部编版八年级上全册古文文言现象翻译默写简答习题版.docx

1、部编版八年级上全册古文文言现象翻译默写简答习题版八年级上全册古文精品习题带答案【2020部编版】题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【理解性默写】【课内简答题】目录：1、第9课三峡检测题 2、第10课短文两篇检测题答谢中书书记承天寺夜游 3、第11课与朱元思书检测题 4、第21课孟子三章检测题 得道多助失道寡助富贵不能淫生于忧患死于安乐 5、第22课愚公移山检测题及答案6、第23课周亚夫军细柳检测题 第9课三峡检测题 班级： 姓名： 成绩： 一、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解释：略无阙处：通假字，“阙”同“缺”，空缺。或王命急宣：古今异

2、义，古义：有时；今义：或者。虽乘奔御风，不以疾也：古今异义，古义：表假设关系的连词，即使；今义：表转折关系的连词，虽然 。清荣峻茂，良多趣味：古今异义，古义：甚，很。今义：好。虽乘奔御风，不以疾也：词类活用，动词用作名词，飞奔的马。回清倒影：词类活用，形容词用作名词，清波。空谷传响：词类活用，名词作状语，在空荡的山谷里。晴初霜旦：词类活用，名词作动词，下霜。有时朝发白帝，暮到江陵：词类活用，名词作状语，早晨，傍晚。2、一词多义：自：自三峡七百里中：介词，在自非亭午夜分：连词，如果清：清倒影：名词，清波清荣峻茂 ：形容词，清澈以：不以疾也：如以土砾凸者为丘：当做以刀劈狼：把,拿徐喷以烟：用属：属

3、引凄异：（动词）连接有良田美池桑竹之属：类神情与苏，黄不属：类似绝：哀转久绝：消失佛印绝类弥勒：极沿溯阻绝：隔绝 3、判断文言句式：有时朝发白帝，暮到江陵：省略句，省略介词“于”，即有时朝发(于)白帝，暮到江陵。重岩叠嶂：省略句， 省略主语“两岸”。二、重点句子翻译：1、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。翻译：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；2、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。翻译：重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。翻译：等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都

4、被阻挡了，不能通航。4、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。翻译：有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。5、虽乘奔御风，不以疾也。翻译：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。6、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。翻译：等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。7、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。翻译：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山

5、谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。三、理解性默写：1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。2、三峡中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。3、三峡中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。4、三峡中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。5、三峡中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。6、朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到： 朝发白帝，暮到江陵 。7、烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。四、课内简答

6、题：1、文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。作者这样写有什么用意？答：作者这样写是为了侧面烘托出三峡山高（岭连、山多、峡窄）的特点。2、请用简洁的语言分别概括三峡夏、秋两个季节“水”的特点。答：围绕三峡夏季水大（急、凶险、迅疾等）；秋季水枯（寒、凄凉、凄寒等）回答即可。3、作者从那几个方面写三峡自然景观的？答：作者是从“山”、“水”两方面描写三峡自然景观的。先写“山”，后写“水”。写“山”，突出其连绵不断遮天蔽日的特点；写“水”则描绘出不同季节的不同景象。4、文中为什么在描写三峡水势之前，先写山势？答：先总写地形地貌，再写三峡的不同景物，符合地理著作的一般要求，同时为下段写

7、江水的大、急作了铺垫。5、请分别概括三峡四个季节的特点。答：夏季：水势迅急凶猛 ；春冬：景色秀丽奇绝 ； 秋季：萧瑟凄凉。6、你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客？请说说理由。答：我认为是郦道元让三峡闻名于世。郦道元的三峡文笔绚烂，语言清丽，描写了三峡优美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡，慕名而去，尽兴而归。所以，我认为是郦道元让三峡闻名。第10课答谢中书书检测题 班级： 姓名： 成绩： 一、文言知识积累：1、分析加点字的文言现象，并解析：四时俱备：古今异义，古义：季节，今义：时间四时俱备：古今异义，古义：具备，今义：准备、具备晓雾将歇：古今异

8、义，古义：消散，今义：休息晓雾将歇：古今异义，古义：清晨，今义：知道夕日欲颓：古今异义，颓古义：坠落，今义：消沉，委靡古来共谈：古今异义，谈古义：称赞，今义：谈论五色交辉：词类活用，名词作动词，辉映。2、一词多义：欲：夕日欲颓 ：将要实是欲界之仙都：与“界”合用，欲界，指人间自：自康乐以来:自从自非亭午夜分:如果与：未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏，念无与为乐者：和。书： 谢答中书书：与“中”合用为官职名。谢答中书书：书信。二、重点句子翻译：1、山川之美，古来共谈。翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。2、青林翠竹，四时俱备。翻译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。3、晓

9、雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。翻译：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。4、自康乐以来，未复有能与其奇者。翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。三、理解性默写：1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。3、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。4、表达作者对富春

10、江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。四、课内简答题：1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？答：总领全文，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。引出下文的写景、议论。2、全文抓住哪一个字来写？描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？答：全文抓住“美”字来写。写了山峰、水流、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、游鱼。描写特点：有静有动，有声有色3、赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”答：句中“歇”“颓”把“晓雾”和“夕日”拟人化了，赋予自然景色以生命力，表现了作者对“山川之美”心

11、驰神往并完全融入其中的情感。“乱” 巧妙地体现了猿和鸟叫声的此起彼伏，表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。（“沉鳞”指潜游在水中的鱼，运用了借代）“竞”字生动地描绘了鱼争先恐后跳出水面的景象。这两个字使文章生气盎然，富有情趣。 4、找出文中的议论句，并说说起作用（本文表达了作者怎样的思想感情？）。答：自康乐以来，未复有能与其奇者。作用：表明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩（比喻相当）的得意之感。第10课记承天寺夜游检测题 班级： 姓名： 成绩： 一、文言现象积累：1、分析加点字文言现象

12、并解释：但少闲人如吾两人者耳：古今异义，古义：只是，只；今义：但是，表转折关系的连词。但少闲人如吾两人者耳：古今异义，古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了”；今义：名词，耳朵。但少闲人如吾两人者耳：古今异义，古义：不追名逐利能从容留连于光景之人；今义与事无关的人。月色入户：古今异义，古义：窗（门户）户；今义：住户、人家。念无与为乐者：古今异义，古义：考虑，想到；今义：纪念，思念。盖竹柏影也：古今异义，古义：原来是，表推测原因；今义：器物上有遮盖作用的东西。相与步于中庭：古今异义，古义：院子里；今义：庭子中间。相与步于中庭：词类活用，名词作动词，散步。怀民亦未寝：词类活用，名词作动词，

13、睡，卧。2、一词多义：与：相与步于中庭：跟，向。介词念无与为乐者：和，连词。遂：遂至承天寺：于是遂迷，不复得路：终于寻：寻张怀民：寻找未果，寻病终：不久空：庭下如积水空明：空旷空谷传响：空荡荡的而或长烟一空：消失，消散3、特殊句式：相与步于中庭：倒装句，介宾短语后置，应为“相与于中庭步”。但少两人如吾两人者耳：倒装句，定语后置，应为“但必如喜两人者闲人耳”。解衣欲睡：省略句，省略主语。盖竹柏影也：判断句。二、重点句子翻译：1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 。翻译：想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。2、怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散

14、步。3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 。翻译：月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译：哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。三、理解性默写：1、记承天寺夜游中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者复杂又旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。四、课内简答题：1、“积水空明”、“藻、荇交横”写出了景物怎样的

15、特点？答：写出了月光清澈透明的特点。2、本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？答：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。3、记承天寺夜游通过写“闲”，传达了作者怎样的心境？答：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的达各种难言之情尽在其中。第11课与朱元思书检测题 班级： 姓名： 一、文言现象积累：1、指出下列句中加点字的文言现象，并解释。窥谷忘反：通假字，“反”通“返”，返回。千转不穷：通假字，“转”通“啭”，鸟叫声。自富阳至桐庐一百许里：古今异义，古义：附在整数词之后表示约数，左右。今义：或许，应允，赞许等。经纶世务者：古今异义，

16、古义:筹划、治理。例句:今义：整理过的蚕丝，规划,管理政治的才能。鸢飞戾天者：古今异义，古义:至。今义:罪恶。蝉则千转不穷：古今异义，古义：穷尽。今义：贫穷。窥谷忘反：古今异义，古义：看，观察，侦探。今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。风烟俱净：词类活用，形容词用作动词，消净、消散。任意东西：词类活用，名词用作动词，向东向西漂流。皆生寒树：词类活用，形容词使动用法，使人觉得有寒意。互相轩邈：词类活用，形容词用作动词，向高处和远处伸展。猛浪若奔：词类活用，动词用作名词，飞奔的马。负势竞上：词类活用，名词用作动词，向上。横柯上蔽 ：词类活用，名词作状语，在上面。望峰息心：词类活用，使动用法，使停止。皆

17、生寒树：词类活用，形容词作动词，动词的使动用法，使人感到有寒意。2、一词多义：绝：奇山异水，天下独绝：极。猿则百叫无绝：断，停，消失。上：负势竞上：向上。横柯上蔽：在上边。无：直视无碍：没有。猿则百叫无绝：不。百：一百许里：确数，十的倍数。 猿则百叫无绝：概数，表示、多。直：直视无碍：一直。 争高直指：笔直。负： 负势竞上：凭借。 命夸娥氏二子负二山：背。穷： 蝉则千转不穷：穷尽。 穷冬烈风：深。3、判断文言句式： (船)从流飘荡，任意东西 ：省略句，主语省略。急湍甚(于)箭：省略句，省略介词“于”。(高山)负势竞上，互相轩邈：省略句，省略主语“高山”。 二、重点句子翻译：1、风烟俱净，天山共

18、色。翻译：风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。2、从流飘荡，任意东西。翻译：随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。3、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。翻译：从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。4、水皆缥碧，千丈见底。翻译：江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。5、急湍甚箭，猛浪若奔。翻译：湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。6、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。翻译：江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。7、鸢飞戾天者，

19、望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。翻译：极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。三、理解性默写：1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。3、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。4、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。四、课内简答

20、题：1、本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？答：加深感受，使人如同身临其境2、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？答：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨；表现了作者鄙弃名利的思想。3、“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?答：指追逐名利的人和热衷于官场的人。4、本文在描绘景色时，手法多样。请你任选一种手法，结合选文具体内容作简要分析。答：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”采用了正面描写与侧面描写相结合的手法，突出了水清的特点；“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”采用动静结

21、合的手法，突出水清和水势迅猛的特点等。5、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？答：写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。6、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？答：表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场蔑视之情，以及避世退隐的高洁志趣。第21课孟子三章.得道多助失道寡助

22、检测题 一、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解析：亲戚畔之：通假字，畔通“叛”，背叛。 七里之郭 ：古今异义，古义：外城；今义：姓氏。池非不深也池：古今异义，古义：护城河，今义：池塘。委而去之：古今异义，古义：离开；今义：到去。亲戚畔之：古今异义，古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。委而去之：古今异义，古义：放弃；今义：委任。域民不以封疆之界：古今异义，古义：界限，限制；今义：地域。故天将降大任于是人也：古今异义，古义：这；今义：判断动词 是天时不如地利也。固国不以山溪之险：古今异义，古义：国防；今义：国家。域民不以封疆之界 ：词类活用，名词用作动词，限制。威天

23、下不以兵革之利：词类活用，名词用作动词，震慑。固国不以山溪之险：词类活用，形容词的使动用法，使坚固。2、一词多义：以：以天下之所顺：凭。所以动心忍性：用来。 之：亲戚畔之：代词， 他。三里之城：助词，的。寡助之至：动词，到 。 而：泉香而酒洌：表并列，并且。 夫环而攻之：表顺接。 环而攻之而不胜：表转折，却、但是。 于：舜发于畎亩之中：从 。 故天将降大任于是人也：给。 而死于安乐也：由于。国 ：固国不以山溪之险：国防。 国国恒亡：家。利：地利不如人和：有利 。兵革非不坚利也：锐利。3、判断文言句式：是天时不如地利也：判断句。是地利不如人和也：判断句。二、重点句子翻译：1、天时不如地利，地利不

24、如人和。翻译：有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。2、三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。翻译：三里的内城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。3、夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。翻译：包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。4、兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。翻译：武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。5、故曰，域民不以

25、封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。翻译：所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。6、得道者多助，失道者寡助。翻译：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。7、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。翻译：帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。8、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。翻译：凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。 三、理解性默写：1、文章的中心论点是：天时不如地利，地

26、利不如人和。2、攻城一方不能取胜的原因是：天时不如地利。守城一方“委而去之”的原因是：地利不如人和。 3、指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是：天时不如地利，地利不如人和。 4、日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：“得道者多助，失道者寡助”。5、点明全文主旨的句子是：得道者多助，失道者寡助。6、“战必胜”的条件是：“得道者多助”。四、课内简答题：1、选自孟子译注（中华书局1960年版）。孟子(约前372一前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。孟子是记录孟子及其弟子言行的著作，共七

27、篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。2、 “得道多助，失道寡助”中的“道”指的是什么？答：王道。施“仁政”。3、 “三里”、“七里”是在强调防守一方占有哪方面优势？“环”是在说明进攻一方占哪方面优势？第二段中，进攻方“环而攻之而不胜”，证明了什么道理？答：地利、天时。天时不如地利。4、 “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三个句子的修辞是什么？三个句子的顺序为什么不能颠倒？答：排比。从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序，必须将前一个阶段的事情做好，才有可能实现后一个目标。5、作者写“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去

28、之，是地利不如人和也”这段文字的目的是什么？答：从防御一方虽“地利”却“委而去之”论证了“人和”的重要性。6、为什么君子能够“战必胜”？答：已得人心，无往不利。7、孟子写作目的是说明怎样打赢一场战争吗？答：不是，是借助战事论证当行仁政。8、纵观历史，能得到“人和”的人很多，并说说带给你什么启示？答：毛泽东领导的解放战争得到了广大中国人民的支持，革命队伍不断扩大，正是因为他的指导思想深得民心，得人和，所以说无论做任何事情，都应该取得更多人的信任和支持，这样才能成就事业。9、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。答：秦王朝施行暴政，使“天下苦秦久矣”，导致陈胜吴广起义，秦王朝灭

29、亡。或者长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是作到取信于民。10、 “人和”在文中的含义是什么？请你再举二个相关的事例。答：含义是人心所向、内部团结。例如：抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。2003年，我们万众一心，战胜“非典”。2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。第21课孟子三章.富贵不能淫检测题 班级： 姓名： 成绩： 一、文言现象积累：1、分析下列句中加点字的文言现象，并解释。往之女家：女通“汝”，意思：你。丈夫之冠也：古今异义，古义：成年男子；今义：女子的配偶母命之：古今异义，古义：教导、训诲；今义：命令以顺为正者：古今异义，古义：准则，标准；今义：正确富贵不能淫 ：词类活用，动词使动用法：使迷惑。贫贱不能移：词类活用，动词使动用法：使动摇。威武不能屈 : 词类活用，动词使动用法：使屈服居天下之广居：词类活用，动词活用为名词：居所，住宅2、一词多义：戒：戒之曰：告诫必敬必戒：谨慎居：居天下之广居：第一个居住（动词） 居天下之广居： 第二个居所（名词用作动词）之：丈夫之冠也：用于主谓之间，取消句子独立性父命之：代词，指“男子”母命之 ：代词，指“女子”妾妇之道也 ：结构助词，相当于“的”与民由之：代词，指“大道”，即儒家提倡的“义