苏科版三年级科学上册表格式教案.docx

1、苏科版三年级科学上册表格式教案三年级上册科学教学计划 一、对新课程标准和教材的认识和分析标准明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。教材具有以下特点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，力图从教材设计的角度提高科学课程的教学效益，使学生在有限的教学时间内获得更大的发展。2、体现整体效益的结构，构建了以活动为基础的整体框架，将内容间有独特联系的典型活动，组成一个教学单元，使它们在教学目标方面形成一个有序列、有结构的整体，从而使

2、学生认识的发展、探究能力的形成以及情感、态度、价值观的培养成为逐渐发展的过程，并形成一个有机的整体。3、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。教材注意从小学生的现有经验出发，尽可能地使每一个学生都能获得成功的体验，从而喜欢科学课，建立起学习科学课的信息。二、班级情况分析今年我任教三年级科学”是学生都很喜欢的一门学科，学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。三年级学生是比较活跃的，思维发散性强，有着良好的纪律性，能很好的参与课堂学习，理解能力较强。针对这种情况，教师在教学时必须利用学生对学科的好奇心，激发学生学习兴趣，引导学生进入科学探究的新领域。同时，由于科学学科的特点，在让

3、学生探究实验的同时，应加强纪律教育，避免出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。三年级学生的年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，安全教育是头等大事，要坚决杜绝安全事故的发生。这就必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防止意外的发生。三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征,植物间的不同

4、和共同点。2“动物”单元以指导学生认识动物，让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。 3“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用途。 4“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、

5、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步理解。5通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。四、具体措施1钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课

6、。2注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，善于把各种目标综合地看成一个整体。3培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。4注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。5拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课

7、外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。五、教学进度安排分单元（课）授课计划：单元课题教时目的要求准备工作植物我们看到了什么1懂得从图片中获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识.发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受.在观察过程中,培养与他人合作的习惯.在校园中确定数棵学生可以观察的大树.校园的树木1能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化.教师课前选定几棵校园里的树,作为课堂中观察使用.大树和小草1体会到小草和大树一样,是一个个活生生的生命体,具有爱护小草、不践踏小草的意识.几种常见的小草观察水生植物

8、1培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体.几种常见的水生植物.植物的叶1发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识.学生准备:拣一些落叶.教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝.植物发生了什么变化1能够关注周围植物的变化,坚持记录完成一棵植物的变化记录表.一些树木四季变化的图片,带花苞的菊花,狗尾草.植物的共同特点1通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律.水生植物和陆生植物的图片,植物一生的图片.动物寻访小动物1蜗牛(一)1蜗牛(二)1蚯蚓1蚂蚁1金鱼1动物的共同特点1我们周围的材料观察我们周围的材料1谁更硬一些1比较柔韧性1

9、它们吸水吗1材料在水中的沉浮1砖和陶瓷1给身边的材料分类1水和空气水1水和食用油的比较1谁流得更快一些1比较水的多少1我们周围的空气1空气占据空间吗1空气有重量吗1课 题第一课 我看到了什么课型新授课时共 1课时第 1 课时学习目标1、引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3、培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。学情分析【教学重点】引领学生亲历观察活动。 【教学难点】能够学会记录和学会讨论。 易混、易错点：学生认知基础：时间分配学 15 讲 12 练 13

10、 教法与学法教师指导 学生自学 小组合作学习教学准备科学记录本学生活动教师助学课后改进一、看看课文插图。 2、学生交流。 二、想想曾经所见。 1、组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？ 2、学生交流，师板书。 3、比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 三、再看真的大树。 1、如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2、比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 四、实地观察大树。 1、讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？ 2、讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3、小组为单位，实地

11、进行观察，并记录（科学记录本）。 4、小结：交流实验记录。1、引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？师板书引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 课后反思得：失：纠：课 题第二课 校园的树木课型新授课时共 1课时第 1 课时学习目标1、知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。 2、能够用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴交流；会拓

12、印树皮；会写树的观察记录。 3、进一步激发学生观察研究树木的兴趣，培养小组合作意识。学情分析【教学重点】 能够用自己的方式记录、描述一棵大树。 【教学难点】 引导学生有条理、有系统的描述。 易混、易错点：学生认知基础：时间分配学 15 讲 12 练 13 教法与学法教师指导 学生自学 小组合作学习教学准备用于拓印树皮图案的白纸若干。学生活动教师助学课后改进一、描述观察所见。 2、描述建议：要用你们认为最能够说清楚的方法来描述。通过你们的描述，要尽可能地使大家想象出你们的那棵大树的模样来。描述要先从树的整体方面进行（树的高矮、树冠的模样、树干的粗细），再介绍局部（树叶、树皮、果实种子等）。 3、

13、学生自由描述后，集体交流。 二、再观察描述大树的活动。 1、阅读课本第7页的树的观察记录。 2、大树的观察记录可以从哪些方面来记录？ 三、实地观察大树。 1、收集素材、完成观察记录。 2、交流观察记录。对典型观察记录进行展示。 四、小结思考。 学生交流讨论1、上节课，我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉我，你们观察到的那棵大树是什么样子的？指导学生描述3、介绍拓印书皮图案的方法。1、我们观察了很多棵大树，这些树的生长需要什么样的条件？ 2、不同的树有什么相同和不同？课后反思得：失：纠：课 题第三课 大树和小草 课型新授课时共 1 课时第 1 课时学习目标1、用简图画出小草的主要形态特征，能

14、看懂维恩图的表达方式。 2、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。 学情分析【教学重点】引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。 【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。 易混、易错点：学生认知基础：时间分配学 15 讲 12 练 13 教法与学法教师指导 学生自学 小组合作学习教学准备每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。学生活动教师助学课后改进一、认识一些周围常见的小草。 2、学生交流，师板书。 3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。

15、二、比较大树与小草的相同和不同。 2、学生交流，师板书。 3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。学生交流 三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。 维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。 2、比较：大树和小草的相同和不同之处。 3、师：指导学生填图。 1、小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。教师总结讲述维恩图的作用。教师总结：大树的特点：长

16、在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。 小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。 相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。 课后反思得：失：纠：课 题第四课 观察水生植物 课型新授课时共 1 课时第 1 课时学习目标1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 3、培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 学情分析

17、【教学重点】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草的相同和不同 【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。比较水葫芦和狗尾草的相同和不同 易混、易错点：学生认知基础：时间分配学 15 讲 12 练 13 教法与学法教师指导 学生自学 小组合作学习教学准备为每个小组准备：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸。学生活动教师助学课后改进1、 认识常见的水生植物 学生交流讨论2、 观察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的秘密 （1）、师：把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生，要求学生轻轻拿出这两种植物，放入水槽中，观察它们在水中的样子。 （2）、生画图。

18、 （3）、交流：水葫芦为什么会浮在水面上？ 3、探究水葫芦能浮在水面上的秘密； （1）、生：（猜测）水葫芦里面的结构 （2）、生：（观察）用小刀剖开水葫芦叶柄观察里面的结构。 （3）、生：（交流）水葫芦里面有什么？里面有气囊，充满空气所以，水葫芦会浮在水面上 4、总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不同 （1）、水葫芦和金鱼藻有什么相同之处？它们的生长需要什么条件？学生交流讨论 （2）、生：（讨论）讨论水葫芦和狗尾草的不同和相同。 （3）、生：填写维恩图。 作业：预习第5课：植物的叶；准备各种各样的植物的叶。（1）、师：你认识哪些水生植物？（了解学生认识水生植物情况） （2）、师：指

19、导学生认识水生植物：认识水葫芦和金鱼藻。 教师指导（学生用小刀时，教师要提示学生：一定要注意安全）教师总结:水葫芦和金鱼藻的相同点有：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。 水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。 狗尾草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软；有根、茎、叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物。 水葫芦和狗尾草的相同点：生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都会繁殖后代；寿命都短，都是草本植物。 课后反思得：失

20、：纠：课 题第五课 植物的叶课型新授课时共1课时第 1 课时学习目标1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 2、发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。学情分析【教学重点】在观察比较许多叶的过程中，让学生发现：大部分的叶有叶柄和叶片两部分。 【教学难点】是否是同一种树叶的判断。 易混、易错点：学生认知基础：时间分配学 15 讲 12 练 13 教法与学法教师指导 学生自学 小组合作学习教学准备学生自己准备：捡一些落叶。为每小组准备：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。学生活动教师助学课后

21、改进1、观看课文树叶插图，感受秋天的美丽。 （1）、大家观看课文上的插图。 （2）、观看后说说自己的感受。学生先交流 2、观察比较和统计树叶的活动。 （ （2）、生：进行统计和分类。 （3）、交流：各个小组汇报自己小组的统计和分类情况。学生先交流 （5）、师：这么多树叶，从结构上看，有什么相同的地方？（叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。） 3、观察叶的生命特征 （2）、生：比较后交流自己的看法。 （3）、长在树上的新鲜的树叶与落叶最大的不同表现在哪里？（4）、观察一条树枝上的叶，你发现了什么？（让学生观察去发现：有几种不同生长阶段的树叶，用词语来描述树叶的生长阶段。如叶芽、小叶片、嫩叶、成

22、熟的叶、老叶、将枯的叶等。从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程，使学生明白叶的生命特征。） 作业：预习第6课：植物发生了什么变化。教师指导1）上节课，老师要你们捡树叶，你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有几种树叶？引导学生进行个人的和小组的统计与分类。（4）、统计有几片树叶的活动会比较顺利。要知道：有几种树叶就有难度了。你们是根据什么理由对它进行分类的？ 1）、请大家比较一下：新鲜的树叶和你捡到的落下的树叶，有什么不同？新鲜的树叶是活的，落下的树叶是死的。让学生体会的叶的生命特征。课堂总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出

23、来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。 课后反思得：失：纠：课 题第六课 植物发生了什么变化课型新授课时共 1 课时第 1课时学习目标1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。 2、 能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。 学情分析【教学重点】观察记录描述植物的变化。 【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。易混、易错点：学生认知基础：时间分配学 15 讲 12 练 13 教法与学法教师指导 学生自学 小组合作学习教学准备分组材料：一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。 教师准备：一些树木四季

24、变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。学生活动教师助学课后改进一、怎样观察植物的变化 2、生讨论：我们可以观察植物的哪些变化？ 3、师：我们怎样观察？ （1）量量：树干是否变粗了。 （2）看看：菊花的花苞长得怎么样了。 （3）数数：每天有多少落叶落下。 （4）瞧瞧：狗尾草会不会枯死。 （5）找找：树叶的变化。 二、观察树叶的生长变化 2、生：量树叶的长和宽并记录。 3、感觉一下，这条树枝上大小不同树叶的软硬情况，谈谈自己的感受。 4、师：从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？ 5、师：从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？（我们知道了：树叶会衰老直至死亡） 6、师：从树叶的大

25、小变化、软硬不同、颜色变化的过程中，我们知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶1、师：分小组到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约15分钟） 2、生：（交流）汇报观察数据，思考这些数据能说明什么问题？ 四、记录一种植物的变化情况 1、师：我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在我-的变化记录表中，你能做到吗？ 我的_变化记录表 树干 树冠 叶子 其他 月日 月日 月日 月日 2、师：这样坚持下去，我们还可以知道大树或小草一年四季中的变化。作业：预习第7课：植物的共同特点 1

26、、我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？ 教师指导如何观察1、让学生用直尺量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录。（我们知道了：树叶在不断地生长变化着）（我们知道了：树叶都有一个生长过程就是生长、成熟、衰老、死亡的过程） 维护安全落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？ 教师适当讲解课后反思得：失：纠：课 题第七课 植物的共同特点 课型新授课时共 1 课时第 1 课

27、时学习目标1、运用比较的方法获得有关共同特征的认识。 2、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。学情分析【教学重点】了解植物的一些共同特点。 【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。 易混、易错点：学生认知基础：时间分配学 15 讲 12 练 13 教法与学法教师指导 学生自学 小组合作学习教学准备教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片； 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。学生活动教师助学课后改进一、比较陆生植物和水生植物，找出他们的共同特点。 学生交流讨论2、陆生植物和水生植物？记录在书上的记录单里。 3、师：植物需要什么才能正常生长呢？请交流。请补充

28、阅读 “植物需要阳光”。 4、生：学生思考后，交流、填空。阅读 “植物需要阳光”。 陆生植物的生长需要_ 水生植物的生长需要_ 6、生：画维恩图，师检查。 二、了解植物的一生 1、 学生讨论、交流2、师：先来了解向日葵的一生。 （2）生：看图观察、思考、汇报。 3、师：再来了解一棵大树的一生。 （1）师：看课文图：一棵大树的一生 （2）生：看图后说出自己的意见。 4、师：你们能找出向日葵一生和大树一生的相同和不同吗？ 5、生：向日葵和大树，主要不同是寿命的长短不同。 6、师：请大家看资料库： “植物的寿命有长有短”。 7、师：看完后，你们有什么体会？ 8、生：汇报。 9、师：（学生汇报后）是呀，无论是百年老树，还是一年生草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。 10、生：（交流）从这些植物的一生中，我们明白了什么？（植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。） 三、植物有哪些共同特点 2、生：（整理）翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点 3、生：（交流）