并决定采用什么方法完成5、学生创作完成作品6、 展示作品，请学生对自己或别人的作品提出看法四、 拓展：用绒线装饰立体的

21、造型如布娃娃或相框等 第12课 甜蜜的梦（1课时）教学目标：1、指导学生了解刮蜡画的表现特点 2、启发学生运用刮蜡画的形式进行创作 3、引导学生感受创作的乐趣教学重点：大胆想象离奇的梦境，积极与同学交流教学难点：引导学生在作品中运用有变化的线条把梦境画出来课前准备：师准备刮蜡纸及作品，生准备梦境的草图及制作好的刮蜡纸课堂教学：一、引导阶段：1、谈话：我们在睡眠中常常作梦，梦境有什么特点？与现实生活有什么不同？2、生发言，师小结：梦境常常是离奇的，神秘的，甚至有时是混乱的，你作过什么样的梦？3、组织学生交流自己的梦境，大胆说说梦里的情景二、发展阶段：1、复习上学期学过的刮蜡画的方法2、在自己的蜡

22、纸上把梦境的情景用线条表现出来3、师提示：要突出梦境的主体形象，画面饱满 线条要有变化，长短、粗细、点线面对比4、展示作业，大家互相评出优点和缺点三、拓展： 画画给自己留下深刻印象的“噩梦” 第13课 金色的浮雕（1课时）教学目标：引导学生参考身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料 引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕 通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力教学重点：引导学生感受锡纸的特点及质感，并认识浮雕的特点，教学难点：运用生活中废弃的锡纸进行想象创作，启发学生利用锡纸的特点课前准备：师生共同准备烟盒中的金、银色的锡纸或包装食物的锡

23、纸，师准备示范作品课堂教学：一、引导阶段1、欣赏教师出示的浮雕作品或学生自带的浮雕作品，生观察讨论，发现浮雕的艺术特点，及它与平面作品有什么不同2、师示出示收集到的锡纸材料，生触摸、感受锡纸的质感和特点3、生发言，师小结二、发展阶段：1、欣赏书中作品，可用锡纸制作怎样的浮雕2、尝试：生用一张小的锡纸尝试，用什么方法或工具能让锡纸固定成形3、师提示：可用笔、橡皮、尺子等工具定形，也可与彩纸、线材料等相结合4、生创作：独立或合作创作一幅锡纸为材料的浮雕作品5、学生互相欣赏作品，说说自己用的是什么工具，结合什么材料三、拓展： 尝试用锡纸制作立体的雕塑作品 第14课 变幻无穷的形象（1课时）教学目标：

24、引导学生欣赏毕加索等大师的作品，同时观察中国京剧中人物脸谱变化特点 让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中 指导学生根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象教学重点：大胆想象，将人物的五官用生活中的一些物品进行替换教学难点：利用自己找到的各种物品和材料表现人物的面部造型课前准备：师生共同收集生活中的种小物品如瓶盖、钮扣、别针、小珠子等材料 师准备一些艺术大师如毕加索的人物作品课堂教学：一、引导阶段：1、欣赏大师的美术作品及中国京剧脸谱的作品，观察感受，说说作品中人物的五官是怎样表现的，色彩与造型与真实的有什么不同2、引导学生分析书中作品的人物形象

25、，找找作品中的哪些部分发生了变化二、发展阶段：1、学生想象，把真实的人物形象进行改变，加工，突出人物五官的变化2、学生出示自己收集到的各种材料，结合自己的想象，有选择地替代五官进行表现，如：用梳子表现眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶来表现鼻子等。3、指导学生进行色彩处理，用鲜艳的色彩和大小变化的色块来表现各种形象。4、学生创作：用拼贴、绘画的方法排列组合形象三、课后拓展：运用色卡纸、废旧材料等种种材料，通过剪剪贴贴、拼搭、组合、重叠、排列的方法塑造各种平面和立体造型。 第15课 我们的节日（1课时）教学目标：1、引导学生收集描写节日场景的图片，课前去商场等地方观察各种有特色的布置 2、让学生在体验的基础

26、上，启发学生设计出富有新意的节日景象 3、为学生自己的节日设计制作新颖的头饰。教学重点：引导学生发现节日喜庆场面的特征，并积极进行交流教学难点：启发学生想象并有创意地表现出节日的场面，做到色彩漂亮，构图新课前准备：师生共同收集各种杂志上有关节日声景的图片，观察公共场所装饰美术布置，生准备绘画工具和装饰材料课堂教学：一、引导阶段：1、引导学生回忆想象各种节日的欢乐喜庆的情景，人物的特点、背景的特点，以及喜庆场景中所用的汽球、彩旗、装饰带等装饰物的特点2、组织学生讨论交流：怎样创设新颖、欢快的节日场景，如庆祝会上的物理学表演节目，快乐的游戏节目等。二、发展阶段：1、在交流的基础上，引导学生把了解到

27、的节日场面特点、加上自己的想象进行表现，如：舞台上的表演情景，游戏欢乐的情景，富有创意的喜庆情景。2、欣赏课本，学习多种角度构图的方法，可以人物欢庆为主，也可以背景烘托为主，注意加上背景热烈的气氛作陪衬。3、色彩处理：判断比较哪种方法更能突出节日的气氛，可采用鲜艳、对比强烈的色彩表现三、课后拓展：运用色卡纸、皱纸、彩带、废旧材料等材料制作多种形式的头饰，运用绘制、剪贴、镂空等方法制作出花环形，动物型、植物、抽象等多种新颖头饰。 第16课 二十二世纪的建筑（1课时）教学目标：1、启发学生对未来建筑造型展开想象 2、想象未来建筑可以建筑在哪里 3、指导学生表现不同造型的建筑教学重点：引导学生积极对问题展开讨论并大胆说出自己的感想教学难点：启发学生用各种学过的美术手法进行造型表现课前准备：师生准备各种关于未来建筑的图片及文字资料 学生准备学习用具课堂教学：一、引导阶段：1、组织学生看一看，读一读收集到的资料图片，并各自想象未来世界的建筑造型是怎样的2、学生发言，描述自己想象中的未来世界的建筑有什么特点，是什么造型3、师组织学生欣赏书中作品：注意观察作品中建筑物建造在哪里，与周围的环境有什么关系，色彩及形状方面是怎样的二、发展阶段：1、学生再次表达自己的想象：未来建筑年建的空间位置在哪里，如地下、海底、星空轨道、行星上等等2、回忆以