《日月明》教案10.docx

1、日月明教案10一年级上册语文教案 - 识字（二）9日月明 人教（部编版）日月明教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、体、明、尘”7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重难点：识字、写字教学准备：学生：姓名笺老师：ppt、独体字、姓名笺教学过程：（一）新课导入1、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。2、出示“日”指名读看到日，老师想到了光芒万丈的太阳，出示图片3、出示“月”指名读看到月你想到了什么？指名说（咱们大家都想到了皎洁的月亮）图片4、同学们

2、看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。伸手和老师一起板书课题。（齐读课题）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示明）开火车正音。2你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。板书课题，指生读。（二）变化形式、朗读课文1.赶

3、紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）2.你们想读吗？把书端好，眼睛看着课文，跟我读。3.读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。4.会读了吗？咱们分大组对读。5.男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。6.大家一起读。7.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）8.还有哪一大组再来试试？9.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月，真聪明，就这么读。10.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。11.去掉拼音会读吗？

4、真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？12.这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？13.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？生答14.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。（三）理解字义1我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。2鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：有鱼又有羊，这事真新鲜。桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。3生齐读并给“鲜”字组词。

5、4我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说。6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。7.你能给“众”也编个字谜吗？8用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。（四）扩展练习小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森 众 鲜 从 明日月明教学设计学 科语文单 元第五单元课 时一课时备课教师任教班级

6、一、3备课时间课 题日月明+丛书门字歌课 型识字主题课教学目标1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁一个偏旁。会写笔画卧钩和生字“心”。2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学重、难点1. 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。2. 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教、学具准备多媒体教 学 过 程一、揭题导入，学习“明”“男”1.同学们，请看老师板书日月明，看看你发现了什么？（师板书课题日月明）（1）了解会意字：根据学生的回答相机出示“明”字的古文字形，

7、从地球上望去，天空中最明亮的星体就是日和月，聪明的古人将这两个字合在一起造出了“明”字，意思取日月组合明亮之意，我们把这样的字叫做会意字。本节课要学习的字大多都是这样的字。（2）学习男：出示“男”，请同学们猜一猜这个会意字有哪两个字组成。出示男的古文字形：同学们看看图，能看到什么？出示男的字形演变图：讲解男的构成。“男”字有田、力两部分构成，力就是古代的农具耒li，在田里工作是古代男人最主要的职责，因此用“田”和“力”来表示男人。这样组合的字叫（会意字）。2.同学们，我们刚才是怎么学会这两个字的？（先找找是由几个字组成，再想想）本节课有很多这样的字，快捧起你的课本读一读吧。二、朗读课文，自主识

8、字1.出示初读要求：（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（2）想想课文里还有哪些字也是会意字？2.检查初读：指名读（相机正音），同桌互读。3.出示“小大尖，小土尘”：让学生说说“尖、尘”分别是哪两个字组成？表示什么意思？根据学生回答总结：有大到小就是尖，细微的土就是尘。启发学生联系生活实际，想想尖的东西有哪些？在哪里见过尘？齐读韵文“日月明，田力男。小大尖，小土尘。”4.出示“泪、休、歪”：用学习尖和尘的方式来学习这三个字，请学生分析分析。同学们，水做偏旁可以被写成三点水，人做偏旁可以写成单立人，我们能不能学着课本也编编识字歌？水目泪，人木休，不正歪。5.学习“二人从，三人众。双木林，三木森。”

9、学生根据图片自学（师出示从、众、林、森的古文图形），同桌交流“从、众、林、森”的意思。全班交流：一人走一人跟随为从，人多为众；成片的树木为林，更多更茂密的树木为森。6.看图说话，理解“众人一条心，黄土变成金”。（1）看图说话：1.同学们，真厉害，已经学习了这么多生字，老师也想考考你，看看你会不会说。（出示课本插图，生说话练习。）2.出示课文中的话拍手读“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”（2）玩游戏：种树游戏，每棵树有一个名字，谁读对了就成功地栽种了一棵树，载满整个树林后拍手读“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”感受众人一条心，团结力量大。三、整合学习主题丛书门

10、字歌1.借助拼音读通儿歌，找找儿歌里有哪些会意字？这些字是什么意思？2.全班交流：齐读“把门闩、闪一闪、闷得慌、享清闲、闯天下、在中间、听新闻、闹得欢”四、写字指导同学们，我们今天学习了会意字，利用会意字分析汉字真有趣，希望大家课下用这种方法能学习更多的字。下面我们要来写写字。1.出示“心”：指导观察心的构成，学习写卧钩。（1）讲解卧钩的写法：在左上格起笔，弯弯地卧在左下、右下两格，最后再往横中线钩出。（2）心：写的时候注意卧钩有力，三点呼应。（3）学习“土”：竖要写在竖中线上，两个横都要写的平直，其中第一个横写在横中线稍稍靠上的位置。2.同学们，写字的时候要注意坐姿和握笔姿势。我们一起来说说

11、“头正肩平足要安”写字姿势记心间；“一尺一寸一拳头”握笔姿势要牢记。学生练写，交流评价，再次练写巩固。【板书设计】 日月明 会意字：男 尖 尘 泪 休 歪 从 众 林 森 众人一条心 黄土变成金思维导图一年级上册语文教案-日月明 人教（部编版）一年级上册语文教案- 识字9日月明人教部编版（第一课时）9日月明教学目标1.认识 明 鲜 等13 个生字，会写 力 手 水 3个字2.正确 流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力3.感受祖国文字的无穷魅力，激对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心教学重点 字音及会意字构字特点教学难点 理解会意字字意教学

12、准备1制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2准备字卡。(学生)过程设计第一课时一、导入新课，激发兴趣1同学们，你们喜欢和生字宝宝交朋友吗？是呀，和生字宝宝交了朋友，我们就能自己读书，看报，还能自己写句子，真是一件快乐的事。今天，老师还想告诉大家一个小秘密，就是生字宝宝和生字宝宝之间也喜欢交朋友，而且他们还能组成一个新的字，可有趣了，你们行不行？2、今天老师带来了几个老朋友，我们先来看看他们是谁？（课件出示太阳）谁来告诉老师，这是谁？太阳也叫 “日”。（课件出示月亮）这又是谁？，月亮也叫“月”。3、（课件演示：日和月合到了一起。）看，古人把光芒四射的太阳和皎洁的月亮合到了一起，组成了一个新字，

13、你们认识它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1认识“明”字。 (1)谁来试着读读这个字？ (指名读，强调“明”是后鼻音) (2)日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？像这样的字我们把它叫做 “会意字”。 (3)谁能给“明”组词？（指名说词语）2读文感知。(1) (课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在日月明这一课里。(2)教师范读韵文，学生指字跟读。 (3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。 (4)全班齐读韵文。 (5)男女生

14、比赛读。 (6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。) (7)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月你们接(明)。(8)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。 (教师先引导学生小组读，再指名读。)三、识记生字，理解字义1学习会意字“尘”。(1)同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？(2)多媒体课

15、件出示：“小”和“土”。配图：小小的灰土。谁来猜一猜，他们两个组合在一起是什么字？(尘) (3)谁能告诉老师，怎样才能记住“尘”字？ (4)教师引导学生给“尘”组词。2学习“木”“林”“从”“双”。(1)多媒体课件演示：先出示一棵树，再出现一棵树。(2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？(3)导学：你是怎样记住“从”的？（生：我用“想一想”的方法。一个人跟着一个人就是“从”。(课件显示此图)）(4)你是怎样记住“双”的？（生：我用“加一加”的方法记住了“双”，两个“又”就是双）。3引导学生小组内学习“森”“众”。 (1)多媒体课件依次演示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。 (2

16、)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4学习“心”。师：这些生字和同学们玩得很开心，可是有一个字还没有出来，很着急。(多媒体课件出示“心”)快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。（如：用谜语记住 “心”：锅里煮三个豆，跑了一个，蹦了一个，锅里还剩一个。）四、指导书写 “心”。1.请学生观察“心”在田字格里面的位置。2. 注意“心”的新笔画“卧钩”的写法。3. 教师引导学生独立书写，教师巡视指导。4. 教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。5. 学生再次独立书写。五、猜谜游戏，拓展延伸1同学既能读，又会写，很了不起。接下来，我们轻松一下，玩一下猜字的游戏，看谁猜得准。多媒体课件出示73页第一个字“泪”。（生1：我知道这是“泪”字。目代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”。）2多媒体课件出示73页第三题第2个字，引导学生理解字义。教师范读“休”的字音，引导学习“休”并扩词。3出示“歪”。把字拆开，猜字义。五、布置作业，课后拓展1将本课的儿歌读给家长听。2请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。