21《荷花》.docx

1、21荷花21荷花 一通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。二理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。并通过补充教材王冕看荷花爱莲说片段的略读，多美啊，野花的介绍，扩大学生的知识面，培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。课前准备：一段配合学生看图想象的音乐；一张挂图。 二课时。 第一课时：导语 。揭示课题。观察图画。带入情境。自学课文。自学讨论。理清层次。讲读课文。第二课时：复习阅读。教补充教材王冕看荷花爱莲说节选。第一课时一导语 ，揭示课题。1小朋友，在

2、一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章，这就是我们书上的荷花2荷花的叶子叫什么？3我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花还会结果呢，它的果实就是莲蓬;。二观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。指导看图：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书

3、本，自己看看图，读读文章。看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？三自学课文。四自学讨论，理清层次。1我;去看荷花。2我;看荷花。3我;看荷花时展开的美妙想象。4我;又回到看荷花的情景中。综合板书：我去看看着想着看着五讲读课文。第一节：1启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？2指点：课文一开头就是这样写的。一进门就闻到一阵清香，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。3学生齐读课文第一节。第二节：1学生默读第二节，要求很快地读。简单地说说我;看到些什么？我站在荷花

4、池边看：看到要求学生用又;还;这两个连词口述一句完整的复句。）2进一步要求：我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。例句：4还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸，这些是写荷花的什么？5学生集体朗读课文的第二节。6这一节里还有两个字用得很好，你们看出来了吗？10诱导：现在请小朋友久久地、凝神地、深情地来看这幅彩色图。11你们仿佛看到了什么？学生进行想象性描述。12指导朗读：课文中的我爱;荷花，因为荷花非常之美。现在就让我们深情地读课文。请同学们把这一节再读一遍。自己仿佛;要读得慢一些，要像真的一样，好像看出了神似的，风吹来;

5、风过了;由动到静，要交代清楚。13戴上荷花头饰，表情复述课文。学生准备。提示；复述时要有次序，先说什么，再说什么，要想想好。过了一会儿，我才记起，我不是荷花而是在看荷花。荷花我去看色彩美看着美冒露姿态美风吹过来想着爱风过了看着第二课时一导入 新课。1第一堂课我们学习了荷花一课，现在请同学们打开书，把课文读一遍，要把描写荷花的色彩、姿态的词语读出美和爱的感情来。如碧绿的;嫩黄的;。2学生齐读课文。二复习阅读。1你们读了这一课，最喜欢哪一节？为什么？2第四节是展开想象，课文中的自己仿佛;自己觉得;后面写的就是想象的内容。什么叫仿佛;？请同学们按照这个意思用仿佛;说句话什么仿佛什么？;什么仿佛怎么样

6、？;这样想句子就容易正确了。例句：须臾;是什么意思？天气烦躁里的烦躁;是什么意思？要学会看注释，可以根据上下文猜读。看注释：须臾;就是一会儿的意思；烦躁;是指天气闷热。2爱莲说中的两句话。水陆草木之花，可爱者甚蕃。予独爱莲之出淤泥而不染，;正因为荷花不仅外表美，内在的品格也很美，所以我们爱荷花。我现在请小朋友用这样的句式连贯地说荷花的美。板书：我爱题目很多，我们就挑朴素一些的蒲公英这个题目。根据我们今天讲的，主要是把蒲公英的美说出来。教师边说边在黑板上板书：蒲公英花外表美茎叶内在美种子学生按教师的要求思考。例话：蒲公英是一种常见的野花，无论在什么地方，它都能生根发芽，开出美丽的小花。蒲公英的花

7、像小菊花，又像小小的向日葵，蒲公英给它的孩子们每人一把伞，让风伯伯把它们带到四面八方，在土壤妈妈的怀抱里，生根发芽。我仿佛变成一粒蒲公英的种子，跟着风伯伯飞过小河，飞过高山，飞到日月潭，给台湾小朋友带去大陆小朋友的问候。我是一粒蒲公英的种子，妈妈给我一把伞，风伯伯把我带到小河边的一块空地上，我就在那里生根发芽，开出美丽的花。5佳作欣赏。同学们回去好好读这篇文章，想想作者在这篇文章中是怎样赞美野花的，下次写蒲公英就会写得更好。荷花 蒲公英色彩 我爱， 花 外表美姿态美 我爱， 茎叶 内在美品格 我更爱。多美呀，野花野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心灵的美你看这一些无名

8、无姓的小花，竟也顽强地生长着、开放着，是生命的向往，是春天的呼唤！没有人栽培，没有人施肥。甚至也没有人播种。也许是田野上的风卷来的种子；也许是蓝天上的小鸟衔来的种子无声无息地落下，无声无息地萌芽，无声无息地开花开在沟边、路旁，开在田野一角。那芦苇丛中一朵朵圆圆的、金色的野花，那白色的、米粒大的荠菜花，那绒毛似飘洒洒的蒲公英假如广漠的田野没有这些野花夹杂在芦苇中，微笑在天边地头，又将是何等的单调与寂寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戏？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女儿。它得到了更多的阳光、雨露，也从不惧怕秋风、寒霜。我们实在不能小看它们那里顽强生长着的山野小花！扎根大地，偎依着大地

9、野花是与大地共存亡的。大地不灭，野花不死！不离开泥土的野花是大有希望的让根须越扎越深，吸取更多的养料。让枝叶伸向四面八方，在流通的空气里，在温暖的阳光下翩翩起舞。和大地一起迎接春风，和大地一起欢度金秋，和大地一起抗击严寒大地常青，野花常新！王冕看荷花那日，正是黄梅时候，天气烦躁。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，合叶上水珠滚来滚去。王冕看了一回，心里想道：古人说，人在画图中，其实不错。可惜我这里没有一个画工，把这荷花画它几枝，也觉有趣。;又心里想道：天下哪有学不会的事，我何不自画他几枝？;