一年级语文下册培优辅差记录表十二篇.docx

1、一年级语文下册培优辅差记录表十二篇一年级下册语文“培优辅差”记录表（一）时 间2019.3.9地 点教 室学生姓名xxx内容读一读，记一记A a Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu VvWw Xx Y y Zz1.让几个孩子分别读字母大小写的发音，适时纠正错误。2.教字母歌，记忆26个大小写字母。3.写26个字母。效果效果一般，学生的记忆力很好，只是缺少家长在家做作业的监督。一年级下册语文“培优辅差”记录表（二）时 间2019.4.11地 点教 室学生姓名xx内容比一比，组词云（ ） 门（ ） 走（ ）会（ ）

2、同（ ） 去（ ）让孩子会认，会读，口头组词，再写，最后细心检查。效果效果很好，孩子认的能力好，写的能力弱，要多做题，才能加深印象。一年级下册语文“培优辅差”记录表（三）时 间2019.4.12地 点教 室学生姓名xx内容语文家庭作业2我多想去看看中的第四题照样子，说一说，再试着写一写。例子：遥远的新疆，有美丽的天山。 （怎样的地方）（怎样的景物） 美丽的贵州，有 的 。 遥远的北京，有 的 。效果效果很好，这属于培优辅导，孩子太粗心，要多加强练习。一年级下册语文“培优辅差”记录表（四）时 间2019.4.15地 点教 室学生姓名xx内容能准确读语文书上语文园地二展示台中的词语。减法 计算 算

3、式 排列品德 家庭 姿势 尊重经历 预防效果会读，但还是无法准确读，放学之后一问他又忘记正确读音了。一年级下册语文“培优辅差”记录表（五）时 间2019.4.16地 点教 室学生姓名xx内容读一读，比一比1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。让学生先读，读出发现，说喜欢哪一句，为什么喜欢？我说一个句子，再让孩子在这个句子的基础上扩句，使句子更加深动。效果会说了，也希望她能实际地运用。一年级下册语文“培优辅差”记录表（六）时 间2019.4.17地 点教 室学生姓名xx内容读一读，记一记从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静让学生先读，读出发

4、现，让孩子再说几个AABB的词，顺便给她复习了ABB的词。效果会说，会做，还能写正确。一年级下册语文“培优辅差”记录表（七）时 间2019.4.18地 点教 室学生姓名xx内容看图写话小女孩在干什么？她的心情怎（）么样？看图写几句话吧！不会写的字用拼音代替。 重点辅导孩子把句子写生动，把看图写话内容写优美。效果孩子的阅读量大，但是不太会应用，今后我还会教他怎么运用。一年级下册语文“培优辅差”记录表（八）时 间2019.4.22地 点教 室学生姓名xx内容怎样用音序查字法查字1.让孩子背诵音序查字法口诀，26个字母的顺序，来查检汉字的方法。音序查字法的查字步骤如下。（1）从“汉语拼音音节索引”里

5、找到大写字母。（2）找到“”在正文第“ xx”页。（3）翻到正文第“ xx”页，找到音节，按四声顺序直接在正文中翻检所要查的字。效果把方法告诉孩子，孩子还是能查到。一年级下册语文“培优辅差”记录表（九）时 间2019.4.23地 点教 室学生姓名xxx内容生字大写字母()音节组()词动很成查字典效果能做完，就是慢。一年级下册语文“培优辅差”记录表（十）时 间2019.5.6地 点教 室学生姓名xxx内容分辨“巳”、“已”、“己”三个字不少同学对“巳”、“已”、“己”三个字分辨不清，写错的很多。如“已经”写成“巳经”、“己经”，“自己”写成“自已”、“自巳”等。先让他们讨论，“巳”、“已”、“己

6、”这三个字的字形有何细微的差别。讨论以后，老师说：“这三个字的字形区别可以用个顺口溜来记忆：“已字口半开，己字口全开，巳字嘴巴闭起来。”效果效果还不错，后期还需要多巩固。一年级下册语文“培优辅差”记录表（十一）时 间2019.5.14地 点教 室学生姓名xx内容怎样避免读错汉字（1）汉字里有许多字形相近的字，形近字的差别都很细小，有的一笔不同，有的局部不同，有的多一点或少一点，有的长一些或短一些，比如：“土”与“士”，“干”与“千”，“今”与“令”，“狠”与“恨”等等，不少同学读错字往往出现在这些大同小异的字形上。因此，在认读汉字时要辨认好字形，分清字形之间的细微差别。形近字分辨清楚了，读错字音的现象就会大大减少了。效果效果很好，认辨能力得到了提高。一年级下册语文“培优辅差”记录表（十二）时 间2019.5.22地 点教 室学生姓名xx内容怎样准确迅速确定汉字的笔画数（1）要熟悉汉字的笔顺规则。笔顺规则是先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。（2）要熟悉独体字的笔画数从汉字的结构看，绝大部分是合体字，独体字不多。因此，把一些独体字的笔画数掌握住，遇到合体字，确定笔画数就快得多了。效果效果还不错，学生的记忆力很好，只是以前基础太差。