在XX年度全县初中教学工作会议上的讲话.docx

1、在XX年度全县初中教学工作会议上的讲话在XX年度全县初中教学工作会议上的讲话们：经教育局党委，XX年度初中教学工作会议。会议的主要任务是回顾、总结初中教学工作，XX年度初中教学工作，思想，、理清思路，措施，初中教育教学质量再。刚才几位的发言从不同的侧面介绍了课堂教学改革的经验做法，我典型，值得借鉴。为下一年度的教学工作，我讲三个的问题。一、XX年工作回顾：，初中教育教学工作了可喜的。主要在：1.课堂教学。课堂教学改革实验自启动，到，由五个实验点向所有初中学校推广，各初中学校推行课堂教学改革，多样课堂创建活动，在学习中实践，在实践中，在中，在中，实验工作，课堂上教师的教学和学生的学习，课堂教学大

2、幅度，课改。2.三位一体的管理模式。为学生综合素质，学生在家长的特点，在初中推广了“教师、学生、家庭”三位一体的“5+2”管理模式。像观城初中、燕店初中、朝城初中、舍利寺初中实践、。“5+2”管理模式的实施，使学校教育与家庭教育相，最大程度的了学生的自主性、实践性和个性的张扬，的了教育教学质量的，对初中教育教学管理向更高层次的发展迈出了的一步。3.办学规范，课程实施。各初中学校教育方针，遵循教育规律，把学校管理和规范办学素质教育的口，办学和教育质量。2月25日26日，了聊城市初中课程实施评估团一行10人对课程实施情况检查评估，了评估考察组的好评。4.分区承包，分类，了性、了实效性。教研员的、作

3、用，课堂教学改革活动的，教研室把初中学校分为八个教学区，组织所有学科教研员教学区，关注课改基础薄弱的学校，了的性和实效性。教研员一当好的参谋助手，另一自身的优势，听课、评课、举办理论讲座和帮助一线教师，课堂面对面沟通，切磋、改革中的问题，把改革引向。5.骨干教师队伍。教育教学质量，教师是关键。，聘请教科所韩立福教授来实验初中、妹冢初中教学理论，现场听评课，邀请邹平九户中学、黛溪中学课改骨干“激情课堂”模式解读、初中语数外教师参加暑期培训、英语口语大赛、英语新教材培训、思想品德中考备考会系列活动，转变了教师观念、了教师的教学能力、和培养了骨干教师群体，已了一支教学理念先进、功底雄厚、教学、热心教

4、学改革的骨干教师队伍，省市优质课教师、教学能手群体，教育教学发展的有生力量。6.课堂教学改革呈现“百家争鸣、百花齐放”的好。当前，课堂教学改革已人心，大多数学和教师都已清醒地认识到改革教学方法、课堂才是教学质量的途径。各学校都在学习外地先进学校好的办学经验的基础上，适合本校的课堂教学改革的路子。如新华学校、妹冢初中、莘亭初中樱桃园初中、河店初中、舍利寺初中、张寨初中，课改实践中结出的累累硕果。望大家、吸收好的做法，并的超越。7.初中优质生队伍，为高中发展奠定基础。初中与高中是有机的整体，截然分割开来，高中的发展离不开初中的支持，初中的需要高拉动，高、初中、发展。各初中学校，质量不，多种渠道优质

5、生的培养，初中优质生人数连年增多，为高中源输的更多优质生，奠定了高中发展的基础，了高中教育教学持续攀升。8.初中办学，优质学校增多。29所初中学校，25所在农村，历史原因，资源分布不均，优质学校主要在城区，农村初中制约初中教育发展的瓶颈。近期，县教育局党委，整合教育资源，优化教育布局，、学校班子多种手段，基础教育均衡发展。各农村初中学校从，教研引领内涵发展素质教育，教育质量，办学效益，呈现发展势头，70%的农村学校满意的学校，了对优质教育的需求，了“择校”难题。在肯定09年工作的，要清醒地认识到初中教育教学工作中的问题。是观念转变位。新的课程理念是“以学生发展为本”。即指：全体学生的发展、的发

6、展、终身持续的发展、个性特长的发展、活泼的发展。要“三个还给”，即把还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。课堂教学中教师仍占据课堂教学活动的中心地位，对学生在教学中的主体，“填鸭式”教学，只注意学生的基础知识和应试能力，了学生的能力和个性的培养，了学生的主观能动性，使学生自身潜能得，个性特长得发展。是规范不力。学校仍未开齐开足课程，学校学生的课外作业仍未控制，学校仍在忙加班加点，教师仍在变换手法搞有偿家教，教师应付教学工作检查忙下载教案，教师未钻研教材心中无数进课堂讲课。学校管理有漏洞。校园管理时有脏乱差，教学管理粗放型，集体备课重轻实效，教学评价重结果轻过程，教师考核重分数轻育人，课堂教

7、学重死拼硬磨轻课堂，学生培养重应试教育轻发展，校本培训重学历达标轻专业。课堂低效甚至无效。自课改，课堂了，这在程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和精神，但在“”和“活动”的背后，却折射出浮躁、盲从和化的倾向，学生内在的思维和情感并真正被激活。主要在：“自主学习自流化”。课堂不给学生以的自学和思考;或用满堂问、琐碎的浅层次甚至是带暗示性的问题代替学生的自主学习。学生自学时无的任务、无方法，听之任之，放任自流。合作化。学生之间在问题意识和交流欲望的背景下，应付式，被动式地合作交流，平的沟通和交流，是深层的交流和碰撞;探究机械化。学生只是按部就班地经历探究过程的程序和，好奇心的驱使和思维的探险批判

8、性的质疑。课堂思维交流，思维碰撞，情感沟通，”生命对话的场所。课堂“温度”有加，“深度”。课堂评价失真化。教师开始课堂评价的功能，但把握得位，如滥用表扬，情感匮乏，评价主体不，评价指向不深。课堂问题肤浅化、随意化。问题深度、广度、梯度，“满堂问”的。六是课堂练习草率化、海量化。学生的习惯。当代初中生是独生子女，处在身心、思维走向成熟的过渡时期，生活自理能力差，坚韧不拔的意志;任性，自私，难于与人交往，难于集体生活。文明的学习习惯，自主学习意识，刻苦精神、钻研精神，文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强，饮食习惯不好，随意花钱严重，某些学生有吸烟酗酒。六是城乡区域教育之间发展不平衡。受经济条

9、件、管理、生源基础、师资队伍构成、教学质量因素的，初中教育发展很不均衡，校际之间差距拉大，强者更强，弱者更弱，差距同基础教育均衡发展的要求严重背离。城乡教育一体化，区域内教育均衡发展是亟需解决的问题。二、XX年初中教学工作任务：聊城市教育局关于创建课堂活动的文件精神【聊教字XX】，XX年初中教学工作的思路和任务是：以科学发展观为，以办满意的初中教育为宗旨，以学生健康发展、持续发展、发展为，以培养学生习惯，创建课堂为工作，以蹲点包校、跟进、培养典型、创办为工作策略，学校办学层次，教育教学质量，城乡教育一体化均衡发展。思路和任务，要，关键，工作：多措并举，培养学生的习惯。孔子说：“少成若天性，习惯

10、如自然。”意思小时候的习惯和天生的一样牢固。著名教育家叶圣陶曾说过：“是教育?简单一句话，养成的习惯。”英国哲学家培根在论人生中指出：“习惯真是顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就应该教育者的习惯”。事实上，习惯是惯性，能量的储蓄，养成了的习惯，才能出巨大的潜能。学生的健康成长和终身的幸福，每教育工作者都需要学生的习惯培养。1.校长养成民主科学治习惯习惯培养的保障民主治校，素质教育。所谓民主，师生员工的主人翁责任感，把对、对家庭、对集体、对应尽责任当作享受。：服务意识;、温罄的互助关系;尊重和发展教师的个性;决策过程多商量，集思广益。依法治校，尊重科学规律。所谓科学，按规律办事，事物内

11、在的规律，再依据规律，制定出制度、规矩、方法、计划，然后，按规则去运行，去管理学校。：科学有序的计划系统;层层的监督检查系统;总结反馈系统，失误。“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”，学校工作计划的。2.教师要养成的教书育人习惯习惯培养的关键百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。当好一名教师，要是充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的最大乐趣。学生的良师益友，学生健康成长的者和引路人。二要钻研，学为人师。做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。三要以身作则，世范。身教重于言教，教师要师德修养，以高尚的情操和的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有的工

12、作赢得全社会的尊重。3.学生养成的生活、学习和健康习惯习惯培养的落脚点“七个一分钟”。：每天做一分钟家务劳动;写一分钟日记;唱一分钟校园歌曲或军歌;一分钟挺胸、抬头、大摆臂、高抬腿、踏步;练一分钟注意力;练一分钟演讲;读一分钟中外名著或名人传记。培养“八个学习习惯”。订计划的习惯;预习的习惯;老师的习惯;留作业的习惯;出考试题的习惯;整理错题集的习惯;筛选资料，总结学习经验的习惯;大事做不来小事赶快做的习惯。道德长跑，培养道德习惯。育人为本、德育为先。让每天“七个一分钟”、“八个学习习惯”走进学生的生活世界，中学生守则及中学生日常规范。讲文明话，做文明事，当文明人，创建校园。培养强身健体习惯。

13、健壮的体魄是生命质量的，健康是支撑人生的最元素。体质强壮体魄的任务与学习任务一样，要持之以恒地锻炼身体，养成跑操、眼操、体操、原地踏步习惯。培养严谨生活习惯。穿戴整洁，朴素;勤俭节约，生活节俭，不互相攀比，不乱花钱，不浪费水电，不浪费学习和生活用品，爱惜粮食。经常参加集体劳动，每日早操，体育课的锻炼活动，参加体育比赛。培养学生的习惯要哪些?1、健全机构、制定方案。各学校成立由正校长、副校长任组长，人员及班主任为的习惯培养实施，制定可行的实施方案。抓管理，导向抓，着眼抓养成”。2、以点带面、典型引路抓。确立五所培养学生习惯试验学校，试验学校示范作用。3、全员、全程、的培养方法。“全员”指学校要对

14、全体学生，面向全体学生推行习惯教育，全校人人，教育者又是受教育者。“全程”指学校管理措施的全过程，指师生在校工作、学习的全过程。“”用最通俗的话说，指工作要横到边、竖到底，全覆盖、无缝隙。主要是指对学校办学资源的，办学环境的优化，教育教学内容的。4、“严、细、实、恒”的要求。所谓“严”，是的按规律办事，是严谨的治学作风，是严肃的人生。“细”即从细节中引发大思考，从细小处大道理，从细微处养成大习惯。抓起始，开端。“实”即学校设定的习惯培养实实在在，可操作性，抓善终，每个细节。“恒”要到底，义无反顾地做下去，真正将到底，抓过程，不懈。在习惯培养上，既搞“高、大、全”，更不要搞“假、大、空”。5、大

15、课间操活动。大课间操是“阳光60分”，全民健身计划，学生体育活动的一项举措。各学校新课程精神，不同的锻炼，学生每天一小时活动，空出上午、下午各30分钟活动，让学生的身心最大程度的。6、班主任工作，教师的表率作用。在习惯培养中，班主任主力军作用，提倡班主任坐班，到班内办公，班主任班会系列教育活动，监督检查评比，学生的意识，培养学生优良的意志。要有文明学生，得有文明教师。教师，在学生习惯培养中要率先垂范，以身作则。在学生习惯培养的，师德师风建设，使全体教师教育与育人并重，言传与身教并重。7、课堂教学主阵地作用，把习惯培养贯穿在品德课教学，渗透在文化课教学之中;校内活动的教育作用。如：每周的晨会、升

16、旗仪式、课堂;每月的黑板报、收缴管制刀具、学生不宜书刊;班主任工作交流研讨会、法制报告、安全教育报告会、社会实践活动;每学年的军训、运动会、开学典礼、手拉手活动、献爱心活动、家长会，寓教于活动中。8、家长学校教育作用。家长学校活动，家长培训，家庭教育的功能，学校、家庭、社会齐抓共管的教育，习惯培养教育。9、管理，检查评比，学生文明言行的。学校要每周对各班守则规范的情况检查，公布检查结果，并评比，奖优促差。对好的班级予以表彰，并总结推广经验，反之则批评教育，让学生晓之以理，并要求限期改正。检查的结果评选“文明学生”和“文明班级”的依据。学校要开辟活动阵地，习惯培养，主题教育和系列教育活动，学生文

17、明的养成。教育学生从现在做起，从小事做起，学生“三别”、“四带”、“五无”。10、校园文化的建设，环境育人功能。要注重隐性教育因素对学生潜移默化的和作用，办好德育展室、广播室、宣传栏、橱窗、板报宣传阵地，为学生的环境。真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。使其受到、立体式的教育。规范管理改革创新，课堂为初中课堂教学改革向纵深发展，教育局【*教育局关于在初中课堂教学改革，创建课堂活动的实施意见莘教发XX号】文件。各初中学校要学习此文件，课堂的途径。1.思想，课堂的使命感和紧迫感课堂是素质教育的内在要求。规范办学、实施素质教育、追求课堂，是的有机整体。规范办学是规范教育改革和发展的方向，实施素

18、质教育是学校育人的内容和要求，追求课堂是科学教与学的关系、遵循人的发展规律而实施教学的体现。课堂是规范中小学办学，素质教育的内在要求。课堂是教育质量的途径。教育质量是学校发展的生命线，着教育发展的关键点。课堂教学知识与技能、过程与方法、情感、价值观教学，学生健康、地成长。课堂是教育质量的主阵地，在省规范办学的下，“课堂”，教学质量，显得。课堂是实践科学发展观的内容。科学发展观的内涵是以人为本，、可持续发展。在教育工作中科学发展观，就要教育教学改革，全体学生发展，就课堂教学和教学效益，学生的可持续发展，学科学发展。2.，课堂途径备课，为课堂奠定基础。备课的、是课堂的前提。教师要研读教材，教案的教

19、学、教学流程科学、教学有方、教学方法恰当、课内练习精选精编、教学实在、教学个性张扬;学校情况，灵活集体备课和个人备课相的制度，备课组的集体智慧，备课的新路子，坚决无效备课，为应付检查而备课的。模式，为课堂载体。各初中学校要探讨、实践体现自主、合作、探究学习的课堂教学模式，学生在课堂上而的活动，学生的课堂训练和质量，坚决不顾学生的一味讲、满堂灌、填鸭式;要关注学生课堂学习的状态，想方设法让学生在课堂上打开学习器官、精力、思考、合作;要课堂的意识，集聚一切教学要素，调动教学手段，课堂教学实在;要以训练贯穿课堂教学，基础上每一节课均留有学生当堂训练，精选习题，当堂评讲，练习的性和性。精心教学，为课堂

20、根基。课堂应是课堂教学活动手段，高地达成培养人的目的，课堂应是教学率和益的。课堂在于教师，在于教师下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学的材料的精心提炼，在于从学生角度设计出学生能自主学习的活动抓手，让学生能长的实践活动，又有的积累，老师又能不失时机的。反馈，为课堂保障。要将课堂诊断制度。教师要写教后记自我反思;各学科组要对组内自我诊断和诊断，并从中总结经验，吸取教训;各年级组要阶段性诊断，用典型案例解剖麻雀，推广好的教学实践，纠正偏误;学校要举办课堂诊断与反思活动，从面上有性地解决共性问题，教学效益，帮助教师教学素质。各校要手

21、段，课堂教学的和延伸：作业要在集备时精选习题，“三三不”：三：发展学生思维的;规律方法的;拓展视野、能力、的。三不：重复性的;惩罚性的;超负荷的。作业量要精当，难度要适中，提倡分层作业;要教师对学生的课业辅导，优化辅导，辅导，问题，解决。发展，为课堂拓展空间。各校要综合实践课程开设，要校本课程的和开发，教师体育艺术教学和社团活动，将活动课程化、将课程活动化，总结和提炼，课程建设内涵。要鼓励教师尽地运用现代化教学手段课堂教学，激发学生的学习兴趣。要家庭在学生教育中的作用，架设家校互动平台;要教师家访、教师随机检查学生学习活动情况制度，的师生关系。要将课堂与课程开发、课题有机起来，注意的彰显与渗透

22、，将学校体现在师生的行动中。营造，为课堂文化支撑。学校文化是学校主体的思想观念、价值取向及其。它是学校实施素质教育的组成，更是学校发展的载体。学校能否的学校发展的、自主、平的核心文化内涵，学习者能否真正融入并学校文化，对教学活动起着的奠基作用。课堂教学的对学校文化建设了更高要求，各校要校园文化建设，为课堂营造。3.，课堂创建实效要校长责任人作用。校长学校管理的责任人，在构筑师生发展的课堂的中，的专业含量。，校长要理论学习，课堂听课评课，直面教师工作，关注学生学习，把握课堂教学的现实走向，性地意见，的研修措施，课堂教学的持续发展。要优化教学管理。各学校班子要将教学管理工作中心工作，关注教学信息，

23、钻研教学，思考教学问题，教学质量的措施;要全身心地投入到教学调研和中去，要对教学全过程的监督，为教学质量的保障。要教师追求“课堂、课堂、品位课堂”，“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，教学的益。要将校本培训教师素质和能力的主要手段，校本培训课程化、制度化、多样化、主体化，教师的专业素质和教学。要常规检查。教学工作检查要常态化、随机化、有形化、绩效化。平时的教学常规检查要体现评价功能，要分析教学中的问题，改进教学的措施;要每学期对本校每一位任课教师听随堂课、检查作业与批改情况、学科教学质量抽测，结果记入该教师的档案，并教师绩效考核的依据。三、薄弱学升级改良，初中教育均衡发展。的初中学校，近几年来

24、，多方，70%的农村学校，质量、声誉说得，但也有七、八所学校种种原因，是行政区划的分合，使得学校规模较小，效益较差，生源，管理不善，质量不高，老百姓不满意，也正是学校频发那样的问题，制约了*初中教育的整体，阻碍了*教育的均衡发展，现状，县教育局了一系列措施：1.有条件的乡镇了学校合并，整合了教育资源。2.了几所学班子。3.对学分级管理，向学校。4.几所学校率先习惯养成的试验。仍然，近期，决定成立三个帮扶工作组。工作组由教育局抽调有学校工作经验的副科级干部任组长、从六个优质学校抽调六名校长任副组长，教研员及六个学校3-4名优秀教师共20名左右任组成。批试验学校选择的是王庄集初中、张鲁初中、魏庄初

25、中。这三个学校的特点：合并校，刚换的班子，近5年来换了三、四次校长。合并以后的学校应该说是“新校”：“新校长、新措施、新方略”应该带来信气象。工作组工作安排：层次：从校长、副校长到教研组长、班主任、教师。工作面：学工作：班子建设、教师队伍建设、学生管理。工作：思想引领，常规管理工作抓手：一手抓课堂，一手抓习惯工作的程序：1.摸清情况，调查2.制定措施、3.监控过程，反馈4.建章立制，固化成型5.反思总结，调查工作：的教育教学秩序，生源回流，质量、百姓满意度，逐渐、考评位次前移。注意的问题：1.工作组是帮扶，代办，点是校长的办学，教师的能力?2.是帮助，而挑剔批评，要和师生达成一片，朋友。3.试

26、验点的，教师要谦虚，诚恳的帮助和，是校长，要借势发力，借势树威，珍惜难得的机遇。4.工作组的，试验点学校要总结经验，制定工作纪律、值班记录，以此养成写日记的习惯，及学校每天写日志，每星期有小结。5.各之间要交流，交流思想、思路，既出又出经验，建议在*教育开辟专栏，试验报道，各要的把的好的做法、好的经验上报。6.阶段的工作暂定2个月，届时组织验收评比。几个说明的问题：1.阶段结束后，还有批怎么搞，待议。2.工作，在晋职、评模、评优中优先考虑。3.试验点的教师、可以到学校挂职培训。措施，来打破制约初中教育发展的瓶颈，初中教育的科学发展、内涵发展、发展、均衡发展。们，培养学生习惯，是使学生学会做人、做社会有用的人的。课堂，是教育科学发展的点，各学校要致力于培养学生习惯，课堂教学改革，创建课堂，教育教学，开创*初中教育教育工作新。