登泰山记教案设计板书.docx

1、登泰山记教案设计板书登泰山记教案设计板书（经典版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that

2、after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plan

3、s, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!登泰山记教案设计板书 这是登泰山记

4、教案设计板书，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。 登泰山记教案设计板书第1篇 【目标要求】 1、赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。 2、培养学生的鉴赏能力和审美能力。 3、培养学生口头表达能力。 【重难点】 重点：赏析“泰山日出”景物描写片断，学习借鉴作者景物描写技法。 难点：结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。 【教学环节】 一、导入 太阳东升西落，日复一日。太阳是光明、温暖、激情的象征。我们也司空见惯，但没有引起大家的注意。在文人的笔下，太阳却是那样神奇瑰怪，多姿多彩。毛泽东曾在沁园春雪中写到“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”。

5、虽是想象，但景色是何等壮丽。诗人金哲在通往太阳的路中写到“大海、日出 碧波上漾出一条彩绸路”。奇特的想象、缤纷的色彩，为我们勾勒出了海上日出的雄浑壮丽景象。泰山观日出是泰山顶上一道特别的风景，那么泰山日出又是一番什么样的景象呢？ 二、学生朗读全文。 三、教师总体分析本文构思。 作者以登览为主线，以日观峰为主景，采用移步换景的写法，为我们描摹了四幅气韵俱佳的生动形象的画面：泰山地势图雪后登山图泰山日出图泰山景物图 四、重点欣赏文中第三段“泰山日出”片断 1、请学生朗读第三自然段，其余学生画出表示时间的词语和相应的景物，填出黑板上的表格。 【教师板书】 时间景物特征描写角度艺术手法及效果 五鼓寒风

6、呼啸 积雪击面 云雾弥漫近/动景侧面烘托 为日出蓄势 稍见山白若樗蒱 云一线异色远/静景烘托蓄势 须臾云雾幻成五采远/动景烘托蓄势 日上日正赤刀丹 红光下承之远/动景 虚实结合正面描写 回视绛皓驳色 山皆若偻远/静景 色彩/情态 侧面烘托 拓展意境 2、问题讨论 1)本段重点是写日出，可作者没有直接入题，又是怎么写的？(见上表分析) 2)作者已完成日出描写，为什么 还要写“回视”这一句？(见上表分析) 3)从作者对泰山日出的景物描写中，你获得了哪些写作启示或人生感悟？(开放性) 提示： 从写作角度看： a、写作要善于观察生活，感悟人生，捕捉生活细节，才能写出好文章来。 b、写景要抓住景物的特征

7、多层次多角度来写。 c、写景要注意表现手法多样化。如正面侧面结合，动静虚实结合等。 d、写景语言要简练，生动，富有文采。 从人生感悟角度看： a、世之奇伟瑰怪，非常之观常在于险远，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。 b、不经风雨，怎么能见彩虹。要想得到美的感受，非付出艰辛的代价不可。 c、要做生活的有心人，热爱生活，热爱自然，才能驱散心灵的阴霾。 d、要养成勤于观察，勤于 思考的习惯。 3、拓展阅读(教师补充资料，学生比较两文描写日出的异同) 秋未冬初，星皎云净，夜色空濛如縠，村鸡鸣，曙光生。登日观，注目久待，苦日不至。 才一转瞬，忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜，终为一轮而上

8、腾，少顷，日中忽如一灯吐焰，次如炬，次如瓶，次如罍樽，次如葫芦。 上黄白，下赤紫，作薄蚀状。又次如葫芦、罍瓶之倒置，最后如炬之烬。盖其初为海气所蒙，蝉蜕即尽，然后全体昭融，光芒四射。云跃前却，若危船颠浪，心为震荡。其下积雾，色正黑。俄而重雾之下，忽出白练，长可竞天，殆海水也。(清孔贞瑄) （学生讨论交流，教师总结） 提示： 相同点：二者皆按时间顺序写了日出的动态过程，都注重景物色彩的瞬息变幻，动静结合，都采用了烘托的艺术手法和比喻的修辞手法。 不同点：课文善于用侧面烘托手法，孔文侧重从正面直接描摹。课文侧重日出前后的色彩变化，孔文侧重于日出时的形态变化。孔文对景观成因作了解释，课文没有这一层。

9、孔文采用了博喻绘形绘色，生动形象，栩栩如生，课文中的比喻没有孔文丰富。 4、学习借鉴大家写景手法，进行口头作文表达训练 请同学们闭上眼睛，想象你所观察到的日出景观，用自己的语言表达出来 。不少于100字。(开放性表达) 学生构思35分钟，请同学表达 ，师生共评价。 五、利用刚才的鉴赏方法自己去欣赏“泰山夕照”图，并用诗歌形式改写之。 教师示范： 苍山耸翠/白雪皑皑/映照天南/鸟瞰山麓/汶水西流/徂徕横卧/雾萦山腰/飘若仙带/残阳普照/江山如画。 六、课堂小结 本文是一篇脍炙人口的山水游记。作者多层次多角度地描写了泰山奇景奇观，尤其是写泰山日出一节 尤为精彩生动。写景循序渐进，步步深入，既富层次

10、感，又有立体感，真可谓主从相属，高下相倾，远近相配，色彩相融，动静结合，栩栩如生，引人入胜。这篇不足千字的文章却给我们无限的美感的遐想，同学们，做生活的有心人吧，关心生活，热爱生活，你会发现明天有太阳更绚烂! 登泰山记教案设计板书第2篇 教学目标 登泰山记精品教案设计 1.理解常用文言词语“阴”“始”“望”“坐”“视”“或”的用法。 2.理解词类活用现象：西、东、道、阴、烛 3.辨别通假字：采、圜 4.理解文章记叙的内容和所表达的作者的思想。 教学重点 本文详略恰当的特点。 教学难点 侧面烘托的手法。 媒体设计 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 课时安排 二课时 教学过程 第 一

11、课 时 一.引入新课： 同学们，你们知道“五岳”都是哪些山吗？对了，是东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今天我们来了解一下泰山的地理位置和美丽如画的泰山日出。 二.介绍作者、作品。 姚鼐。清代散文家，字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩。桐城人，乾隆二十八年进士，曾任刑部郎中，充山东、湖南乡试考官，会试考官。主讲于梅花、紫阳等书院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。 本文是一篇冬日登泰山的游记，重点记登山路径和泰山的景色，观日出一段尤其精彩，泰山，亦称岱山、岱宗。泰山山脉绵亘于山东省东部，主峰玉皇顶在山东省

12、泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，雄伟壮丽，有南天门、日观峰、经石峪、黑龙潭等名胜古迹。记，文体名，即记人、叙事、写景、状物一类的文章，是古文中运用最广泛的一种文体。 三.句读：下列句子中停顿不当的一项是（ ） A 是月丁未，与知府朱孝纯/子颍/由南麓登 B 今/所经中岭/及山巅崖限当道者，世/皆谓之天门/云 C 望/晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾/苦带然 D 亭东/自足下/皆云漫，稍见云中/白若摴蒱/数十立者，山也 四.分析一二段。 1.泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流 阳：山的南面或水的北面。西：向西，名词作状语。 阴：山的北面或水的.南面。东：向东，名词作状语。 2.当

13、其南北分者，古长城也 当：在。其：指泰山。 3.历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安 历：经过。限：界限。至于：到达。 4.道皆砌石为磴 磴：山路上的石台阶 5.余始循以入 循：沿着、顺着。以：而。 6.道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅 道：走路，名词作动词。遂：于是 7.今所经中岭及山巅崖限当道者 及：到。限：本义门槛，名词作状语，像门槛一样 8.明烛天南 明：明亮。烛：照耀，名词作动词。天南：定语后置，南边的天空。 9.望晚日照城郭 晚日：傍晚的太阳。 （二）一词多义的解释。 1.居 A 半山居雾若带然 B 自吾氏三世居是乡 C 居十日 D 居庙堂之高 E 令女居其上，浮之河

14、中 F 其居仅仅足 意思：停留；居住；过；处在；坐；住所 2.限 A 越长城之限 B 今所经中岭及山巅崖限当道者 C 牵牛织女遥相望,尔独何辜限河梁 D 皆不可限以时月 E 然则诸侯之地有限 意思：界限；像门槛；阻隔；限制；限度。 3.乘 A 自京师乘风雪 B 公与之乘，战于长勺 C 于是乘其厉声以呵 D 然秦以区区之地，致万乘之势 意思：冒着；乘坐；趁；量词，一车四马为一乘 4.道 A 道少半，越中岭 B 循东谷入，道有天门 C 得道多助，失道寡助 D 赂秦而力亏，破灭之道也 E 从郦山下，道芷阳间行 F 万户侯岂足道哉 意思：走路；道路；道义；政策，方法；取道；说 （三）内容分析 1.泰山

15、位于何处？“我们”登山的目的是什么？ 答：课文一、二句；目的地：日观峰。 2.用“其级七千有余”“明烛天南”“半山居雾若带然”，从侧面点出了泰山的什么特？ 答：高峻。 3.从文中找出记叙登山路线的词语。 答：自、历、穷、越、至于；循以入、道、越、复循、遂至 4.作者描写了哪些景色？ 答：“苍山负雪，明烛天南。而半山居雾若带然。” 五.作业：读诵一、二段 登泰山记教案设计板书第3篇 【 自 读 要 求 】 1.了 解 姚 鼐 及 桐 城 派 。 2.结 合 注 释 通 译 课 文 ， 积 累 文 言 基 础 知 识 。 3.反 复 朗 读 ， 整 体 理 解 ， 达 到 背 诵 。 4.学 习

16、本 文 烘 托 、 动 静 结 合 的 写 景 方 法 。 5.积 累 一 点 古 文 化 常 识 。 【 自 读 程 序 】 1.结 合 注 释 和 教 师 的 讲 解 ， 了 解 姚 鼐 及 桐 城 派 。 2.借 助 注 释 自 读 课 文 ， 找 出 文 言 知 识 点 ， 并 口 头 翻 译 课 文 。 3.用 原 文 句 子 回 答 下 列 问 题 ， 深 入 理 解 课 文 内 容 。 由 课 文 的 哪 些 句 子 可 以 推 断 出 泰 山 和 泰 山 日 观 峰 的 地 理 位 置 ? 作 者 是 如 何 从 京 城 到 泰 安 的 ? 叙 述 作 者 登 山 的 过 程

17、。 登 上 山 顶 后 ， 作 者 按 照 由 高 到 低 的 顺 序 描 写 了 望 晚 时 的 哪 些 景 物 ? 文 章 通 过 景 物 变 化 来 写 泰 山 顶 上 的 日 出 ， 分 别 写 了 哪 些 景 物 ?这 些 景 物 是 按 什 么 顺 序 排 列 的 ? 作 者 还 写 了 泰 山 的 哪 些 人 文 景 观 和 自 然 景 观 ? (解 说 ： 此 设 计 旨 在 训 练 学 生 的 文 言 文 自 读 能 力 ， 让 学 生 在 熟 悉 课 文 的 基 础 上 理 解 字 词 的 含 义 和 用 法 。 做 思 考 题 时 强 调 字 不 离 句 ， 句 不 离

18、篇 ， 一 方 面 使 字 词 知 识 得 以 巩 固 ， 一 方 面 从 整 体 上 把 握 课 文 思 路 ， 初 步 扫 除 文 字 和 理 解 上 的 障 碍 。 ) 【 自 读 点 拨 】 1.姚 鼐 和 桐 城 派 姚 鼐 (1731- 1815)， 字 姬 传 ， 一 字 梦 谷 ， 安 徽 桐 城 人 。 乾 隆 39年 辞 官 后 ， 曾 在 江 宁 、 扬 州 等 地 书 院 讲 学 四 十 余 年 。 治 学 以 经 为 主 ， 兼 及 子 、 史 、 诗 文 。 作 品 多 为 书 序 、 碑 传 之 类 。 有 以 其 室 名 命 名 的 惜 抱 轩 全 集 。 桐

19、城 派 是 清 代 散 文 的 主 要 流 派 ， 创 始 人 是 康 熙 时 的 方 苞 。 方 苞 注 重 文 章 的 义 法 ， 主 张 以 清 真 雅 正 之 文 ， 载 孔 、 孟 、 程 、 朱 之 道 。 刘 大 木 魁 师 事 方 苞 ， 并 发 展 了 他 的 理 论 ， 强 调 义 理 、 书 卷 、 经 济 ， 要 求 作 品 阐 发 程 朱 理 学 ， 同 时 又 主 张 在 艺 术 形 式 上 模 仿 古 人 的 神 气 音 节 字 句 。 姚 鼐 是 刘 大 木 魁 的 弟 子 ， 他 的 口 号 是 ： 义 理 、 考 据 、 辞 章 ， 三 者 不 可 偏 废

20、。 实 际 上 是 以 考 据 辞 章 为 手 段 来 阐 发 儒 家 的 义 理 。 因 为 上 述 三 人 都 是 安 徽 桐 城 人 ， 所 以 人 们 称 他 们 为 桐 城 派 (但 后 来 的 桐 城 派 作 家 并 不 都 是 桐 城 人 )。 2.基 础 知 识 重 难 点 解 析 通 假 字 A.成 五 采 ( 采 通 彩 ) B.多 平 方 ， 少 圜 ( 圜 通 圆 ) C.其 级 七 千 有 余 ( 有 通 又 ) 词 性 活 用 A.汶 水 西 流 济 水 东 流 (名 词 作 状 语 ) B.明 烛 天 南 (名 词 作 动 词 ) C.山 多 石 ， 少 土 ；

21、多 平 方 ， 少 圜 ； 少 杂 树 ， 多 松 (形 容 词 作 动 词 ) 积 累 并 掌 握 当 余 以 及 等 一 词 多 义 现 象 。 文 言 名 量 表 示 法 文 言 文 中 名 词 与 量 词 的 位 置 与 现 代 汉 语 不 同 ， 是 先 名 词 后 量 词 。 如 数 十 云 一 线 在 现 代 汉 语 中 应 为 数 十 一 线 云 。 3.学 一 点 古 文 化 常 识 关 于 阴 阳 。 关 于 朔 晦 望 既 望 。 古 代 纪 年 、 月 、 日 、 时 方 法 。 4.课 文 内 容 重 难 点 把 握 全 文 分 五 段 ， 第 1段 点 出 泰 山

22、及 日 观 峰 的 位 置 ， 第 2段 写 登 山 经 过 ， 第 3段 观 泰 山 日 出 ， 第 4段 介 绍 泰 山 古 迹 ， 第 5段 介 绍 泰 山 冬 季 景 色 。 其 中 ， 第 2段 和 第 3段 为 课 文 重 点 。 第 2段 写 登 山 经 过 ， 可 分 为 三 个 层 次 ： 一 是 由 北 京 到 泰 安 ， 二 同 从 山 麓 到 山 顶 ， 三 是 到 山 顶 以 后 所 见 到 的 景 物 。 第 3段 是 全 文 重 点 中 的 重 点 ， 也 是 写 得 最 精 彩 的 部 分 。 作 者 按 时 间 顺 序 依 次 写 了 待 日 出 、 日 将

23、出 、 日 正 出 和 日 出 后 的 情 景 ， 以 云 天 、 东 海 和 群 峰 为 陪 衬 ， 表 现 了 泰 山 日 出 的 万 千 气 象 。 写 等 日 出 ， 着 意 写 了 当 时 的 环 境 和 氛 围 ， 以 大 风 扬 积 雪 击 面 形 容 风 力 的 强 劲 ， 以 足 下 皆 云 漫 显 示 日 观 亭 高 耸 于 云 天 之 上 。 在 这 样 的 环 境 中 等 待 日 出 ， 内 心 自 然 是 充 满 豪 情 。 写 日 将 出 ， 则 集 中 表 现 东 方 天 际 的 变 化 ， 最 初 是 被 白 雪 覆 盖 的 山 峦 微 微 显 露 出 来 ，

24、接 着 天 际 出 现 了 一 条 异 色 云 带 ， 一 转 眼 又 变 成 了 五 彩 斑 斓 的 云 霞 。 这 一 层 全 是 写 景 之 笔 ， 但 从 稍 见 须 臾 这 两 个 词 语 也 可 以 看 出 作 者 全 神 贯 注 进 行 观 察 的 情 状 。 写 日 出 ， 只 有 两 句 ， 但 下 有 红 光 动 摇 承 之 却 是 泰 山 日 出 的 特 有 景 象 。 最 后 写 日 出 后 日 观 亭 以 西 诸 峰 的 绛 皓 驳 色 ， 另 有 一 番 妖 娆 之 态 ， 又 用 一 个 拟 人 化 的 比 喻 若 偻 来 烘 托 日 观 峰 凌 空 俯 瞰 群

25、峰 的 雄 姿 。 5.表 现 手 法 抓 住 景 物 特 征 从 旁 烘 托 本 文 写 景 状 物 主 要 采 取 抓 住 景 物 特 征 从 旁 烘 托 的 写 法 。 例 如 写 泰 山 的 高 峻 ， 先 用 其 级 七 千 有 余 暗 暗 点 出 ， 然 后 借 人 在 山 顶 俯 视 所 见 半 山 居 雾 的 形 象 和 人 在 日 观 亭 时 足 下 皆 云 漫 的 图 景 来 进 行 烘 托 。 又 如 写 雪 ， 除 冰 雪 雪 与 人 膝 齐 等 正 面 描 写 外 ， 又 以 明 烛 天 南 白 若 绛 皓 驳 色 等 来 从 旁 烘 托 。 作 者 是 在 严 寒

26、中 登 山 的 ， 而 文 中 不 着 一 个 寒 字 ， 但 从 大 风 扬 积 雪 击 面 冰 雪 ， 无 瀑 水 ， 无 鸟 兽 迹 等 句 中 都 可 以 想 见 气 候 的 严 寒 。 动 静 结 合 动 静 结 合 是 本 文 写 景 的 又 一 特 色 。 如 及 既 上 ， 苍 山 负 雪 ， 明 烛 天 南 ， 望 晚 日 照 城 廓 ， 汶 水 、 徂 徕 如 画 ， 而 半 山 居 雾 若 带 然 。 皑 皑 白 雪 ， 覆 盖 青 山 ， 银 色 雪 光 ， 映 亮 南 天 ， 本 是 一 片 静 景 ， 但 作 者 用 拟 人 化 的 负 与 用 如 动 词 的 烛

27、， 将 静 寂 的 远 景 变 为 一 幅 视 野 开 阔 、 气 势 宏 大 的 动 景 ， 让 人 一 洗 寒 冬 游 客 寥 落 的 孤 寂 之 感 ， 平 添 阳 春 盎 然 之 意 。 汶 水 河 一 息 不 停 、 徂 徕 城 辞 旧 迎 新 ， 作 者 如 画 一 笔 ， 又 将 动 景 绘 为 一 帧 静 态 水 墨 。 半 山 居 雾 若 带 然 更 是 化 动 为 静 的 神 妙 之 笔 ， 缕 缕 云 雾 ， 时 聚 时 离 ， 飘 浮 不 定 ； 作 者 仅 以 带 绘 形 ， 居 字 描 态 ， 半 山 定 位 ， 以 静 写 动 ， 寥 寥 数 语 ， 将 画 面

28、开 阔 、 气 象 万 千 的 丽 色 风 光 展 现 给 读 者 ， 让 人 怦 然 心 动 ， 登 临 绝 顶 ， 一 览 众 山 小 的 豪 情 ， 超 乎 俗 众 的 意 境 悠 然 于 笔 外 。 叙 事 简 练 ， 语 言 形 象 登泰山记教案设计板书第4篇 一.补充注释： 1.戊申晦，五鼓 戊申：干支记月，即当时的十二月。晦：月末一日，即二十九日，农历每月初一是“朔”，十五为“望”，十六为“既望”。五鼓：古代五时钟，以打更击鼓报时，一夜分为五更，每更两小时，晚七点起更，五鼓相当于五点钟。 2.大风扬积雪击面 扬：卷起 3.亭东自足下皆云漫 自：从 4.稍见云中白若摴蒱数十立者，山也 稍：依稀。 5.正赤如丹 正：纯正 6.下有红光动摇承之 承：承接 7.其远古刻尽漫失 尽：全 8.僻不当道者 僻：偏僻 9.生石罅 罅：裂缝，前面省略“于”。 （二）一词多义解释 1.或 A 回视日观以西峰，或得日，或否 B 予尝求古仁人之心，或异二者之为 C 而或长烟一空，皓月千里 D 或曰：“六国破灭，率赂秦耶？” 意思：有的；或许；有时；有人 2.极 A 极天云一线异色 B 而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也 C 初极狭，裁通人 D 何使我至于此极也 E 南极潇湘 F 屋极有窗以达气 意思：尽头；尽情享受；非常；最困苦的地步；望尽；顶点