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1、浅谈如何做好学困生的转化工作12 浅谈如何做好学困生的转化工作青少年的可塑性很大，所以不能对学困生视而不见，而要从“爱”字出发，从“拉”字入手，立足于“教”字，在“变”字上狠下功夫。1、要关心爱护，不要恨。学困生导致的原因很复杂，有遗传因素，有环境影响，更有教育问题。但不管是哪个原因，最初的原因似乎都不在于学生，所以我们主张要视学困生同其他学生一样，“是祖国的花朵”。只是这个花朵暂时受了“病”，外观看来不那么“艳丽”了，不过既是“花朵”就仍然可爱，甚至要付出更多的爱。一个园丁，侍弄花园不就是如此吗？一位家长，对待自己的有病的孩子不也是如此吗？遗憾的是，我们有些教师却不如此看待学困生，他们认为学

2、困生是“朽木不可雕”，于是便“一恨、二训、三体罚”，而不精心教育，疏于关心他们。其实，锈铁经过冶炼，清除渣滓、剔除杂质，便可成为纯钢。这个道理是尽人皆知的。学困生 经过教育也可以成为有用之才。有些人就怀疑，殊不知这样的例子举不胜举。1932年诺贝尔医学奖获得者谢灵顿，少年时代沾染各种各样的恶习，以致招来许多人的冷潮热讽，成为“浪子”，后来经过教育，他幡然醒悟，努力攻读，终于成为英国著名的生物学家。所以我们必须以真诚的爱去教育学困生 ，决不能以恨毁掉人才。2、要拉，不要握。既是学困生，便学习落后，品德不佳，、往往给教师找麻烦。这样的学生一般都很自卑，但其表现形式多是扭曲了的，所以给人的印象是骄横

3、、满不在乎、破罐破摔，所以他们更喜欢远离教师。因此唯一正确的方法是首先“缩短师生之间的距离。”教师主动把他们拉到身边，达到感情相通，心理贴近。切不可在学生疏远教师时，教师也采取疏远学生的办法，那就等于把学生推进泥潭，使其越陷越深。3、采取措施，立足于“教”。归根结底，学困生问题还是教育问题，总结多年来的工作实践，我的体会为:1、要以情感人。学困生通常为很少得到别人的体贴和关心。因此他们需要更多的理解与同情，在此基础上，建立起良好的关系，使之从中得到温暖，感到亲切，才可能有感情的交流。只有这样，教师对他们的教育才会有效。2、要以理服人。对学困生的教育不少教师，采取的办法都是声色俱厉的批评、尖刻蛮

4、横的压制。结果越摆出权威的架式，学困生就越不买帐，其实，多数的学困生还是服理的，所以最好的办法还是摆事实讲道理。3、要以学习为中心。引导学困生最好的方法就是不要就规律抓纪律，而要把精力放在帮助他们搞好学习上，要用知识的春风拂去他们思想上的灰尘，用智慧的雨露滋润他们干涸的心田，只要他们学习有进步了，对学习有了兴趣，他们就会把心思越来越往学习上用，从而大大减少违纪的事件。4、要适当进行法制教育。违纪同违法三间距离并不遥远，有时前进一步就发生质的变化，对于这样的道理和事实应该让学生了解。同时进行法律教育，使学生知法、守法，同时也能守纪。4、坚持不懈，积小变为大变。一个学生成为学困生不是一天的变化，要

5、把一个学困生变好也不是一日之功。而且学困生的转变，总要有一个过程，受各种因素制约，过程有长有短，但一般直线上升的可能性不大，前进中难免出现反复，在这种情况下，最怕的是急躁和丧失信心。学困生有了回转，是工作的成果，以往的工作能使其变好，出现了波折便不难解决。教师要有这种自信，更要有积小变为大变 的足够准备，永不言弃，这样一定能成功。 爱心呵护 健康茁壮 生活里，几乎每天都充满绿意。绿色孕育着生命，孕育着未来。因为有了绿，我们的世界才更显得平和；同时，因为有了爱，我们世界才更显得美丽、温馨。作为一名教师，我希望我的每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，我像保护

6、茶叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长，我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，以宽容的心态去对待他人的每一点进步；用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功，像严父，但更有慈母般的温柔。要懂得把自己的知识“得之心而寓之于言表”，更要像一个雕塑师一样，时刻注意体察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一个“灵魂”。 作为一名教师，我深知自己肩负的责任，所以我工作勤勤恳恳，踏踏实实，从不会迟到一分钟，更不用说随随便便缺一节课。因为我深深理解“其身正、不令而行；其向不正，虽令不从”的道理，需要学生做到的，我自己一定做到。虽然每天有

7、一大堆的学生作业，虽然有时候身体疲倦得多想歇一会儿，但我坚持所有的作业一定要批改，一定有讲评，多少次为了保证明天每一个学生都能发现自己的作业中的缺漏，我心甘情愿地当着“愚公”，认认真真地移着“山”。爱，孕育出对工作的激情，我只想用诚挚的爱心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，浇开飘香的繁花。2010年我任教的班中，有几个全校出了名的“差生”其中有个学生父母都在外地打工，工作忙照管不过来，这个孩子从小缺乏教育，沾染了一身的恶习，在班里是个“小霸王”，撒野胡闹，经常欺负同学。屡屡发生作业没能如时完成等现象。我没有“由他去”，因为我不想看着一棵幼苗从此枯萎，我经常有意接近他，并利用每一次机会引导他、教

8、育他、激励他。经常找他谈心，对他生活上，学习上的困难及时帮助，多次赞许他地抚摸着他的头，鼓励他好好做人，认真做好作业，这样他的学习一天天地进步，逐步建立了亲密的师生关系，在春风化雨，点点滴滴的滋润着幼小心田的同时，我也多次非常严厉的指出他的不足，帮助他改正，由于他对我的信任，被批评时他经常噙着热泪承认错误，保证改正。“苦心人，天不负！”我终于用一份锲而不舍的师爱，挽住了一匹脱缰的野马，用自己的辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的鲜花，如今，这个孩子已在初中就读，已经成长为一个品学兼优的好学生，还经常到我这里来看我，感谢我对他的帮助，说我是他小学时遇到的最好的老师。每当这时，我就有一份激动、一份喜悦，

9、作为教师，还有什么比这更幸福的呢。爱心，是希望的火种，因为有爱，我们才能多角度的去分析学困生，挖掘他们的闪光点，播洒爱心，让他们的希望之火重新点燃；爱心，是理解的桥梁，我们爱得深沉，爱得理智，绝不能象一些孩子的父母，爱则溺爱酿成后患，恨则弃之不管不问。我们要对孩子一生负责。爱心，要在学生感到迷惘，对学习失去信心的时刻，化作一座桥，成为教师与学生之间的纽带，这样学生都会向我们走来，才能向我们打开他们的心扉，乐于接受我们的爱和教育。爱心，是无声的力量。爱心，不能满足于“动之以情，晓之以理”的层次上，情感教育和塑造灵魂的工作要开拓新的领域和境界，使所教学生能适应新世纪，适应世界的竞争，为他们走向新世

10、纪打下基础。我们要为孩子们的未来负责。必须坚信每个人的“可教育性”，不管是多调皮、多气人、的孩子，只要我们穿透那张使人生气的表情，看到他们广阔的内心世界，对其正面教育，这样教师就能得到学生的尊敬和热爱与信任。每当在小学“差生”，毕业后给我写信，节日里为我送花，我就体会到“爱”是一个高尚和温馨的字眼，情感得到一种满足：奉献，就是幸福！我信服梁启超说过的一句话：“人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。”我想这话用在我们教师身上再恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负着学生这些国家和民族未来的希望和责任呢？但这样的苦，又是怎样的一种自豪和甘甜啊！而这一切又都不能没有爱！爱，被誉为教育的“润滑剂”，

11、在爱的氛围中教书育人，能产生最佳效果。学生的臧工，使我体会到爱的力量，爱的伟大。寻觅到教育成功的奥秘。我是一名教师，一个园丁，我愿做一辈子用爱心点灯的人，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己平凡的一生。倾注爱心，呵护每一颗幼苗健康茁壮成长，这就是我的人生追求。师德辉映，唱响明天伴随着时代进步的强音，我们迈着豪迈的步伐跨入了二十一世纪一个全新的世纪。在新课改的形势下，素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路，这就需要我们的教育观念、教学理念、方法方式都与时俱进，提高教师素质、重视师德修养尤为重要。一、 热爱教育，献身教育是师德的思想基石。教师，原本是一个普普通通的职业，然而正是这普普通通的劳动，创造

12、了不平凡的价值。当一批批学子成为祖国建设基石，当“桃李遍天下”，为国创造一个又一个辉煌的时候，我欣慰，我找到自身的价值，因为每一个莘莘学子的成就无不倾注了教师的辛劳与汗水，都饱含了教师的殷切希望。 于是“人梯”、“红烛”、“春蚕”便成了人民教师的代称。这些不仅仅包含着对教师的赞颂，更多的是表达教育这一职业的无私和伟大。因为当我选择教师这一职业的时候，当我站在这三尺讲台的时候，当我面对一张张稚嫩渴望的眼神的时候，我早已把自己抛到九宵云外，我就已经懂得自己肩上担子的沉重，担负着未来的希望，责任的重大。我热爱教育这一块净土，热衷教育事业，因为它是太阳底下最光辉的职业，投身教育事业，我为之骄傲，终生无

13、悔。二、 关爱学生、尊重学生是师德的必备要求。顾名思义，“教”是正确的引领，“育”是精心的呵护。只有在精心的爱护之下，才能盛开出最美的鲜花，所以人们称教师为辛勤的“园丁”。教育不是单纯的教与学，而应是曲和谐的爱的奏鸣曲。在心与心的沟通中健康发展，在情感交融中、在相互理解中不断进步。所以爱是教师职业道德的根本。作为教师，我们不能对学生冷漠、冷眼，而应该一视同仁，充满热情。这样才不会使学生两级分化，也才不会在学生的心灵里留下阴影，让他们在同样的爱的温暖与关怀下，健康茁壮地成长。任何一个有偏见的教师都不是一个真正的合格的人民教师。教师的关爱最主要体现在学习中的“严”和生活中的“慈”上。如果没有严格的

14、要求，严格的学习，就不可能培育出合格的世纪人才，“严师出高徒”就是这个道理，当然要严得适度、得体；如果没有生活当中的“慈爱、关怀”，也不可能和学生拉进心灵的距离，良性引导、健康发展。所以教师面对这上千双似懂非懂的眼神，既要能担当他们的过错，又要能赞赏他们的成就，一视同仁，要有容，有爱，尊重。三、 以身作则，为人师表是师德的核心。教师是人类灵魂的工程师。因为我们的举止每一分每一秒都在影响着身边的学生，哪怕是不经意的一小动作或一句话，甚至都会影响到学生的一生，无论做什么，说什么，都要有理有据，言行一致，因为陪在学生身边时间最长的不是父母，而是我们，这些灵魂的工程师，我们的言行会潜移默化地在耳濡目染

15、中影响着学生，影响他们的发展，所以我们时刻要注意自己的言表，更要严以律己，以身作则。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”古人尚且明白这个道理，更何况我们呢？四、 教好书育好人的端正态度是师德的关键。教书育人是教师的天职，任何一个合格的教师，除了要具备极高的思想素质，还要具备丰富的学识。教师要想培育出一代一代的优秀学子，栋梁之才，没有渊博的知识，一切只是空话。而这些基于我们教师自身的修养与进步。我们不能满足于现有的知识与成就，而是要不断在日新月异的变化中，不断地学习，不断地进步，攫取养料，充实自己，也只有这样，才能更好地服从服务于教学事业。教师就像春蚕，不辞辛劳地批改作业、精心备课。为了做好一个学困生的思想工作，教师不惜花费时间，不遗余力地去引导，去扶起。兢兢业业的工作态度，勤勤恳恳的工作作风，踏踏实实的工作脚步，是教师工作的平稳基调。教师就像一头老黄牛，在这块希望的沃土上精心地耕耘着，夜以继日。 总之，良好的师德是一种强有力的教育因素，是通向成功的必经之路。