江西省中考语文考前模拟卷一部编人教版后附解析及评分标准.docx

1、江西省中考语文考前模拟卷一部编人教版后附解析及评分标准江西省2021年中考语文考前模拟卷(一)一、语言知识及其运用(每小题2分，共10分)1下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )A堕落(du) 污涩 毛骨悚然(shn) 冥思暇想B栈桥(jin) 犀力 怏怏不乐(yn) 眼花缭乱C遒劲(qi) 田圃 黯然失色(n) 郁郁寡欢D迸射(bn) 洗濯 润如油膏(rn) 莫衷一事2下列句子加点词语使用不正确的一项是( )A科学的健身指导不仅能帮助健身者避开运动误区，还能让健身事半功倍。B家喻户晓的抗疫专家钟南山、李兰娟，为此次抗疫工作作出了突出贡献。C施工现场，机器声振聋发聩，工人们夜以继日。短短十

2、天，一所高规格的传染病医院就横空出世。D被誉为“佛中之圣、梵中之宝”的宝梵壁画，笔力遒劲深厚，色彩鲜艳明丽，所绘法像103人，各具情态、栩栩如生，将天上人间融为一体，具有浓郁的生活气息和超凡的艺术魅力。3下列句子没有语病的一项是( )A他非常喜欢法布尔的作品，对他的昆虫记曾反复阅读，直到被翻看得破烂不堪。B地摊经济是城市里的一种边缘经济，一定程度上在金融危机的背景下缓解了就业压力。C作为一种新兴高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、运输力强、绿色环保、维护成本低等优点。D世卫组织指出：面对庞大的确诊感染，越早研发出安全可靠的疫苗，对人类社会恢复正常生产生活越有利。4下列句子组成语段顺序

3、排列正确的一项是( )细菌和病毒的区别就在于细菌有细胞壁，而病毒并没有。平时用的抗生素主要是针对细菌起作用，使用抗生素之后，细菌由于不能产生细胞壁导致其死亡，而病毒和人体细胞类似。新型冠状病毒肺炎，即新型冠状病毒对肺脏组织的损害引起的炎症，将其定义为新型冠状病毒肺炎。此前需要区分细菌和病毒，细菌是在人类生活当中感染性最强的物种。因此平时用的抗生素对病毒没有杀灭作用。A BC D5给空缺处选填语句，最恰当的一项是( )“学雷锋小组”定于周日上午十点在学校门口集合，然后去孤儿院慰问。组长王丽让张红把这件事传达给小组其他同学，并让她尽可能动员大家积极参加此次活动。周五晚上，张红打电话通知了小组其他成

4、员：_ _A张红对周亮说：“你不是一直想入团吗？我现在就给你个机会。本周日上午十点去孤儿院慰问，希望你参加并好好表现。”B张红对李爽说：“本周日上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问。这既是一次公益活动，又是一次很好的社会实践活动，我们一起参加吧！”C张红对王明说：“本周日上午十点在学校门口集合，要去孤儿院慰问小朋友。我看你平时愣头愣脑，笨手笨脚，要不你就别参加了！”D张红对赵鹏说：“明天上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问，你务必准时参加！”二、古诗文阅读与积累(共24分)(一)阅读下面这两首诗，完成第67题。(每小题2分，共4分)【甲】海棠唐郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨

5、，娇饶全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。【乙】春晴怀故园海棠(其一)宋杨万里故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】销得：值得。新著雨：刚刚沾上雨珠。深枝：茂盛的树枝。无那：无奈。6下列对这两首诗的内容理解不正确的一项是( )A甲诗首联写春风善解人意，特别眷顾海棠，为海棠花“匀”上了一层迷人的色彩，动人心魄。B甲诗歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。C乙诗中写“梦入”，但其实并没有做梦，是诗人看到春暖花开，感觉恍若梦境。D乙诗尾联一反其意，

6、说春光“餐不得”，而后设想，间接表现了诗人热爱故园春光的真挚感情。7下列对这两首诗的赏析不正确的一项是( )A甲诗诗人捕捉海棠“新著雨”“欲开时”那种娇艳的风姿神采，把其形态和神韵浮雕般地表现出来。B甲诗颈联从正面对海棠进行细致描写，描绘出海棠的娇艳美丽。C乙诗颔联将春景与老人形成对比，寄托了诗人的无限感慨，也激起了对春天的热爱。D乙诗尾联与李白渡荆门送别的尾联运用了相同的修辞手法。(二)阅读下面两则文言短文，完成第811题。(12分)王荆公再罢政，以使相判金陵。筑第于南门外七里，去蒋山亦七里，平日乘一驴，从数僮游诸山寺。欲入城，则乘小舫，泛潮沟以行，盖未尝乘马与肩舆也。所居之地，四无人家。其

7、宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。有劝筑垣墙，辄不答。元丰末，荆公被疾，奏舍此宅为寺，有旨赐名报宁。既而荆公疾愈，税城中屋以居，竟不复造宅。(选自东轩笔录，有删改)荆公退居金陵，蒋山学佛者俗姓吴，日供洒扫，山下田家子也。一日风堕挂壁旧乌巾，吴举之复置于壁。公适见之，谓曰：“乞汝归遗父。”数日，公问幞头安在，吴曰：“父村老，无用，货于市中，尝卖得钱三百文供父，感相公之赐也。”公叹息之。因呼一仆同吴以元价往赎，且戒苟以转售，即不须访索。果以弊恶回犹存，乃赎以归。公命取小刀，自于巾脚刮磨，粲然黄金也，盖禁中所赐者。乃复遗吴。(选自墨庄漫录，有删改)【注】王荆公：指王安石。使相：官职名。肩舆：轿

8、子。乞：给。 幞(f)头：古代男子用的一种头巾。弊恶：破旧。8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()(2分)A其宅/仅蔽风雨 B荆公/被疾C山下田家子/也 D感相公/之赐也9解释文中加点的词。(3分)(1)去()(2)戒()(3)遗()10翻译文中画线句子。(4分)(1)其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。_(2)公适见之，谓曰：“乞汝归遗父。”_11两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请结合语段简要分析他是一个怎样的人。(3分)_(三)古诗文积累。(8分)12填补下列句子的空缺处。(每空1分)(1)_，壮士十年归。(2)独坐幽篁里，_。(3)_，凭君传语报平安。(4)造化钟神秀，_。

9、(5)_，柳暗花明又一村。(6)_，隔江犹唱后庭花。(7)子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，_。”(8)予独爱莲之出淤泥而不染，_。三、现代文阅读(30分)(一)阅读下面的文章，完成第1316题。(17分)好大一朵木槿花宗璞又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多

10、花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见

11、一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植

12、物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫

13、霞，微笑地俯看着我。今年果然又有一个开始。小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。它不再来。即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？(有改动)13“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同含义，并分析作者寓含在句子中的感情。(3分)_14“土埋大半截了，还开花！”这句话蕴含着怎样的意思？作者反复这样说的目的是什么？(4分)_15结合原文，回答下面的问题。(1)文章开头、结尾都写到了美人蕉，从

14、表现手法上来看，这有什么作用？(2分)_(2)作者在结尾写道：“也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？”作者所需要纪念的是那朵“从重压下挣扎出来的花”吗？(2分)_16结合本文和紫藤萝瀑布具体内容，体会作者对紫色有哪些独特的感悟。(6分)_(二)阅读下面的文章，完成第1720题。(13分)谈美感教育朱光潜世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。这三种心理活动恰和三种事物相应。真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。真善美具备，

15、人生才完美。人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。于是有智育、德育、美育。智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。这三种人都非全人而是精神方面的跛子。美感教育是一种情感教育。它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。诗、礼、乐可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的

16、在怡情养性，养成内心的和谐：礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都视而不见，听而不闻。诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。像一位英国诗

17、人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。美感教育可以使人吸收生命的活力。朱子有首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这诗所写的是一种修养的胜境。美感教育给我们的就是“源头活水”。从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。诗经礼记左传诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。(有改动)17请简述本

18、文的写作思路。(4分)_18阅读第段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。(2分)_19第段引用英国诗人的话有何作用？(4分)_20请结合生活现象简述本文的现实意义。(3分)_四、综合性学习与写作(56分)(一)综合性学习(6分)21阅读名著，我们总是被其中的深情感动，有亲情，有友情，也有爱情。班级拟开展“名著情深”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，体会人物之间的深情，拟写一份读书报告。字数200字左右。【专题探究】专题一：深沉的父子亲情(傅雷家书)专题二：高昂的革命激情(钢铁是怎样炼成的)专题三：自由平等的爱情(简爱)_ (二)写作(50分)22别人躲着的人，我主动接近；别

19、人避开的事，我乐意尝试；别人反感的话，我欣然听取别人不理解我，我却对自己说：“我心愿意。”请以“我心愿意”为题，写一篇作文。要求：(1)文体不限(诗歌除外)；(2)不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案1C【解析】Ashnsn，冥思暇想冥思遐想；B.jinzhn，犀力犀利；D.bnbn，莫衷一事莫衷一是。2C【解析】“振聋发聩”意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。选项属于望文生义，使用错误。3C【解析】A句子主语不一致，前后两个“他”容易产生歧义。改为“他非常喜欢法布尔的作品，对法布尔的昆虫记曾反复阅读，把这本书翻看得

20、破烂不堪”。B.语序不当。改为“在金融危机的背景下一定程度上缓解了就业压力”。D.成分残缺。在“感染”后面加“人群”。4C【解析】本文段是一个说明性文段，主要介绍“病毒”。首句，介绍什么是“新型冠状病毒肺炎”；接着是，阐述此前需要区分“细菌”和“病毒”；然后是，具体说明“细菌”和“病毒”的具体区别；接下来是，进一步阐释抗生素的作用对象是细菌；最后是，“因此”总结说明抗生素对病毒没有杀灭作用。故选C。5B【解析】A语气太生硬，有高高在上的感觉；C.不尊重人，带有打击性语言；D.语气生硬，不够委婉。6C【解析】“但其实并没有做梦，是诗人看到春暖花开，感觉恍若梦境”说法错误。“故园今日海棠开，梦入江

21、西锦绣堆”写诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。7B【解析】甲诗颈联运用了侧面烘托的手法。8D【解析】感/相公之赐也。9(1)距离(2)告诫(3)给予，赠送10(1)他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围墙，远远看去好像旅店的房屋。(2)荆公正好看到，对他说：“请你回家送给你的父亲吧。”11语段一写王荆公住处偏僻，房屋简陋，出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、内心恬淡安然的人；语段二写王荆公把宫中所赐的乌巾两次送给田家子，是一个富有同情心、慷慨大方、讲信用的人。12(1)将军百战死(2)弹琴复长啸(3)马上相逢无纸笔(4)

22、阴阳割昏晓(5)山重水复疑无路(6)商女不知亡国恨(7)仁在其中矣(8)濯清涟而不妖13前两个“偶然”是指随意的、漫不经心的，后一个“偶然”是指出乎意料的。表达了作者对木槿花顽强生命力的赞美之情。14木槿花遭遇到难以承受的苦难，但仍然保留有生命的信念，有战胜困难的勇气。这样写既强调了木槿花在恶劣的环境中特有的面对一切苦难的勇气，也对点明主旨起着强化作用。15(1)美人蕉“一点儿也不在乎秋的肃杀”，让作者认识到生命的顽强，作者以美人蕉来正面衬托木槿花顽强的生命力。(2)不是。作者所要纪念的是那种在重压之下战胜重重困难的勇气，那种坚韧不屈的性格，那种顽强的生命力。16紫藤萝瀑布中，茂盛的紫藤萝让作

23、者感悟到人生的美好和生命的永恒；本文中，作者最愿见到的是紫色的木槿花，因为紫色让作者拥有幻想和积极的人生态度，由于生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，作者感受到不屈不挠、勇于面对一切困难的精神。17本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。18内具和谐、外具秩序的统一。19一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。20示例：央视中国诗词大会节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让

24、我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。这就是本文所说的美育的价值之一。21示例1：傅雷家书，是傅雷及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅聪)的。从字里行间可以看出傅雷的爱子情深。对于长大的儿子，傅雷希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。其实家长都是这样的，从怀胎开始，家长辛辛苦苦，一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女才有所用。而儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。作为父母，既为他们高兴，也为此伤心难过，毕竟是骨肉之情。傅聪的回信我们无法看到，但可以想象，他敞开心扉向父亲倾诉，足见他们父子情深。我们应该体会、理解父母的苦心，快乐生活，健康成长，也算是报答了父母含辛茹苦的养育之

25、恩。示例2：保尔柯察金是一个在布尔什维克的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命力和钢铁般的坚强意志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。保尔又是一个于平凡中见伟大的英雄人物。在他的履历表中，没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起。示例3：简爱出身卑微，相貌平凡，从小生活在一个父母双亡、寄人篱下的环境中，承受着与同龄人不一样的压力，但她并没有绝望，并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。相反，简爱蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，具有坚强不屈的精神和不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位有着清醒的思考和把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自已的幸福和情感有着坚定的追求。简爱渴望的是彼此真正相爱，两情相悦，不受任何外界影响，不去看外貌，不去在意有没有钱，也不去在乎所有外界因素，只是最纯粹的爱情，一尘不染的爱情。从简爱身上，我们可以发现新女性的形象：自尊、自重、自立、自强。22略。