河北广播电视大学心理学教学大纲.docx

1、河北广播电视大学心理学教学大纲河北广播电视大学心理学教学大纲第一部分 说明（一）课程设置心理学是河北广播电视大学开设的一门省开课程。开设一个学期， 54课时，占3学分。（二）课程开设目的心理学是一门研究人的心理现象发生与发展规律的科学。通过该课程的学习要使学生掌握心理学的基本概念、基本理论，掌握形成良好心理品质的有效方法，提高心理自我调节的能力。（三）基本教学要求教师在教学中要努力使学员掌握严谨的科学概念和基本原理，并要注意养成学员运用这些知识的能力。在教学时要多使用例证，并充分调动学生学习的积极性。某些内容可以使用研究性学习的方法。第二部分 教学内容和教学要求第一章 心理学的对象、方法和发展

2、过程【教学目的要求】通过本章的学习，使学生初步认识心理现象的内容和结构，了解心理学的研究原则、研究方法以及心理学孕育、产生和发展的过程。【教学内容】第一节 心理学研究的对象一、心理过程（一）认识过程（二）情感过程（三）意志过程二、个性心理（一）个性倾向性（二）个性心理特征三、心理过程和个性心理特征的关系第二节 心理学的研究原则和方法一、心理学研究的原则（一）客观性原则（二）发展性原则（三）教育性原则二、心理学研究的基本方法（一）观察法（二）实验法（三）心理测验法（四）计算机摸拟法第三节 心理学的产生与发展一、附属在哲学中的心理学二、科学心理学的诞生与发展三、心理学的繁荣（一）普通心理学（二）生

3、理心理学（三）实验心理学（四）比较心理学（五）发展心理学（六）社会心理学（七）教育心理学（八）医学心理学第二章 心理的本质及生理基础【教学目的要求】通过本章的学习，使学生深刻理解并掌握辨证的心理观，了解心理现象产生的生理基础。【教学内容】第一节 辨证的心理观一、脑是心理的器官，心理是脑的机能（一）心理的自然发展过程表明心理是神经系统发展到一定阶段的产物（二）人类个体的身心发展过程证实心理是脑的机能（三）医学科学的研究证明心理是同脑密切关联的二、心理是客观现实的主观反映（一）客观现实是心理的源泉（二）心理是对客观世界的主观映象第二节 心理产生的生理机制一、神经系统（一）神经系统的基本单位（二）神

4、经系统的结构和机能二、大脑皮层的机能系统（一）感觉机能系统（二）运动机能系统（三）联合机能系统（四）大脑两半球机能的不对称性三、高级神经活动（一）脑电活动（二）高级神经活动的基本过程（三）神经系统的反射机制（四）大脑皮层的活动规律第三章 感觉与知觉【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解感觉和知觉的概念与区别以及感觉和知觉的特点、种类，理解并掌握感觉的基本规律和知觉的基本特性。【教学内容】第一节 感觉一、感觉的概述（一）感觉的概念（二）感觉的特点二、感觉的种类（一）外部感觉（二）内部感觉（三）痛觉三、感觉的基本规律（一）同一类感觉中的相互作用（二）不同感觉的相互作用第二节 知觉一、知觉的概念

5、二、知觉的种类（一）空间知觉（二）时间知觉（三）运动知觉（四）错觉三、知觉的基本特性（一）知觉的整体性（二）知觉的恒常性（三）知觉的选择性（四）知觉的理解性第四章 记忆【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解记忆的概念、种类、品质，深刻理解并掌握记忆的过程及规律。【教学内容】第一节 记忆的概述一、记忆的概念二、记忆的种类（一）形象记忆（二）语义记忆（三）情绪记忆（四）运动记忆（五）情景记忆三、记忆的品质（一）记忆的敏捷性（二）记忆的持久性（三）记忆的准确性（四）记忆的准备性第二节 记忆表象一、表象的定义二、表象的特征（一）表象的直观性（二）表象的概括性（三）表象的不稳定性（四）表象的可操作性

6、三、表象的作用第三节 记忆的三个系统一、瞬时记忆二、短时记忆三、长时记忆第四节 记忆的过程及规律一、识记（一）识记的概念 （二）识记的种类（三）影响识记效果的主要因素二、保持和遗忘（一）保持（二）遗忘三、再认和回忆（一）再认（二）回忆第五章 思维与想像【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解思维与想像的概念、种类和基本特征，深刻理解并掌握思维的过程以及创造性思维的概念与培养。【教学内容】第一节 思维概述一、思维的概念及其特征二、思维和语言三、思维的分类（一）动作思维、形象思维和抽象思维（二）辐合思维和发散思维（三）直觉思维和分析思维（四）常规思维和创造性思维第二节 思维的心智操作过程一、分析

7、与综合二、比较与分类三、抽象与概括四、具体化与系统化第三节 概念的形成和掌握一、概念的含义及种类（一）概念的含义（二）概念的分类二、概念的形成三、概念的掌握第四节 解决问题的思维过程一、解决问题概述二、解决问题的策略三、影响解决问题的非策略性因素第五节 想像一、想像的概述二、想像的种类（一）无意想像（二）有意想像三、想像的形成方式（一）综合（二）夸张（三）拟人化（四）典型化第六节 创造性思维一、创造性思维及其特点二、创造性思维的品质和心理成分三、创造性思维的培养第六章 注意【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解注意的概念、心理功能、生理机制、外部表现，理解并掌握注意的基本品质。【教学内容】

8、第一节 注意的概述一、注意的定义二、注意的心理功能三、注意的生理机制四、注意的外部表现第二节 注意的种类一、无意注意二、有意注意三、有意后注意第三节 注意的品质一、注意的稳定性二、注意的广度三、注意的转移四、注意的分配第七章 情绪与情感【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解情绪和情感的概念、区别、分类、表现形式以及情绪和情感的生理机制，理解并掌握情绪和情感的意义。【教学内容】第一节 情绪与情感概述一、情绪与情感的定义二、情绪与情感的区别与联系三、情绪、情感与认识四、情绪与情感的两极性五、情绪与情感的功能第二节 情绪与情感的生理机制及相关理论一、情绪与情感的生理机制二、情绪与情感的有关理论第

9、三节 情绪与情感的类别一、情绪的基本形式（一）快乐 （二）愤怒 （三）恐惧（四）悲哀 二、情绪与情感的外显形式表情（一）面部表情（二）言语表情（三）身段表情三、情绪的类别（一）心境（二）激情（三）应激四、情感的类别（一）道德感（二）理智感（三）美感第四节 情绪与情感的教育与培养 一、情绪与情感的教育二、情绪与情感的培养第八章 意 志【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解意志的概念、意志行动中的动机冲突，深刻理解并掌握意志行动的特征、影响执行决定的各种因素以及意志的品质特性。【教学内容】第一节 意志概述 一、意志的概念二、意志行动的特征三、意志与认识、情感的关系第二节 意志行动的分析一、采取

10、决定阶段二、执行决定阶段第三节 意志的品质一、自觉性二、果断性三、自制性四、坚韧性第四节 意志品质的培养一、进行世界观、人生观和道德情感教育，确立意志目标二、组织实践活动，磨砺意志品质三、树立良好的榜样和班风，陶冶意志品质四、加强意志的自我锻炼，养成良好的意志品质第九章 需要与动机【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解需要和动机的概念、种类、作用以及需要和动机的有关理论，理解并掌握需要和动机的培养方法。【教学内容】第一节 需要一、需要的概述（一）需要的概念（二）需要的作用二、需要的种类（一）自然性需要和社会性需要（二）物质需要和精神需要三、需要理论四、需要的培养第二节 动机一、动机概述.（

11、一）动机的概念（二）动机产生的条件（三）动机的功能二、动机的种类（一）生物性动机和社会性动机（二）有意识的动机与无意识的动机（三）外因性动机和内因性动机（四）主导性动机与辅助性动机（五）近景性动机与远景性动机三、动机理论四、动机的培养与激发第十章 能 力【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解能力的概念、能力的种类与结构、能力与知识、技能的关系以及能力测量的有关问题，理解并掌握能力的发展趋势与个别差异以及能力形成与发展的影响因素。【教学内容】第一节 能力概述一、能力的概念（一）能力（二）才能与天才二、能力与知识、技能的关系三、能力的种类（一）一般能力和特殊能力（二）模仿再造能力和创造能力（三

12、）认知能力、元认知能力、操作能力与社交能力第二节 能力构成的学说一、能力的因素学说二、能力的层次结构说三、能力的信息加工理论第三节 能力发展的一般趋势与个别差异一、能力发展的一般趋势二、能力的个别差异第四节 影响能力形成的因素一、遗传素质二、环境三、教育四、个人实践活动五、人的主观因素第五节 能力的测验一、能力测验的类别（一）一般能力测验(或智力测验)（二）特殊能力测验（三）创造能力测验（四）学生能力的判断二、能力测验应具备的条件三、测验量表的使用说明第十一章 性 格【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解性格的概念、种类、一般特点、测量方法以及不同性格的特征，理解并掌握性格塑造的影响因素以

13、及性格异常的成因与矫正。【教学内容】第一节 性格概述一、性格的概念二、性格的特征三、性格的类型（一）理智型、情绪型、意志型 （二）内倾型和外倾型（三）独立型和顺从型（四）A型、B型和C型（五）理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型四、现代社会人应具备的性格特征第二节 性格形成与发展的影响因素一、性格塑造的影响因素（一）家庭教育（二）学校教育（三）社会教育（四）个别教育（五）自我教育二、性格异常第三节 性格测量常用的方法一、观察法二、自然实验法三、问卷法四、访谈法五、投射法第十二章 气 质【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解气质的科学概念、气质的生理机制学说以及气质的测量方法，理解

14、并掌握典型的不同气质类型的心理特征以及气质与实践活动的关系。【教学内容】第一节 气质概述一、气质的科学概念（一）气质的定义（二）气质的特征（三）气质与性格的关系二、气质的生理机制学说第二节 气质类型一、气质类型的心理指标二、不同气质类型的心理特征三、气质与实践活动第三节 气质的测量方法一、实验法二、问卷法三、行为评定法第十三章 言 语【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解言语的概念、种类、生理机制、言语获得的相关理论以及语言和言语的关系，理解并掌握儿童言语发展的一般规律。【教学内容】第一节 言语概述一、语言和言语（一）语言（二）言语（三）语言和言语的联系二、言语的种类（一）外部言语（二）内

15、部言语三、研究言语的意义第二节 言语的生理机制一、言语的发音机制二、言语的中枢机制三、言语和大脑两半球单侧优势的关系第三节 言语的获得一、言语获得的一般趋势二、个体言语获得的基本规律三、言语获得的理论第十四章 技能【教学目的要求】通过本章的学习，使学生了解技能的概念、特点，理解并掌握技能形成过程和特征，以及练习的基本规律，为学习各种技能提供一定的理论基础。【教学内容】第一节 技能概述一、技能的概念二、技能的种类第二节 技能动作的分析一、动作的反应时间二、动作的准确性三、动作的控制与调节第三节 技能动作的形成一、动作技能的形成过程（一）认知定向阶段（二）动作系统初步形成阶段（三）动作协调和技能完

16、善阶段二、动作技能形成的特征三、动作技能形成的理论（一）连锁反应理论（二）认知心理学的理论第四节 练习一、练习和练习曲线二、练习过程三、提高练习效率的条件第五节 智力技能一、智力技能的形成阶段二、智力技能形成的特点附：教学进度表教学内容建议课时面授导学网上答疑学生自学小组讨论第一编 心理学与心理第一章 心理学的对象、方法和发展过程2231第二章 心理的本质及生理基础第二编 心理过程第三章 感觉与知觉66101第四章 记忆第五章 思维与想像第六章 注意第七章 情绪和情感第八章 意志第三编 个性心理第九章 需要与动机4461第十章 能力第十一章 性格第十二章 气质第四编心理效用第十三章 言语2231第十四章 技能