福师10秋学期《学前儿童的数学教育》在线作业二.docx

1、福师10秋学期学前儿童的数学教育在线作业二一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 幼儿学习将相关的物体一一匹配，这属于（ B ）。A. 分类B. 对应C. 排序D. 比较。2. _A_是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。A. 观察法B. 游戏法C. 演示法D. 比较法。3. 数的守恒教育一般安排在（ D ）进行。A. 小班B. 小班到大班C. 小班到中班D. 中班。4. _C_是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。A. 操作法B.

2、讲解法C. 演示法D. 试验法。5. 认读数字一般是结合（ C ）教学进行。A. 数的组成B. 加减法C. 基数D. 相邻数。6. 小组活动形式存在着一些问题，主要有_A_。A. 对教师有较高的要求B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习D. 教学目标上的整齐划一。7. 幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有_B_项。A. 4B. 5C. 6D. 7。8. _A_是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。A. 操作法B. 游戏法C. 演示法D. 试验法。9. _D_是指幼儿在

3、教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。A. 观察法B. 游戏法C. 操作法D. 比较法。10. 相邻数中存在（ D ）关系。A. 可逆B. 大小、多少C. 传递D. 等差。11. 分类教育一般安排在（ D）进行。A. 小班B. 小班到大班C. 小班到中班D. 小、中、大班。12. 幼儿数学教学活动名称的取法有两种，其中可以使人们从名称上了解活动的内容或要求的取法是_B_。A. 根据活动目标定名称B. 用数学术语定名称C. 用生活的语言定名称D. 根据活动过程定名称。13.幼儿数学教育活动的组织形式一般有_A_种。A. 3B. 4C.

4、 5D. 6。14. 数的组成中总数与两个部分数中存在（ B ）关系。A. 互换B. 互补C. 函数D. 等差。15. 每一个数学操作活动都由_B_个要素组成。A. 5B. 6C. 7D. 8。二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）V 1. 渗透性的数学教育活动主要包括_ABCD_。A. 生活活动B. 游戏活动C. 其它教育活动D. 数学区活动。2. 教具、学具选制和运用时应注意几点_ABD_。A. 要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握B. 尽可能使其具有多种用途，一物多用C. 越新奇越好D. 注意不同年龄班幼儿的认识特点。3. 教师在选择学习经验时应考虑_ABCD_。A. 所选的经验是

5、否是数学学科的知识内容B. 所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的C. 所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的D. 所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。4. 教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面_ABCD_。A. 教师的发问B. 问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答C. 对幼儿的回答教师应有积极反应D. 幼儿未能正确回答可以引导回答等。5. 学前儿童数学教学活动具有以下特点_ABD_。A. 一般都采用集体活动的形式进行B. 一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等C. 一般都采用个体活动的形式进行D. 活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。6.

6、 数学教育活动设计包括的内容有_BC_。A. 数学操作活动的实施B. 数学操作活动的设计C. 数学教学活动的设计D. 数学教学活动的实施。7. 幼儿教育活动目标的内容包括_ABCD_。A. 知识概念的学习B. 认知能力的发展C. 操作技能的掌握D. 兴趣态度和行为习惯的养成。8. 儿童教学活动过程的构成包括_ACD_。A. 活动开始B. 活动反思C. 活动结束D. 活动进行。9. 教师在指导幼儿操作活动时，应注意_ABC_。A. 为幼儿提供合适的、充足的操作材料B. 在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做C. 在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈D. 对自己的指

7、导进行反思。10. 儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面_ACD_。A. 学习经验的选择B. 学习情景的创设C. 幼儿经验的准备D. 物质的准备。11. 从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是_ACD_。A. 行为把握B. 概念把握C. 图象把握D. 符号把握。12. 集体活动形式存在着一些问题，主要有_ABC_。A. 教学目标上的整齐划一B. 忽视幼儿在发展上的个体差异C. 很难给个别幼儿以帮助和指导D. 难以集中地实现教学目标。13. 在运用讲解演示法时，要注意_ABCD_。A. 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用B. 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围，

8、激发幼儿的学习兴趣C. 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况，提出问题引导讨论D. 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。14. 先进行小组活动再开展集体活动的优点有_BC_。A. 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事B. 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验C. 教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题D. 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。15. 数学区活动的指导包括多个方面，下面不属于数学区活动的指导的有_BD_。A. 在观察的基础下教师给予个别的指导B. 材料越多越好C. 在添置新

9、的内容时，应向全体幼儿介绍，并说明使用方法和放置地方D. 不必增加或替换材料。16. 幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分_ABCD_。A. 活动名称B. 活动目标C. 活动准备D. 活动过程。17. 在数学操作活动中，活动设计的重点是_BC_。A. 指导的提供B. 材料的提供C. 活动规则的确定D. 目标的确定。18. 下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有_ABC_。A. 集体活动形式B. 小组活动形式C. 集体与小组结合的活动形式D. 个别活动形式。19. 幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点_ABC_。A. 提供的材料应充分B. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号

10、三个层次C. 在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化D. 材料越多越好。20. 下列属于幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标的有_ABCD_。A. 活动目的B. 活动内容C. 活动过程D. 活动准备。三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 在教学活动过程中的问答行为中，如幼儿未能正确回答，一般情况下，就要转请其他幼儿回答。A. 错误B. 正确 正确答案：A2. 在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。A. 错误B. 正确 正确答案：A3. 比较的形式可以有对应比较和非对应比较。A. 错误B. 正确 正确答案：B4. 目标、材料等是数学操作活

11、动的组成要素。A. 错误B. 正确 正确答案：B5. 数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。A. 错误B. 正确 正确答案：B6. 通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。A. 错误B. 正确 正确答案：A7. 用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。A. 错误B. 正确 正确答案：A8. 在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。A. 错误B. 正确 正确答案：B9. 在小组活动中，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作

12、活动，分析幼儿思维内部的操作活动。A. 错误B. 正确 正确答案：B10. 教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。A. 错误B. 正确 正确答案：A11. 在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。A. 错误B. 正确 正确答案：A12. 幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。A. 错误B. 正确 正确答案：A13. 幼儿辨别形状最关键在于“指认”。A. 错误B. 正确 正确答案：A14. 活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。A. 错误B. 正确 正确答案：B15. 在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。A. 错误B. 正确 正确答案：A