科学六年级上册第三单元 第7课 信息的交流传播 教案.docx

1、科学六年级上册第三单元 第7课 信息的交流传播 教案科学六年级上册第三单元 第7课 信息的交流传播 教案第7课信息的交流传播(教材P5657)授课时间：_累计_1_课时课题信息的交流传播课型新授课教学目标科学知识目标1.知道信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。2.知道不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。科学探究目标能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。科学态度目标乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。科学、技术、社会与环境目标信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。教学重难点重点：比较两种不同传播工具的特点。难点：理解两种不同传

2、播工具在传播信息上的差异。教学准备为学生准备：尺子、剪刀、细线、竹棍、萝卜、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频。教师准备：教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.提问：(教学提示：出示书籍、电脑、手机、广播等图片。)图中的这些物品都具有什么作用呢？(预设：电脑和手机可以用来查阅信息，广播可以用来收听信息。)2.提问：除了书籍、电脑、手机和广播，你们还知道哪些信息传播的工具？(预设：报刊、影视、电话、互联网)3.揭题：信息传播的工具具有传播信息的作用，信息的基本形式包括数据、符号、文字、声音、图像等。那么不同的信息传播工具在传播信息方面有什么差别呢？我们今天一起来探究一下。(板书：信息的交流

3、传播)探索与研讨探索一：比较信息的形式1.活动：出示一本书，播放一则社会热点新闻的视频。2.提问：你们认为书本和电脑提供的信息的形式有什么相同和不同？(预设：书本提供的信息只有文字、图像、符号和色彩，电脑提供的信息形式多样，有文字、图像、符号、色彩、视频、音频等。)3.过渡：如果我们用书本和电脑传播相同的信息，效果会一样吗？(预设：不一样。)探索与研讨探索二：比较传播效果1.谈话：（教学提示：出示萝卜、吸管、竹棍、细线、小刀、剪刀等材料。）接下来我们将用这些材料分组制作一个萝卜独轮车，制作方法有文字介绍和视频介绍两种，请各小组商量你们组选择的信息传播工具。2.布置任务：指导学生分组制作萝卜独轮

4、车并完成活动帮助卡。3.交流：指导学生欣赏不同小组的作品，交流两种不同的信息传播工具对制作活动的影响。4.研讨汇报。集体汇报帮助卡主持人：请选用文字获取信息的小组汇报你们组的制作过程。小组1：我们按照文字的提示，第一步，先在一块圆形的萝卜中央打上一个小孔，再把吸管剪成小段，然后塞到萝卜中央的小孔里，并在吸管里插入一根稍微长一点的竹棍作为车轴。第二步，用细线和较长的竹棍制作一个三角形的框架。第三步，把车轮和车架组装起来，把轴固定紧，我们的独轮车就做好了。主持人：你们认为通过文字获取信息有什么优缺点？小组1：文字提供的信息获取速度快，但是描述不够直观，我们在进行捆绑操作的时候，很难把车架和车轴固定

5、紧，最后寻求了老师的帮助。主持人：请选用视频获取制作信息的小组汇报你们组的制作过程及感受。小组2：我们仿照视频，按照与小组1相同的步骤做成了萝卜独轮车。视频提供的信息详细、直观、生动，但是视频讲解慢，时间长，而且我们在制作过程中要不断地暂停、播放和回放，因此制作时间过长。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束探索与研讨5.小结：阅读书本可以快速地获取信息，可以及时选取和标注重点信息，但不够直观，难以理解；观看视频生动直观，连续性强，但相对耗时，在选取和标注信息时也不够方便。6.提问：在制作过程中，你们用到了哪些简单的工具？它们应用了哪些简单机械？(预设：用到了剪刀，剪刀是斜面和杠杆的组合；用到了

6、小刀，小刀的刀刃是斜面；独轮车的车轮是轮轴的应用；绕轴转动的车架是杠杆的应用。)独轮车结构中包含了学习过的哪些技术？(预设：车架运用了三角形的稳定性；用吸管来减小车轮与车轴之间的摩擦力；竹棍连接用到了捆扎技术。)拓展与小结1.回顾：出示第1课中的“工具与技术的关系维恩图”，引导学生阅读。2.提问：通过本单元的学习，你们对工具与技术产生了什么新看法？(预设：工具与技术的进步改善了我们的生活，新的工具和新的技术会不断出现，我们要学会选择合适的工具和技术使我们的生活更加便利。)3.拓展：你们还知道哪些高新科技？(预设：纳米技术、高分子材料技术、航天技术)4.小结：在工具和技术的发展过程中，信息的交流

7、与传播就像是一个齿轮，驱动着它们共同发展。板书设计3.7信息的交流传播信息传播工具：书本、电脑、手机、广播、报刊、影视信息传播形式：数据、符号、文字、色彩、声音、图像教学反思书本和电脑是学生获取相关资讯的重要工具，在日常学习、生活中，学生对它们都有所接触和了解。但是，关于这两种工具所提供的信息的形式以及传播信息的效果，学生并没有深入思考。因此，本课让学生通过“制作萝卜独轮车”活动，亲身经历使用信息传播工具的过程，比较并研讨不同信息传播工具的优缺点，进而发现不同传播工具之间的差异。制作过程中，学生可能会用到剪刀、小刀、尺子等工具，而独轮车本身也包含了本单元学习的一些技术。制作完成后，学生对“工具

8、和技术”的认识会更加全面，再通过比较和交流，他们会发现“工具和技术”更多的区别与联系，从而圆满地完成本课的教学目标。课后作业二、选择题。3.关于书本与电脑的传播效果，下列说法错误的是()。A.电脑里可以观看视频，直观生动B.书本上的文字传播虽然比较抽象，但是人们获取信息的速度要快很多C.电脑的传播效果一定比书本的好参考答案二、3.C一、六年级上册第4单元选择题1能量之间是可以转化的，用手摇发电机是（ ）。 A.热能转化成电能B.电能转化成热能C.机械能转化成电能【答案】 C 【解析】【解答】手摇发电机是机械能转化为照亮道路电能装置。【分析】用电器：所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的

9、电能转化成其他形式的能量。2改变电磁铁的南、北极的方法是（ ）。 A.增加绕在铁钉上的导线圈数B.增加连接的电池节数C.改变导线绕圈的方向D.改变铁钉的钉帽与钉尖的方向【答案】 C 【解析】【解答】改变电流的方向、改变电磁铁的线圈缠绕方向都可以改变电磁铁的南北极。故答案为：C。【分析】电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和线圈缠绕的方向、电流的方向等因素有关。 3通电螺线管两端的磁极性质决定于（ ）。 A.螺线管匝数B.电流方向C.螺线管内有无铁芯D.电流强度【答案】 B 【解析】【解答】螺线管中电流强度的方向决定通电螺线管两端的磁极性质。故答案为：B。【分析】通电螺线管外部的磁感线是从螺线管的北

10、极发出并回到南极。但是，在通电螺线管内部的磁场方向是从螺线管的南极指向北极。通电螺线管对外相当于一个条形磁铁。通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似。4冬天洗澡前，打开电热水器，是将( )。 A.电能转化成热能B.热能转化成电能C.电能转化成水能。【答案】 A 【解析】【解答】使用热水器时时将电能转化为水的热能，使水温变高，A符合题意。故答案为：A。【分析】能量永远是守恒的，它可以发生转移或者转化，电能是我们能生活中一种重要的能量，可以利用它转化成热能、动能、光能等。5下列属于不可再生能源的是( )。 A.石油和煤B.风能和水能C.水能和天然气【答案】 A 【解析】【解答】A、石油和煤属于不

11、可再生能源，符合题意。B、风能和水能属于可再生能源，不符合题意。C、水能和天然气属于可再生能源，不符合题意。故答案为：A。【分析】不可再生资源是指：经过人类开发利用之后，在相当长时间内不可能再生的自然资源。所以石油和煤都属于不可再生资源。6小明用3节相同的新电池做电磁铁磁力大小的实验，数据记录表如下。（1）这个实验可以获得的结论是( )。 A.电磁铁磁力大小与电池的品牌有关B.电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关C.电磁铁磁力大小与电池的数量有关_。（2）在使用3节电池的实验中，第1次实验不成功，最可能的原因是( )。 A.没有接通电流B.回形针太重了C.线圈绕反了（3）实验中，使用3节电池的电磁铁

12、能吸引回形针数量，最合理的是( )。 A.22个B.33个左右C.67个以上（4）实验中，使用1节电池的磁力大小实验被安排在最后进行。从数据表中可以看出，被吸引的回形针数量比预想的要少得多，最主要的原因是( )。 A.线圈数量减少了B.电流方向改变了C.电池使用次数太多，电量不足了。（5）实验中，关于能量的说法，正确的是( ) A.该实验中电能主要转化为大头针的磁能B.实验中电能不仅转化为磁能，还能转化成导线的热能C.通电时，电池中的电能转化为化学能（6）下面的做法，依据上述实验原理的是( ) A.给电动机接入能量高的电源中，增强转速B.长江三峡利用强大的水能进行发电 c杭州萧山火力发电站使用

13、天然气发电【答案】 （1）C（2）A（3）B（4）C（5）B（6）A 【解析】【解答】线圈多，磁力大；线圈少，磁力小。电流大，磁力大；电流小，磁力小。增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。【分析】牢记影响电磁铁的影响因素。7将通电的导线拉直靠近指南针的上方，与磁针的方向一致，会发现磁针偏转了。 （1）最早发现这个现象的科学家是( )。 A.牛顿B.奥斯特C.爱因斯坦（2）实验中，当导线中的电流被切断后，磁针会( )。 A.指向南北B.保持偏转C.旋转不停（3）这个实验现象说明，通电的导线( )。 A.能使灯泡发光B.能使物体运动C.会产生磁性【答案】 （1）B（2）A（3）C 【解析】【解答丹麦

14、物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场，磁场能够吸引小磁针发生偏转。电流切断后，导体的磁性消失，指南针会指向南北方向。【分析】通电导体周围会产生磁场，电流消失，磁性也跟着消失。8激光可以打孔或者切割材料，是因为激光（ ）。 A.具有能量B.很硬C.锋利【答案】 A 【解析】【解答】由于激光具有很大的能量，可以用来打孔或者切割材料。 【分析】本题考查激光的应用。9电水壶能把电能转化成（ ）。 A.机械能B.热能C.光能【答案】 B 【解析】【解答】电水壶是电能转化成热能进行水温的加热。【分析】用电器：所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能量。10白炽灯可以把电能转

15、化为（ ）。 A.光能B.热能C.光能与热能【答案】 C 【解析】【解答】白炽灯通电时会发光发热。所以可以把电能转化为光能和热能。故答案为：C。【分析】电具有的能量，叫电能。能量的主要形式有电能、热能、声能、动能、化学能等。11选择题。 （1）小电动机内的转子实际上是( )。 A.铁块B.磁铁C.电磁铁（2）电动机输出的动力大小和( )无关。 A.转子的转动速度B.转子的转动方向C.输入的电流大小（3）( ) 的作用是接通电流并转换电流的方向。 A.换向器B.电刷C.铁芯（4）一个小电动机上一般有( )个转子。 A.1B.2C.3（5）下列电器中没有用到电动机的是( )。 A.B.C.【答案】

16、 （1）C（2）B（3）A（4）A（5）B 【解析】【解答】电动机实际上就是一个电磁铁。换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。 一个小电动机上一般有1个转子。 【分析】明白电动机实质上就是一个大型的电磁铁。12磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500千米以上，比轮轨高速列车要快得多。磁悬浮列车具有高速、低噪音、环保、经济和舒适等特点。磁悬浮列车从北京运行到上海，不超过4个小时，从杭州到上海只需23分钟。在时速达200千米时，乘客几乎听不到声响。磁悬浮列车采用电

17、力驱动，其发展不受能源结构，特别是燃油供应的限制，不排放有害气体。通过以上材料我们可以知道，磁悬浮列车能悬空行驶，是依靠 ( ) 的作用。 A.空气的浮力B.气体的反冲力C.磁力【答案】 C 【解析】【解答】磁悬浮列车是根据同性磁极相互排斥的原理制成的。【分析】磁极中同性磁极相互排斥。13电磁铁在通电时能吸起下列物品中的( )。 A.塑料尺B.玻璃片C.铁片【答案】 C 【解析】【解答】电磁铁在通电的时候可以产生磁性，磁性能够吸引小磁铁。 故答案为：C 【分析】电磁铁在通电时周围会产生磁场。14电磁铁的磁力大小与( )无关。 A.电池节数B.线圈圈数C.导线绕向【答案】 C 【解析】【解答】电

18、磁铁能够产生磁性，磁性大小与电池的数量、线圈的圈数有关、与缠绕方向无关。 故答案为：C 【分析】缠绕方向只能够改变南北极，无法改变磁力的大小。15线圈的缠绕方向改变，则电磁铁的( )。 A.磁力会发生改变B.南北极会发生改变C.耗电量会发生改变【答案】 B 【解析】【解答】电磁铁的磁性大小和电流、线圈圈数有关，但是改变线圈的缠绕方向，可以改变电磁铁的南北极。 故答案为：B 【分析】电磁铁的南北极和线圈的缠绕方向有关。16研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时，要改变的条件是（ ）。 A.电池的个数B.线圈的匝数C.铁芯的粗细【答案】 A 【解析】【解答】电磁铁磁力的大小与多种因素有关，如果要研究电

19、磁铁磁力的大小与电池的关系时，必须控制其他条件一定，改变电池的个数。 【分析】本题考查影响电磁铁磁性强弱。17选择题。 （1）三峡水电站发出的强大电能是 ( ) 转化而来的。 A.水的机械能B.太阳能C.风能（2）下列设备能将光能转化为电能的是 ( )。 A.电动机B.太阳能热水器C.太阳能电池（3）下列发电站中，没有利用水力来发电的是( )。 A.秦山核电站B.新安江水电站C.三峡水电站（4）如图是我国“神舟十号”宇宙飞船的模拟图。 “神舟十号”宇宙飞船是我国神舟系列飞船之一，于2013年6月11日由运载火箭发射升空。仔细观察图片，我们会发现，“神舟十号”两侧有两个像翅膀一样的设备，请你推测

20、它的用途可能是( )。 A.像飞机的机翼一样B.看起来更美观C.把太阳能转化为化学能储存起来【答案】 （1）A（2）C（3）A（4）C 【解析】【解答】三峡发电站是利用水能发电；太阳能电池将太阳能转化为电能。神舟飞船的两侧是为了把太阳能转化为化学能储存。【分析】牢记各种发电站的类型以及利用能源的类型。18我们吃的食物中储存的能量属于（ ）。 A.动能B.光能C.化学能【答案】 C 【解析】【解答】能量有很多形式，我们把储存在食物、燃料中的能量叫化学能。故答案为:C.【分析】地球上的能量以不同的形式存在，以动能、势能、生物质能、光动能、电能等等。19电风扇把电能转化为（ ）。 A.风能B.热能C

21、.光能【答案】 A 【解析】【解答】电风扇通电后转动产生风，将电能转化为风能。A选项符合题意。 故答案为：A。 【分析】能量是多种多样的，它们之间是可以相互转化的。20老师说一个小马达就是一个小发电机，我们上课时按照课本上的要求做实验时（如右图），下面说法不正确的是（ ）。 A.如果小灯泡能亮了，说明小马达能发电B.如果小灯泡不能亮，说明小马达不能发电C.如果小灯泡不能亮，还需要用其他办法来验证小马达能否发电【答案】 B 【解析】【解答】如果小灯泡不能亮，也有可能是发出的电流太小，可以再用电流检测器检测是否产生了电流，再得出结论。B选项说法不正确，符合题意。 故答案为：B。 【分析】影响电灯泡

22、不能工作的原因是多种多样的，应该进行分析检验。21下列能源中，属于不可再生能源是（ ）。 A.太阳能B.天然气C.风能【答案】 B 【解析】【解答】天然气不是取之不尽用之不竭的，是不可再生能源。B选项符合题意。 故答案为：B。 【分析】天然气属于不可再生资源，一经开采，短时间无法恢复。22下列关于电磁铁特性的描述，正确的是（ ）。 A.电磁铁有南北极，不能改变B.电磁铁有磁力，大小可以改变C.电磁铁有磁力，大小不能改变D.电磁铁的磁力是永远存在的【答案】 B 【解析】【解答】电磁铁有南北极，磁力大小和南北极方向都可以改变，断开电流，电磁铁磁性会消失。B选项符合题意。 故答案为：B。 【分析】电

23、磁铁的磁力是受磁性强弱而改变的。23激光可以像电钻和刀一样打孔和切割材料，说明激光（ ）。 A.具有能量B.很硬C.锋利【答案】 A 【解析】【解答】激光是光，光具有能量。A选项符合题意。 故答案为：A。 【分析】激光是20世纪以来继核能、电脑、半导体之后，人类的又一重大发现，被称为“最快的刀”、“最准的尺”、“最亮的光”。241820年，丹麦科学家（ ）发现通电导线周围存在磁场。 A.奥斯特B.牛顿C.爱因斯坦【答案】 A 【解析】【解答】丹麦物理学家奧斯特最先发现通电导线周围存在磁场。A选项符合题意。 故答案为：A。 【分析】电生磁就是用一条直的金属导线通过电流，那么在导线周围的空间将产生

24、圆形磁场。导线中流过的电流越大，产生的磁场越强。磁场成圆形，围绕导线周围。25将小钢条的一端A靠近磁针N极时，互相吸引，将小钢条的另一端B靠近磁针N极时，也互相吸引，下面说法正确的是（ ）。 A.小钢条具有磁性，A端是北极B.小钢条具有磁性，A端是南极C.小钢条没有磁性D.以上说法都不对【答案】 C 【解析】【解答】用A端靠近小磁针的N极，相互吸引，则A端可能是S极，也可能钢条没有磁性；用B端靠近小磁针的N极，相互吸引，则B端可能是S极，也可能钢条没有磁性。AB两端不可能是同一极。所以小钢条没有磁性。故答案为：C。【分析】磁体的性质为：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；磁性材料由于可以被磁化，而被磁体所吸引。磁体间只有异名磁极才能互相吸引，而磁体与不带磁的磁性材料之间却总是相互吸引的。26下列关于能量转化的几种说法中，不正确的是（ ）。 A.用锯子锯木头，锯条会发热，是由于动能转化为热能B.当水壶中的水沸腾时壶盖会跳动，这是热能转化为动能C.给蓄电池充电的过程中，电能转化为化学能D.在燃料燃烧过程中，热能转化为光能【答案】 D 【解析】【解答】燃烧是一种化学变化，在燃烧过程中化学能转化为内能，故答案为:D.【分析】地球上的能量以不同的形式存在，以动能、势能、生物质能、光动能、电能等等。27植物进行光合作用的过程是（ ）。 A.光能转化为化学能B.热能转化为化学