六年级英语下册Unit 7 Im not afraid教案新湘少版.docx

1、六年级英语下册Unit 7 Im not afraid教案新湘少版2015六年级英语下册Unit 7 Im not afraid教案（新湘少版） 小六下英语动态教案 A案Unit 7 I nt afraid! -余四燕时安排：第一时 Part A、Part B第二时 Part 、Part D第三时 Part E、Part F、Part G Perid 1 一、教学目标(一)语言目标：1词汇：（1）能听懂、会说、认读词组afraid, lse, tired, diffiult, lever, rr, id（2）能听懂、会说、认读词汇和短语nster, still , later n 2句型：能用

2、“I (nt) ”在实际情境中表达自己的感受。（二）应用目标1 能用“I (nt)”在实际情境中表达自己的情感和情绪。2 能用简单的语句表达产生情感和情绪的原因；3 能在正确的情境下用英语“Dnt rr。u are still a id ull be better later n”安慰他人。4 能听懂、会说A部分的对话。二、教学重点及难点1重点：能听懂、会说、认读、会写新单词afraid, lse, tired, diffiult, lever , rr, id; 能用“I (nt) ”表达自己的感受2难点：能在正确的情境下用英语“Dnt rr。u are still a id ull be

3、better later n”安慰他人。三、教学准备教学VD，教学PPT。四、教学步骤Step 1 aring up1Greetings 2Sing a sngIf u are happStep 2 Presentatin 1 Ne rds 教师与学生自由对话，引入新词的学习。 （1）tired T：Hell H are u? S: I fine, thans And u? T: I nt ver ell I a tired (出示单词卡片tired,板书并带读新词。) I ent t bed t late last night T: Are u tired tda? S1: es I a t

4、ired S2: N I a nt tired (2) nster, afraid, afraid f T: I tired I shuld d sething Sleep? I ant sleep in the lass Ill see a piture Lets have a l T: L, hats this? Its a nster(板书并带读nster) T: Are u afraid f nster? S1: I afraid S2: I nt afraid T: hat are u afraid f? S1: I afraid f tigers S2: I afraid f (3

5、) lever T: an u guess the eaning f “afraid”? S: 害怕的。 T：nderful！u are s lever 将单词lever 板书到黑板上，教给学生正确的发音。（4）diffiult 展示一幅孩子正在思考一道难题的图片。 T: hat is the girl ding? S: She is ding her her T: H des she feel? Is she happ? S1: N She is sad S2: She is angr S3: She is tired T: h ? Beause her her is diffiult (出

6、示单词卡片diffiult,板书并带读。注意分音节带读：di- ffi- ult, diffiult。)T：I thin ath is diffiult But I nt afraid f it H abut u ?S1: English is diffiult I afraid f itT: Dnt rr ull be better later n S2: hinese is diffiult I nt afraid f itT: u are a gd b/ girl ull be better later n设计意图：通过师生交谈，让学生在真实的语境中体会理解“Dnt rr ull be

7、better later n”的含义，提前感知，学会怎样去安慰与关爱他人。 2 操练词汇 (1) 利用磁带的地道发音带读。 (2) 头脑风暴。 操练方法：教师给学生一分钟的时间抢记上述四个单词，然后给出一个单词的首字母，让学生快速说出是哪个单词。设计意图：在记单词过程中可以让记得快的学生分享自己的记忆方法。也可以建议学生采用分音节的方法进行单词教学，这样既有利学生记住单词的音和形，而且可以慢慢培养学生分音节记忆单词的习惯。3 The dialgue 第一步：Listen，l and anser整体感知。并回答问题。Q：here ere the hildren? 第二步：Read and ans

8、er 细读，回答问题。 Q1：In piture 1: the girls _ the nster Q2: In piture2: the b is _ Q3: In piture 3 and piture 4, is Dngdng afraid f diffiulties? 此处教授diffiult,注意与diffiult进行区分。 第三步： Read tgether and thin Q1：Is Dngdng nt lever? Q2: hat an u sa t Dngdng? 第四步： Fll the tape 跟磁带或光碟朗读，模仿正确的语音、语调。设计意图：对的掌握都是先整体后细节

9、，本环节设计为先整体感知进行语篇教学，再根据问题设计相应的教学活动。符合大家对事物的认知规律。Step 3 Pratise 我们都爱演：学生分小组表演场景，可选择中的一个或几个不同的场景进行表演；可以自己添加台词。对于能自己添加台词的小组。给予特别奖励。Step 4 Her1熟读。2抄写B部分单词，并默写。3和同伴一起演演、说说关于内心感受的句子。教学反思：在本中单词都比较简单，同学们掌握的还不错，通过情景角色表演A部分内容，同学们积极性很高，堂气氛较好，但是有部分同学只会背诵书本上的内容，稍加改动就不清楚了，如“be afraid f”由此可见他们没有真正理解。Perid 2一、教学目标 （

10、一）语言目标 1 词汇： （1）进一步巩固、运用新词汇 afraid, lse, tired, diffiult, lever, rr, id。（2）能听懂 、会说、认读词汇siear, step, use, repl, hld2 句型： (1)能用“I”“I afraid f”表达自己的情感和情绪。(2)能用“Dnt rr”安慰他人。（二）应用目标1 能用简单的句子表达自己的情感、情绪以及产生的原因；2 能理解并朗读D部分短；3 能运用有效的阅读策略阅读D部分短，并完成相关习题；4 能改编短进行表演或自己创作表演。二、教学重难点1重点：（1）能用所学的词汇与句型正确表达自己的感受。（2）能在

11、正确的语境中运用“I ”“I afraid f”表达自己的感受。（3）能用“Dnt rr”安慰他人。（4）能运用有效的阅读策略阅读D部分短，并完成相关习题。2 难点： （1）能运用有效的阅读策略D部分短，并完成相关习题。 （2）能改编短进行表演或自己创作表演。三、教学准备多媒体、单词卡片四、教学步骤Step 1 aring up 1Greetings 2Revisin百变大咖秀教师分别出示大量单词卡片sad,tired, afraid, lever, angr, hungr, diffiult等，学生看到单词后做出夸张的表情与动作，并说出句子：I 3 Free tal 教师与23名学生进行前对

12、话。 T：Hell, A H are u ? S: I fine, than u iss Li And u ? T: I a ver happ tda Its birthda S: Happ birthda, iss Li设计说明：教师与学生的前谈话，让学生在真实语言交际中运用所学知识，做到学以致用，体现语言的交际功能。Step 2 Presentatin X B 1 1 Learn the ne rds T: Lets pla a gae, Brain Str Its abut siing, and hat an u thin f? S1: A siing pl T: es, u an th

13、in f a siing pl S2: A siing ap T: Gd u an thin f a siing ap (预测：学生回答是可能只是说单词，教师注意提醒学生用完整的句子表达：I an thin f ) T： I lie siing I en the l ater D u lie siing? S1: es I lie siing S2: N I ant si I dnt lie siing T: S, u are afraid f ater? S2: es I afraid f ater T: Dnt rr u are still a id u an learn t si设计说明

14、：阅读前通过头脑风暴进行思维拓展，联系有关游泳的一些词汇，唤醒旧知，同时提前预热短。2 Part D: Lets Read (1) Pre reading 教师出示D部分图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。T：rs hen t Lingling and Dngdng t a siing pl fr a si L! The are in the siing pl hat an u see in the piture?S1: I an see rs hen, Lingling and Dngdng S2: I an see a siing plS3: I an see siing glasse

15、s T: hat are these ? The are the steps(出示单词卡step,板书并教读step) (2) hile - reading 第一步：学生观看D部分影音，初读短，并回答问题。 Q1：h didnt Dngdng g int the pl? 第二步：学生细读短，回答下列问题。 Q2：H uld Dngdng e int the pl? Q3: h uld teah Dngdng h t si? Q4: h held Dngdngs hands? 第三步：学生齐读短，回答问题。 Q：hat did rs hen sa t Dngdng at last? (3) Pst r