初中教育最新部编人教版初中语文七年级上册18《鸟》拓展训练.docx

1、初中教育最新部编人教版初中语文七年级上册18鸟拓展训练教学资料参考参考范本【初中教育】2019最新部编人教版初中语文七年级上册：18鸟拓展训练_年_月_日_部门1. 在下列句子中填上合适的词语。(1) 我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。(2) 我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何 幻想。(3) 那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。(4) 对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。2. 指出下列句子所用的修辞手法。(1) 但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。 （引用）(2) 胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂

2、藏的神气？ （反问）(3) 笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮琢倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。 (反语）(4) 鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？ （对比）3本文有不少精彩的句子，请在下列句子中任选一句作点。(1) 几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的稂纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。这段话用极其简练的文字，抒发了作者对鸟的感受和认识，绝妙地描绘出鸟形体的俊俏，表达了作者对鸟的喜爱之情。(2) 但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且

3、是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形是一 一样的 。这段文字用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出麻雀的孤苦伶仃，表现作者对麻雀的哀怜。4.根据课文内容填空。本文的文眼是“我爱鸟”。文章的情感线索围绕“爱”展开，对鸟的思想感情有一个变化过程，即：关注鸟爱鸟一J恨鸟一同情鸟。5.阅读下面材料，谈谈你的感悟。据媒体报道，家住新乡市的大学生小闫，最近摊上了大事儿：他和朋友将自家门口鸟窝里的鸟掏出来，养了一段时间后售卖，被公安机关抓获。按小闫的说法，直到森林公安抓了自己，他才知道那些白色胎毛还没褪净的小鸟，竟然是国家二级保护动物燕隼。今年8月，小闫和朋友

4、分别因犯非法收购、猎捕珍贵、濒危野生动物罪等，被判刑10年半和10年。身边很多野生动物也受法律保护。无意识原来已违法，大学生该对自己的行为负责。野生动物保护普法要常态化。加大野生动物保护的宣传力度，避免悲剧重演。阅读课文，完成下列各题。6. 作者在本文的一开头便点出“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。“我”爱鸟的声音。鸟鸣声，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界上的其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦有令人喜悦的一种雄姿;鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。7. “鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐

5、，大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻含义是什么？鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。8. 有人认为第5段中的“我想，济慈的夜莺、雪莱的云雀，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?”可以不要，你同意吗？为什么？不同意。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱等有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。9. 在这篇散文里，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一段中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？最后一段中“自从离开四川以后”点出了另一

6、番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。想象鸟鸣的幸福 我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村的天使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个淅淅沥沥的早晨抑或夜晚，站在我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话。我知道好多人不知道应该把自己归到城市一族还是乡村一族，既渴望乡村的自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在接近最乡村的人物或者物什

7、时，我们会习惯地用城市的口吻说：那些乡村老大。 春天来了，仿佛空气在燃烧。这是一部电影里的对白，这句话让我感动。我想到的不是春天，而是与乡村春天有关联的。 在很 的内从一个路口抵达另一个村庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好。这样，满树叶子便变成了满树的鸟。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇。 依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着古典诗歌般美感的名称，充分体现出了汉语表达的简洁性和准确性，略带暖

8、意的鸟声很快就像雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里暗含了一个多么生动的过程。对于村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中，水墨画般的村庄在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体的具象。一个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的麻雀跳跃啁啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎 之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡鸟。勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一样深入人们日常生活的动物。一

9、位作家这样说，麻雀是鸟类中的“贫民”。我深以为然，平常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处以至同存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝“嗓”地一声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言说的 。 这些可爱的小鸟，在上个世纪的50年代，曾被人为地列为“四个坏蛋”之一，几乎被人们赶尽杀绝。这让我想起瓦尔登湖中的一段话：“要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，

10、与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地最亲密的联盟。” 兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？幽梦影言道：“春听鸟声，夏听坪声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听唉乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。10.阅读前三段，请概括鸟声的特点。质朴！乡土味）、清纯、古典(诗意）、暖意（温暖）。11.第段插叙上个世纪50年代鸟遭受迫害一事和引用瓦尔登湖中的话，有什么作用？前一句运用对比，把历史上人们的捕杀与鸟鸣

11、的美好形成对比，后一句引用瓦尔登湖中的话，表明作者热爱自然、与自然和谐相处的心声，突出文章的中心。（意对即可）12. 分析下列句子隐含的思想感情。(1) 鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自禁地飞起来。运用“情不自禁”“飞”等词，真切地表达了作者倾听清纯的鸟鸣声时的幸福。(2)仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨？运用反问，表达了作者对人类不能像动物一样成为自然的亲近者的遗憾。13. 文中“中国古典乡间”中“古典”一词有什么含义？未受城市化影响，最具自然味而又质朴无华。14.作者为什么说“在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢”？作者认为只有亲近自然，才有快乐可言，而在钢筋水

12、泥的森林（城市）中，人们离大自然已是越来越远了，想听鸟声也是一种非常奢侈的事情了，土拨鼠却不同，它是自然的亲近者，与大自然同色彩、同性质，是土地最亲密的联盟。就此而言，作者断言在城市居住的人们没有土拨鼠快乐。15.文章末写道，“对于我来说，对于我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的”。这一句话在文中有何作用？请联系全文谈谈你的理解。点明题意;深化主题。与有着兔子和鹧鸪的田野相比，城市已没有了自然的色彩、性质，甚至连鸟声也只能在画中诗中略见一二了，在城市居住的人们已无缘领略自然带给人们心灵上的愉悦了。而作者认为，鸟鸣是充满欢乐和生机的，是大自然的杰作也是大自然的象征，想象鸟鸣，能使生活在城市中的人忘掉浮躁和喧嚣，用想象鸟鸣来弥补无法亲聆鸟鸣的不足，意在使“我们”于想象中让心灵贴近自然，并享受由此带来的那份宁静与恬淡，这种“退而求其次”的做法无疑更加有力地抒发了作者对质朴、清新、自然生活的向往之情。