高考各科答题规范缺英语.docx

1、高考各科答题规范缺英语生物高考的解题和应考技巧一、解题技巧1审题原则每年高考均有相当一部分考生因为审题不仔细而丢分，因此认真审题非常关键。审题时要明确试题的设问和题目提供的条件之之间的关系，读题要仔细、慎重。(1)对“熟题”的审查不要凭印象，一定要特别仔细、认真阅渎，注意它的细微变化。因为高考题很多都是由平时常见的试题改编而来的。(2)对新颖题型的审查要耐心。只要耐心多读几遍，冷静思考，就能找到解决问题的方法。(3)阅读题目时注意区别已知量与未知量。(4)抓关键字词。在题目的问题中，通常出现以下一些词语：正确的是、错误的是；大、小；强、弱；能、不能等。注意挖掘题目中的关键词、关键语句，寻找解题

2、的突破口。如实验题答题中常见的失误：混淆概念：验证实验-探究实验；定性实验-定量实验；实验组-对照组；假设-预期； 结果-结论对已知和未知、原因和结果的关系把握不准，信息缺失实验步骤关联性不强，方法不规范或不可操作语言表述庸俗，罗嗦，逻辑混乱(5)联系实际。理沦联系实际是当前高考试题的特点之一，每年高考都会出现很多联系实际的题，此类试题在认真阅读题干的同时要联系实际，从试题当中提取出相关的信息，运用所学过的知识进行解题。平时适当关注让会热点：如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等。2答题原则(1)先易后难解题要按先易后难的顺序进行，不能碰列难题就抓住不放，更不可一开始考试就专挑难题入手

3、。(2)胆大心细所谓“胆大”，就是定要有坚定的信心，激起自己的斗志，全力以赴。“心细”就是指答题过程一定要仔细，从审题到思考到落笔，都必须细心周到。避免因粗心而导致失分。(3)科学作答答题时尽量用生物学的专用术语，而且要用得准确。要尽量使用规范化的学科语言。尽量用课本用语进行表述。对说明性的表达，常常可以落脚到课本上的结论性叙述上。比如，根对水分和矿质离子的吸收是两个相对独立的过程；细胞是一个统一的整体；生态系统具有一定的自我调节能力；话要说完整。要使别人能看明白，而不仅仅是自己心中知道。比如，为什么说中耕松土有利于促进值物根对矿质离了的吸收?中耕松土与根吸收离子有如下的因果联系：中耕松土土壤

4、中有充足的氧气促进根的呼吸作用为吸收矿质离子提供盐了交换吸附的离子和能量促进根对矿质离子的吸收。回答时应以此为线索组织语言。答案要准确，要做列层次清晰、条理清笔、逻辑严谨。答案宜简洁明了，切不可重复哆唆，以免造成不必要的丢分。要紧扣基本观点。规范答题，减少失误。要书写规范、工整，尽力保持卷面整洁。二、应试技巧1保持平常心态临近高考，有些考生就会觉得大恼中一片空白，许多知识好像一下子全消失了。这是由于考生在备考阶段学习过分紧张，心理压抑，从而导致大脑皮层受抑制造成的。首先要立足于自己平时的努力程度和成绩位次，科学客观地做好心理定位，认识到不管试题难易对所有的考生都是同样的标尺，只要正常发挥出自己

5、平时的水平就是成功；其次是把平时的训练当作高考，这样可以提前感受并适应真正高考时的氛围。当然也要避免另一种倾向，那就是定位不符合自己的实际，高考的心态也不能太随意。高考过程中，如果觉得题目比较难，千万不要因此而紧张。因为高考是公平的竞争大家的试卷都是一样的。你觉得难，别的同学也会感到难，所以没有必要畏惧。同样，对你来说容易的试卷对别的同学来说也会感到容易，切不可大意，始终要保持严谨的态度。2合理分配时间考试的时间是有限的，因而必须充分利用考试中的每一分，每一秒。高考时从发试卷到正式答题前一般都会有5分钟的时间。这5分钟考生也做好如下三件事：一是填(涂)全试卷(含答题卡)上的姓名、准考证号等内容

6、；二是浏览试卷，看清题数、页数；三是平稳情绪，把心理从紧张状态调整到平静状态。做题时一定要分配好难题和容易题的时间。首先把容易的题全部完成再做难题，另外最好能留出15分钟的时间进行全向的检查.物理主观题解题的规范化要求一解题规范化的意义主观题是高考试题的主要部分，占60%，由实验题和计算论述题组成，重点考查物理的主干知识和学科内综合能力。卷面解题步骤及其规范化是考生必备的基本功。从历届高考阅卷情况看，丢三落四，叙述不完整；言不达意，表述不确切；公式拼凑，缺乏连贯性；字迹潦草，卷面不整洁等不规范的解题是部分考生失分的重要原因，特别是实行网上阅卷后，对解题的规范和卷面的整洁提出了更高的要求。解题规

7、范化能培养学生的逻辑思维能力，养成有理有据的分析问题的良好习惯和科学态度，并且有利于提高考试成绩。因此，狠抓解题规范化是非常必要的。二什么是解题规范化所谓解题规范化，简单的讲就是解题要按一定的规格、格式进行，图文并茂，书写整洁，来龙去脉交代清楚，层次分明，结论明确。历年高考物理试卷中的黑体字“解答应写出必要的文字说明，方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。”就是一般性说明。物理教材中的例题是解题规范化的最佳蓝本；高考卷面的参考答案和评分标准是解题规范化的量化依据。解题规范化应包括：解题思路的规范，解题步骤的规范，书写表达的规范，说明讨论的

8、规范。三学生在解题规范化方面存在的主要问题从历年高考阅卷情况和我校高三联考的情况来看，学生对于规范表达，养成良好的解题习惯方面所暴露出来的问题不容乐观，造成会做的题不得分或丢分多的现象。如：1缺少图示和必要的文字说明，卷面上通篇都是公式和数字的罗列和堆砌。2符号使用混乱。不用题目给的字母，自己另用其他字母；同一物理量用不同的符号表示；不同的物理量用同一符号表示。3只写变形公式，不写原始公式；不善于先化简方程而急于带入数据，步步计算，使解题过程繁琐，易错。4代入数据时不统一单位；算出结果不标明单位；不按题目要求的单位或有效数字解答等。5字母运算时，一些常量（重力加速度g，电子电量e，静电力常量k

9、等）用数字10m/s2, 1.61019替换等。6不对运算结果做必要的说明，如不指明功的正负，不说明矢量的方向等。7文字说明不用物理术语，用字母或符号来代替物理语言，如用“、”代替文字“增加、减少”；用“、”代替“大于、小于”；用“、”代替“因为、所以”；用“(5m/s，8m/s”代替“5m/s v 8m/s”等等。四解题规范化的基本要求解题规范化不是抽象的，它由实实在在的诸多要素组成。依据高考试题的参考答案和评分标准，总结出解题规范化的一般模式，作为学生平时解题的参考。1明确研究对象（个体或系统）2依据题意画图分析主要是画原理分析图、函数关系图（如UI图、vt图等）和过程示意图（如受力分析图

10、，运动过程示意图，等效电路图，光路图等）。目的是有利于解题过程表达的简洁性和清晰性，更有助于分析题意，找出解题方法。画图时用2B铅笔或黑色签字笔均可，但要注意图像线条流畅，粗细均匀，清晰可辨。3写出必要的文字说明目的是展示物理问题发展的前因后果。文字说明的语言要简洁，明确，规范。主要有下列七个方面：说明研究对象。可采用“对物体A”,“对A、B组成的系统”等简洁明了的说法。指出物理过程和状态，包括其中的隐含条件或临界状态。如“从AB”，“在t时刻”等。假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中间变量。如“设”，“令”等熟知的说法，或“各量如图所示”（在原理图上标出各量）。说明解题依据。如“据得”

11、，“由几何知识知”，“由题意知”等。写出解题过程中必要的关联词。如“将代入”，“由得出”等。对原因、结果的补充说明。如“因为，所以”，“”，“”，“综上可知”等。4列出方程式主要是物理公式和与解题有关的数学公式。该步骤主要注意以下几点：一定要先写方程的原始式，再写方程的变形式或结果计算式。如：不能用“R=mv/qB”代替“qvB=mv2/R”、不能用“GMgR2”代替“ ”所列方程要与解题密切相关。不要堆砌方程（除非实在找不到解题思路），方程过多容易造成解题思路的混乱。列方程时，物理量的符号要用题中所给的符号。比如题目明确支持力FN、摩擦力Ff、电动势E，则作图或运算时，就不能随意另用N、f、

12、来表示。如遇同类物理量较多，可用下角标加以区别。若解题需要但题中没有的常见物理量的符号，要使用课本中统一的符号（如电子电量e等）。需自设的物理量（包括待求量、中间过渡量）要说明其含义及符号；不要方程套方程，如 ，不要写连等式。列方程时，具体数字相乘应用符号“”而不能用点“”，如2352不能写成2352；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如“Eq=qvB”不能写成“EvB”、“ ”不能写成“ ”。方程要像“诗”一样分行写出，方程式要单列一行。5解题过程详略得当写出主要的关系式（物理规律，几何关系等）和推导步骤。详细的推导、整理过程一般不用写。即物理方面要详，数学方面要略。6代数运算正确从原始方

13、程求解最后结果时，要先推导出最简形式的计算式，再把单位统一后的数据代入，写出计算结果和单位。计算时，要用原始方程组联立求解，不要用连等式，或列综合式子。中间运算过程不用写上，但重要的中间结果要算出。7结果表达准确结果的表达要明确，要有数值和单位。如果是矢量、功的正负或势能的正负等，要说明其方向性或用正负号表示；如果最后结果中含 、且为数值计算的题目，需化为小数；如果最后结果是以字母表示的不要把具体的数字写进去，如“ ”不能写成“ ”；如果题目中无有效数字或小数位数的具体要求，最后结果一般取23位有效数字或取题目中原始数据相同的小数位数就可以了。8作出必要的说明和讨论如果需要说明或讨论，一定要有

14、准确的说明和必要的讨论。计算题复习注意以下策略1、 强化采分点意识，针对网上评卷研究规范解题的对策和要求。解题规范化，主要包含4方面内容： （）、思想方法规范化：解题动笔之前，最基础、最关键的就是细读题目、认真审题，抓住关键字眼，深挖隐含条件，理顺思维脉络，准确把握题意。甚至对该题用哪种方法求解，怎样画示意图，先求哪个量，怎样表达，头脑中都应有一个概况。 （2）、解题过程规范化：解物理题要突出物理思想.交代物理过程，不要做成纯数学题。 （）、物理语言和书写规范化文学有文学的语言，数学有数学的语言，物理也应有物理的语言。尤其在做考卷时，更需要讲究物理语言的规范化，文字叙述要逻辑清楚、简洁明了，单

15、位要规范，卷面要整洁、书写要清晰。 （）、解题步骤规范化：主要包括：、选取研究对象（质点或系统），写出必要的题设、叙述（或文字说明），画出必要的示意图；在此步骤中有时需要进行受力分析、物体运动状态分析，有时还需选取正方向或建立合适的坐标系；、根据公式、定理、定律或规律列出方程；、得出最简单形式的计算式；、代入数据、注明单位，得出结论，并对结果作必要的说明或讨论。2、化多为少，把一个大题分解为几个小题的专题训练。3、要舍得在审题上花时间（从宏观和微观两个角度，从情景和过程的角度），掌握科学的审题方法：（）、认真读题，发现信息认真阅读题目，分析题中提供的文字、图表，并在关键的字词句下面打上记号，多

16、角度、无遗漏地收集题文信息，弄清题目的物理过程及其得以存在的条件、本质特征及遵循的物理规律，把握研究对象物理过程中各量之间的变化关系等。对于眼熟的习题，更要防止思维定势的影响，仔细分析，找出判别之所在。（）、翻译物理语言，转化隐含条件： 在物理习题中，有许多条件隐含在明显条件之后，居于特定的物理语言、附图、关键的字词之中，审题时要进行准确全面的翻译转化，形成明朗化、通俗化的明显条件，便于利用。如“光滑平面”就意味着没有摩擦；“轻杆”就意味着不计杆的重力。（）、记录信息，排除干扰： 有许多物理习题，过程比较复杂，信息量也较大，这时要坚决排除哪些分散注意力、干扰思路的多余无用条件，用文字、符号、图

17、表等把有用的信息规范、有序地记录下来，再进行分析、寻求合适的解法。（）、对照题文内容，反思解题过程： 题目解出答案之后，再重新对照题意，反思解题过程，检查有无错解、多解、漏解过程是否完整，结论是否符合实际等，这也是审题的重要一环。高考化学科应试技巧及答题规范化要求为了强化知识的落实和能力的提高，可以针对高考化学试题及理综化学部分试题的题型进行强化训练。常见题型有:单选题、无机推断与信息题、有机合成推断与信息题、实验大题、计算题等。通过题型训练，总结出每种题型的解题思路、方法和规律。解题能力也只能通过解一定数量的题，才能由量变到质变，使能力提高。一、无机推断题的类型与解法无机推断题的形式通常有文

18、字描述推断、文字描述与反应式结合推断和框图题等。无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力。尤其是框图题，加强了学生直觉思维（顿悟）能力培养和考查，此类题在历年高考中频频出现，且体现出很好的区分度和选拔功能。（1）限定范围推断:主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象（或必要的数据）进行分析，作出正确判断。解题时要注意：审明题意，明确范围，注意题目所给限定条件。紧扣现象，正确判断，特别注意当得出明

19、确的肯定结论后因不能共存而得出否定的结论。要注意数据对推断结论的影响。（2）不定范围推断:常见元素化合物的推断。该题目的主要特点是:依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列实验现象，进行推理判断，确定有关的物质。题目往往综合性较强，具有一定的难度。从试题形式来看，叙述型、转化型、图表型等。解题方法思路是:见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，以此为契机，全面分析比较，作出正确判断。即：产生印象（找突破口） 意向猜测验证确认。（3）给出微粒结构等的微粒（或元素）推断题。

20、解题要点：解答微粒（或元素）推断题的一般方法是：熟记元素符号，直接导出；掌握几种关系，列式导出；利用排布规律，逐层导出；弄清带电原因，分析导出；抓住元素特征，综合导出；根据量的关系，计算导出。（4）给出混和物可能组成的框图型（或叙述型）推断题。解题要点:解框图型（或叙述型）推断题一般是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种（顺推或逆推），或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开。其共同规律是:抓住现象，执因索果;试探求解，最后验证。（5）给出物质间转化关系的代码型推断题。解题指要:此类推断题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求“破译”出各物质的分子式或名称等，看起来较复杂，其实

21、在解题时，只要挖掘题眼，顺藤摸瓜，便可一举攻克。例如：有3种固体:铁粉、铜粉、氢氧化铜；6种溶液:硫酸铜、氢氧化钠、硫酸亚铁、硝酸钠、硫酸、硫酸钠。它们中的某几种物质在常温下相互转化关系用下列式子表示：溶液A+溶液C固体甲+溶液D；固体乙+溶液B溶液E+无色气体F；固体甲+溶液B溶液C+水。试判断固体甲、乙、丙和溶液A、B、C、D、E、F各是什么物质（均用分子式表示）。此题属代码型推断题，破译密码的关键是找到突破口。、中有特殊物质生成，可作为解答本题的突破口，对照反应物和运用规律：Fe跟稀H 2 SO 4 反应有无色气体生成（置换反应），Cu（OH） 2 和稀H 2 SO 4 反应有水生成（中

22、和反应），故固体甲是Cu（OH） 2 、固体乙是Fe粉，固体丙必定是Cu粉;溶液B是H 2 SO 4 溶液，生成的溶液C和溶液E分别是CuSO 4 和FeSO 4 ;再由推出溶液A和溶液D分别是NaOH和Na 2 SO 4 ，剩下的一种溶液F无疑是NaNO 3（6）给出物质范围的表格型推断题:解题要点:解答表格型推断题的要决是:列表分析，对号入座;直观明快，又防漏解。总之，解无机推断题的关键是:根据题目条件和依据物质特性确定突破口，即“题眼”。平时复习就应注意有关知识的积累。所谓“题眼”即题中所给的有效信息，主要体现在题中特征反应、特征现象、特征结构及特征数据等等。答题时要注意：看清要求，合理

23、运用化学用语，认真书写，规范解答。二、对于信息题的解法信息迁移式试题（又称信息给予题），是由题干给出信息，要求考生运用已学的知识解决新情景中的若干问题。这种试题的特点是题型新颖，材料陌生，构思别致，思维量大。能有效地考查考生的自学能力和思维能力。具有很好的选拔功能，这是高考题型改革的发展趋势。解题时一是会利用外显信息正确模仿迁移;二是排除干扰信息，进行合理筛选有效信息迁移;三是挖掘潜在信息，注重联想类比迁移。通过对信息题的强化训练，培养其如下解答信息题的能力：（1）阅读理解能力:解答信息给予题的依据是题目所给信息。因此，通读题目，获取信息，就是解答信息题的首要的关键的一步。但是好些题目，特别是

24、以文字叙述方式给予信息的题目，不仅篇幅长，而且信息隐含，并还有许多无用信息，这就更要求考生有快速、准确、全面地获取有用信息的阅读理解能力。（2）观察分析能力:有些信息给予题，特别是有机信息合成题，重要的信息常隐含有反应方程式或物质分子结构中，解题时需要认真研究化学方程式的变化形式，以及化学变化的部位、结构、方式和条件等。（3）数据处理能力:有些题目的信息，隐含在所给数据中，需分析处理数据，从数据中得出信息和规律。（4）类比能力:有些信息题，只需依据所给信息，进行简单类比就可解，将题目所给新知识、新物质与所掌握的知识或物质进行类比就可以提出正确解答。（5）迁移创新能力:利用信息正确模仿迁移。总之

25、，解答信息迁移式试题，关键是如何接受信息和处理信息。根据信息的来源方式，要充分利用外显信息，善于挖掘潜在信息，正确排除干扰信息，通过模仿、转换、迁移、联想、类比、筛选等方法的灵活运用，迅速达到解题目的。三、简答题的解答：简答题是近年化学高考在第二卷中常出现的题型。它主要考查学生对所学知识理解的准确性，思维的完整性，推理的严密性和表述的条理性。近几年化学高考题中简答题的分值占到左右，在总分值中已占有一定的份量。简答题看起来似乎不难，但要准确回答确不易，学生多感到有力无处使，造成失分较多。学生在简答题中常见错误是：基础知识不牢固，对有关概念、基本理论理解不透彻，不能回答出知识要点；思维混乱，缺乏严

26、密的逻辑思维能力；表达不规范，不能用准确的化学用语回答问题。如何才能准确、完整、简练、严谨地解答此类题呢？我认为，除应加强基础知识教学外，还应培养学生认真审题、抓住答题的关键和要点、使用准确化学用语表述问题的能力。此外，还要加强此类题解法的指导。下面就以高考题为例，分析这类题的解答方法。例1甲、乙两瓶氨水的浓度分别为摩升和摩升，则甲、乙两瓶氧水中之比（填大于、等于或小于），说明理由。答案：在同一温度下，对于同种弱电解质，浓度越小，电离度越大。甲瓶氨水的浓度是乙瓶氨水浓度的倍，故甲瓶氨水的电离度比乙瓶氨水的电离度小，所以，甲、乙两瓶氨水中之比应小于。分析：本题主要考查电解质浓度对电离度的影响。考

27、生常常把浓度对电离度的影响和对电离平衡常数的影响相混淆，造成错解。有些考生虽对“同一弱电解质，浓度越小，电离度越大”这个大前提清楚，但要应用这一大前提分析具体问题时，却显得思维混乱、表达的逻辑关系不清。其实“答案”中用到的推理方法是我们思维中常见到的形式逻辑推理方法“三段论”。除此而外，还有因果、先总后分或先分后总等思维方法在近年的高考简答题中均有体现。因此，教师在教学中应加强学生逻辑思维、推理能力的训练。例2在时，若个体积的某强酸溶液与体积的某强碱溶液混和后溶液呈中性，则混和之前该强酸与强碱的值之间应满足的关系是。答案：酸碱分析：本题主要考查学生对溶液酸碱性和值之间关系等知识的认识。时，体积

28、的某强酸溶液与体积的某强碱溶液混和后溶液呈中性，说明反应中强酸的离子和强碱中离子物质的量相等。令强酸中离子物质的量为摩，体积为升，则强酸中摩升，酸，强碱中摩升，强碱中摩升，碱，因此，酸碱。解此题的关键是先要把一般关系转化成具体数值，再把由具体数值推出的特殊关系推及到一般。由于答题中涉及到由“一般特殊一般”这两个推理过程，因而增加了答题难度。类似推理方法的考查也出现在年全国高考试题中。由此可见，提高学生的思维能力，增强学生知识迁移的能力，培养学生用化学用语准确、简明扼要说明问题的能力，是化学教学中应重视和强化的问题。解简答题时还要注意：1语言要准确,不能凭主观想象和猜测来回答。如：在回答KI溶液

29、中滴加氯水后有什么现象时，有的同学回答成：有碘生成也有的回答成：溶液中有紫黑色的沉淀生成有的同学把胶体微粒带电说成胶体带电。把Zn能与盐酸反应置换出氢气说成Zn能置换出盐酸中的氢气等等。2化学用语要规范。常出现的错误有：错别字，如蓝色写成兰色，“坩埚”写成“甘（或钳）锅”，“苯”写成“笨”，“剧毒”写成“巨毒”，“铁架台”写成“铁夹台”，“过滤”写成“过漏” 等等用词不当混淆概念如：无色与白色，广口瓶写成集气瓶，蒸馏烧瓶写成圆底烧瓶等等。3回答时要字斟句酌、言简意赅、逻辑性强，不要废话连篇；同时还要注意答案要点要全面完整，不要顾此失彼等等。简答题虽然难于得分，但只要我们平时学习时多注意培养思维

30、的严密性、知识的精确性、语言的准确性，在心理上不畏惧，做有心人则可以将失分降到最低。四、解答填空题解答填空题时要运用最准确的最简练的内容去填写，要注意看清题目的具体要求，如：要求书写离子方程式，不要写成化学方程式；要求写物质名称的，不要写成化学式；要求写有机物的结构简式的，不要写成化学式；要求写电子式的，不要写成结构式等等。另外，答题时书写要工整，字迹要清楚。五、解答实验题：做实验题最基本的（要求）就是你要找到它的实验目的和它应用的原理是什么，但是高考当中，往往它在实验题的考查当中，是在教材基本实验的基础上，对仪器组装上又有所改进。所以要抓住题目的切入点，运用自己已学过的知识规范做答。六、解答计算题：计算题的难度下降了，所以不要在计算题上抠难题。这是一个大的原则。那么计算题我觉得大部分都是在那个原子化合物知识里边，所以还要结合原子化合物知识来训练计算。基本思路就是要认真审题，尤其是计算题，你要5分钟做这个题，你应该拿3分钟来审题，这不能颠倒。最后，计算实际用到的数学知识是很简单的。关键要审题，审这里边的化学含义、化学过程，还有这个基本思路。做计算题时，要注意解题步骤的规范化，能分步做的就不要列综合式，中间不要跳跃的太大，同时还要结合必要的文字说明，对于计算的相关的量要交代清楚。另外，书写要工整，步骤要完整。七、解答有机题：有机试题是化学考查中的必考知识点，主要以烃的衍生