江西省中考语文考前模拟卷一部编人教版后附解析及评分标准.docx

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江西省中考语文考前模拟卷一部编人教版后附解析及评分标准

江西省2021年中考语文考前模拟卷

（一）

一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）

1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）

A．堕落（duò）　污涩　毛骨悚然（shǒnɡ）　冥思暇想

B．栈桥（jiàn）犀力怏怏不乐（yànɡ）眼花缭乱

C．遒劲（qiú）田圃　黯然失色（àn）郁郁寡欢

D．迸射（bìnɡ）洗濯　润如油膏（rùn）莫衷一事

2．下列句子加点词语使用不正确的一项是（）

A．科学的健身指导不仅能帮助健身者避开运动误区，还能让健身事半功倍。

B．家喻户晓的抗疫专家钟南山、李兰娟，为此次抗疫工作作出了突出贡献。

C．施工现场，机器声振聋发聩，工人们夜以继日。

短短十天，一所高规格的传染病医院就横空出世。

D．被誉为“佛中之圣、梵中之宝”的宝梵壁画，笔力遒劲深厚，色彩鲜艳明丽，所绘法像103人，各具情态、栩栩如生，将天上人间融为一体，具有浓郁的生活气息和超凡的艺术魅力。

3．下列句子没有语病的一项是（）

A．他非常喜欢法布尔的作品，对他的《昆虫记》曾反复阅读，直到被翻看得破烂不堪。

B．地摊经济是城市里的一种边缘经济，一定程度上在金融危机的背景下缓解了就业压力。

C．作为一种新兴高速交通模式，高速磁浮具有高速快捷、安全可靠、运输力强、绿色环保、维护成本低等优点。

D．世卫组织指出：

面对庞大的确诊感染，越早研发出安全可靠的疫苗，对人类社会恢复正常生产生活越有利。

4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①细菌和病毒的区别就在于细菌有细胞壁，而病毒并没有。

②平时用的抗生素主要是针对细菌起作用，使用抗生素之后，细菌由于不能产生细胞壁导致其死亡，而病毒和人体细胞类似。

③新型冠状病毒肺炎，即新型冠状病毒对肺脏组织的损害引起的炎症，将其定义为新型冠状病毒肺炎。

④此前需要区分细菌和病毒，细菌是在人类生活当中感染性最强的物种。

⑤因此平时用的抗生素对病毒没有杀灭作用。

A．③②①④⑤　　　　　B．①⑤③④②　　　　

C．③④①②⑤　　　　D．①⑤④②③

5．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

“学雷锋小组”定于周日上午十点在学校门口集合，然后去孤儿院慰问。

组长王丽让张红把这件事传达给小组其他同学，并让她尽可能动员大家积极参加此次活动。

周五晚上，张红打电话通知了小组其他成员：

__________________________________________________________________

A．张红对周亮说：

“你不是一直想入团吗？

我现在就给你个机会。

本周日上午十点去孤儿院慰问，希望你参加并好好表现。

”

B．张红对李爽说：

“本周日上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问。

这既是一次公益活动，又是一次很好的社会实践活动，我们一起参加吧！

”

C．张红对王明说：

“本周日上午十点在学校门口集合，要去孤儿院慰问小朋友。

我看你平时愣头愣脑，笨手笨脚，要不你就别参加了！

”

D．张红对赵鹏说：

“明天上午十点在学校门口集合，去孤儿院慰问，你务必准时参加！

”

二、古诗文阅读与积累（共24分）

（一）阅读下面这两首诗，完成第6～7题。

（每小题2分，共4分）

【甲】海棠

[唐]郑谷

春风用意匀颜色，销得①携觞与赋诗。

秾丽最宜新著雨②，娇饶全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝③。

【乙】春晴怀故园海棠（其一）

[宋]杨万里

故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。

万物皆春人独老，一年过社燕方回。

似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。

无那④风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。

【注】①销得：

值得。

②新著雨：

刚刚沾上雨珠。

③深枝：

茂盛的树枝。

④无那：

无奈。

6．下列对这两首诗的内容理解不正确的一项是（）

A．甲诗首联写春风善解人意，特别眷顾海棠，为海棠花“匀”上了一层迷人的色彩，动人心魄。

B．甲诗歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。

C．乙诗中写“梦入”，但其实并没有做梦，是诗人看到春暖花开，感觉恍若梦境。

D．乙诗尾联一反其意，说春光“餐不得”，而后设想，间接表现了诗人热爱故园春光的真挚感情。

7．下列对这两首诗的赏析不正确的一项是（）

A．甲诗诗人捕捉海棠“新著雨”“欲开时”那种娇艳的风姿神采，把其形态和神韵浮雕般地表现出来。

B．甲诗颈联从正面对海棠进行细致描写，描绘出海棠的娇艳美丽。

C．乙诗颔联将春景与老人形成对比，寄托了诗人的无限感慨，也激起了对春天的热爱。

D．乙诗尾联与李白《渡荆门送别》的尾联运用了相同的修辞手法。

（二）阅读下面两则文言短文，完成第8～11题。

（12分）

王荆公①再罢政，以使相②判金陵。

筑第于南门外七里，去蒋山亦七里，平日乘一驴，从数僮游诸山寺。

欲入城，则乘小舫，泛潮沟以行，盖未尝乘马与肩舆③也。

所居之地，四无人家。

其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。

有劝筑垣墙，辄不答。

元丰末，荆公被疾，奏舍此宅为寺，有旨赐名报宁。

既而荆公疾愈，税城中屋以居，竟不复造宅。

（选自《东轩笔录》，有删改）

荆公退居金陵，蒋山学佛者俗姓吴，日供洒扫，山下田家子也。

一日风堕挂壁旧乌巾，吴举之复置于壁。

公适见之，谓曰：

“乞④汝归遗父。

”数日，公问幞头⑤安在，吴曰：

“父村老，无用，货于市中，尝卖得钱三百文供父，感相公之赐也。

”公叹息之。

因呼一仆同吴以元价往赎，且戒苟以转售，即不须访索。

果以弊恶⑥回犹存，乃赎以归。

公命取小刀，自于巾脚刮磨，粲然黄金也，盖禁中所赐者。

乃复遗吴。

（选自《墨庄漫录》，有删改）

【注】①王荆公：

指王安石。

②使相：

官职名。

③肩舆：

轿子。

④乞：

给。

⑤幞（fú）头：

古代男子用的一种头巾。

⑥弊恶：

破旧。

8．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　　）（2分）

A．其宅/仅蔽风雨　　　B．荆公/被疾

C．山下田家子/也D．感相公/之赐也

9．解释文中加点的词。

（3分）

（1）去（　　）　　

（2）戒（　　）　　（3）遗（　　）

10．翻译文中画线句子。

（4分）

（1）其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。

_________________________________________________________________

（2）公适见之，谓曰：

“乞汝归遗父。

”

_________________________________________________________________

11．两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请结合语段简要分析他是一个怎样的人。

（3分）

_________________________________________________________________

（三）古诗文积累。

（8分）

12．填补下列句子的空缺处。

（每空1分）

（1）________________，壮士十年归。

（2）独坐幽篁里，________________。

（3）________________，凭君传语报平安。

（4）造化钟神秀，________________。

（5）________________，柳暗花明又一村。

（6）________________，隔江犹唱后庭花。

（7）子夏曰：

“博学而笃志，切问而近思，________________。

”

（8）予独爱莲之出淤泥而不染，________________。

三、现代文阅读（30分）

（一）阅读下面的文章，完成第13～16题。

（17分）

好大一朵木槿花

宗　璞

①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。

美人蕉也在这时开放了。

红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。

以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。

接下来该是紫薇和木槿。

在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。

偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。

紫薇似娇气些，始终未见花。

木槿则已两度花发了。

②木槿以前给我的印象是平庸。

“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。

据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。

学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。

④前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。

我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。

我在坐立不安时，只好到草园踱步。

那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。

我没有指望还能看见别的什么颜色。

⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。

我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。

⑥这是木槿。

木槿开花了，而且是紫色的。

⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。

那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。

最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。

⑧

惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。

水很快渗下去了。

一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。

⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。

园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。

泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。

我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。

⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！

⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。

土埋大半截了，还开花！

⑫土埋大半截了，还开花！

⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。

仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。

⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。

⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。

那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。

⑯今年果然又有一个开始。

小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。

那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。

⑰我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。

⑱它不再来。

⑲即使再有花开，也不是去年的那一朵了。

也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？

（有改动）

13．“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同含义，并分析作者寓含在句子中的感情。

（3分）

_________________________________________________________________

14．“土埋大半截了，还开花！

”这句话蕴含着怎样的意思？

作者反复这样说的目的是什么？

（4分）

_________________________________________________________________

15．结合原文，回答下面的问题。

（1）文章开头、结尾都写到了美人蕉，从表现手法上来看，这有什么作用？

（2分）

_________________________________________________________________

（2）作者在结尾写道：

“也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？

”作者所需要纪念的是那朵“从重压下挣扎出来的花”吗？

（2分）

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16．结合本文和《紫藤萝瀑布》具体内容，体会作者对紫色有哪些独特的感悟。

（6分）

_________________________________________________________________

（二）阅读下面的文章，完成第17～20题。

（13分）

谈美感教育

朱光潜

①世间事物有真善美三种不同的价值，人类心理有知情意三种不同的活动。

这三种心理活动恰和三种事物相应。

真关于知，善关于意，美关于情。

人能知，就有好奇心，就要求知，辨别真伪，寻求真理。

人能发意志，就要趋善避恶，造就人生幸福。

人能动情感，就爱美、喜欢创造艺术，欣赏人生自然中的美妙境界。

真善美具备，人生才完美。

人好比一棵花草，根茎枝叶花实都得到和谐发展，才繁茂有生气。

②教育的功用就在顺应人类求真、向善、爱美的天性，使人在这三方面得到调和的发展，以达到完美的生活。

于是有智育、德育、美育。

智育叫人研究学问，求知识，寻真理；德育叫人培养良善品格，学做人处世的方法和道理；美育叫人创造艺术，欣赏艺术与自然，在人生世相中寻出丰富的兴趣。

只顾求知而不顾其他的人是书虫，只讲道德而不顾其他的人是迂腐的清教徒，只顾爱美而不顾其他的人是颓废的享受主义者。

这三种人都非全人而是精神方面的跛子。

③美感教育是一种情感教育。

它的重要我们的古代儒家是知道的，儒家教育重诗重礼乐。

诗、礼、乐可以说都属于美感教育。

诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐：

礼重仪节，目的在使行为仪表规范，养成生活上的秩序。

内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，是最善的；从美感观点看，也是最美的。

这就高于柏拉图和托尔斯泰诸人，因为他们误认为美育妨碍德育，儒家则认定美育为德育的必由之径。

道德并非陈腐条文的遵守，而是至性真情的流露。

善与美不但不相冲突，到最高境界其实是一回事。

④我们通常把自己囿在习惯所画成的狭小圈套里，让它把眼界“蔽”着，使我们对它以外的世界都视而不见，听而不闻。

诗人和艺术家所以超过我们一般人者就在情感比较真挚，感觉比较锐敏，观察比较深刻，想象比较丰富。

我们“见”不着的他们“见”得着，并且他们“见”得到就说得出。

像一位英国诗人所说的，他们“借他们的眼睛给我们看”。

⑤这种眼界的解放给我们不少的生命力量，让我们觉得人生有意义、有价值，值得活下去。

许多人嫌生活烦闷无聊，原因就在缺乏美感修养，见不着人生世相的新鲜有趣。

美感教育可以使人吸收生命的活力。

朱子有首诗说：

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

”这诗所写的是一种修养的胜境。

美感教育给我们的就是“源头活水”。

⑥从历史看，一个民族在最兴旺时，艺术成就必伟大，美育必发达。

《诗经》《礼记》《左传》诸书所记载歌乐舞的盛况，文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可为证。

现在我们要想复兴民族，必须提倡和普及美感教育。

（有改动）

17．请简述本文的写作思路。

（4分）

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18．阅读第③段，说说“善”与“美”的最高境界是什么。

（2分）

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19．第④段引用英国诗人的话有何作用？

（4分）

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20．请结合生活现象简述本文的现实意义。

（3分）

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四、综合性学习与写作（56分）

（一）综合性学习（6分）

21．阅读名著，我们总是被其中的深情感动，有亲情，有友情，也有爱情。

班级拟开展“名著情深”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，体会人物之间的深情，拟写一份读书报告。

字数200字左右。

【专题探究】

专题一：

深沉的父子亲情（《傅雷家书》）

专题二：

高昂的革命激情（《钢铁是怎样炼成的》）

专题三：

自由平等的爱情（《简·爱》）

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（二）写作（50分）

22．别人躲着的人，我主动接近；别人避开的事，我乐意尝试；别人反感的话，我欣然听取……别人不理解我，我却对自己说：

“我心愿意。

”

请以“我心愿意”为题，写一篇作文。

要求：

（1）文体不限（诗歌除外）；

（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

1．C　【解析】A．shǒnɡ—sǒnɡ，冥思暇想—冥思遐想；B.jiàn—zhàn，犀力—犀利；D.bìnɡ—bènɡ，莫衷一事—莫衷一是。

2．C　【解析】“振聋发聩”意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。

比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

选项属于望文生义，使用错误。

3．C　【解析】A．句子主语不一致，前后两个“他”容易产生歧义。

改为“他非常喜欢法布尔的作品，对法布尔的《昆虫记》曾反复阅读，把这本书翻看得破烂不堪”。

B.语序不当。

改为“在金融危机的背景下一定程度上缓解了就业压力”。

D.成分残缺。

在“感染”后面加“人群”。

4．C　【解析】本文段是一个说明性文段，主要介绍“病毒”。

首句③，介绍什么是“新型冠状病毒肺炎”；接着是④，阐述此前需要区分“细菌”和“病毒”；然后是①，具体说明“细菌”和“病毒”的具体区别；接下来是②，进一步阐释抗生素的作用对象是细菌；最后是⑤，“因此”总结说明抗生素对病毒没有杀灭作用。

故选C。

5．B　【解析】A．语气太生硬，有高高在上的感觉；C.不尊重人，带有打击性语言；D.语气生硬，不够委婉。

6．C　【解析】“但其实并没有做梦，是诗人看到春暖花开，感觉恍若梦境”说法错误。

“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”写诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。

7．B　【解析】甲诗颈联运用了侧面烘托的手法。

8．D　【解析】感/相公之赐也。

9．

（1）距离　

（2）告诫　（3）给予，赠送

10．

（1）他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围墙，远远看去好像旅店的房屋。

（2）荆公正好看到，对他说：

“请你回家送给你的父亲吧。

”

11．语段一写王荆公住处偏僻，房屋简陋，出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、内心恬淡安然的人；语段二写王荆公把宫中所赐的乌巾两次送给田家子，是一个富有同情心、慷慨大方、讲信用的人。

12．

（1）将军百战死　

（2）弹琴复长啸　（3）马上相逢无纸笔

（4）阴阳割昏晓　（5）山重水复疑无路　（6）商女不知亡国恨

（7）仁在其中矣　（8）濯清涟而不妖

13．前两个“偶然”是指随意的、漫不经心的，后一个“偶然”是指出乎意料的。

表达了作者对木槿花顽强生命力的赞美之情。

14．木槿花遭遇到难以承受的苦难，但仍然保留有生命的信念，有战胜困难的勇气。

这样写既强调了木槿花在恶劣的环境中特有的面对一切苦难的勇气，也对点明主旨起着强化作用。

15．

（1）美人蕉“一点儿也不在乎秋的肃杀”，让作者认识到生命的顽强，作者以美人蕉来正面衬托木槿花顽强的生命力。

（2）不是。

作者所要纪念的是那种在重压之下战胜重重困难的勇气，那种坚韧不屈的性格，那种顽强的生命力。

16．《紫藤萝瀑布》中，茂盛的紫藤萝让作者感悟到人生的美好和生命的永恒；本文中，作者最愿见到的是紫色的木槿花，因为紫色让作者拥有幻想和积极的人生态度，由于生长在钢筋砖块中的紫色的木槿花，作者感受到不屈不挠、勇于面对一切困难的精神。

17．本文先论述人只有真善美具备，人生才完美；接着阐释全面教育对造就全人的功用；进而论述了美育的价值和作用；目的是最终发出民族复兴必须提倡和普及美育的呼吁。

18．内具和谐、外具秩序的统一。

19．一方面表明诗人和艺术家的眼界更开阔，可以发现更多的美；一方面是说欣赏他们的作品可以解放我们的眼界；从而论证了美育可以给我们生命的力量。

20．示例：

央视《中国诗词大会》节目被人们喜爱，说明人们越来越认识到，诗词等传统文化不仅可以让我们得到美的享受，还可以浸润心灵，让精神得到熏陶。

这就是本文所说的美育的价值之一。

21．示例1：

《傅雷家书》，是傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的。

从字里行间可以看出傅雷的爱子情深。

对于长大的儿子，傅雷希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。

其实家长都是这样的，从怀胎开始，家长辛辛苦苦，一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女才有所用。

而儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。

作为父母，既为他们高兴，也为此伤心难过，毕竟是骨肉之情。

傅聪的回信我们无法看到，但可以想象，他敞开心扉向父亲倾诉，足见他们父子情深。

我们应该体会、理解父母的苦心，快乐生活，健康成长，也算是报答了父母含辛茹苦的养育之恩。

示例2：

保尔·柯察金是一个在布尔什维克的培养下，在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。

他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命力和钢铁般的坚强意志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。

保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。

保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。

保尔又是一个于平凡中见伟大的英雄人物。

在他的履历表中，没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起。

示例3：

简·爱出身卑微，相貌平凡，从小生活在一个父母双亡、寄人篱下的环境中，承受着与同龄人不一样的压力，但她并没有绝望，并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。

相反，简·爱蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，具有坚强不屈的精神和不可战胜的内在人格力量。

她对自己的命运、价值、地位有着清醒的思考和把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自已的幸福和情感有着坚定的追求。

简·爱渴望的是彼此真正相爱，两情相悦，不受任何外界影响，不去看外貌，不去在意有没有钱，也不去在乎所有外界因素，只是最纯粹的爱情，一尘不染的爱情。

从简·爱身上，我们可以发现新女性的形象：

自尊、自重、自立、自强。

22．略。