九年级文言文复习三.docx

1、九年级文言文复习三九年级文言文资料（三）答谢中书书知识点一、解释文中加点词语、1、五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。2、四时：四季。3、歇：消散。4、夕日：夕阳。5、颓：坠落。6、沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。7、欲界：佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即指人间。8、仙都：神仙生活于其中的美好世界。9、康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。10、与：参与，这里指欣赏。11、奇：指奇山异水。二、翻译。1、山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来

2、就是文人雅士共同赞叹的啊。2、高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。3、两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。4、青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。5、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。6、实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊。7、自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再

3、也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。三、重点问题：1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？从形态、色彩、声音三个方面描绘其美景的。4、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）自康乐以来，未复有能与其奇者。5、作者是怎样进行动静结合的景物描写的？一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动

4、，日落山暝为静，游鱼跃水为动。6、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。7、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。8、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？写出跃的状态，

5、争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。9、“沉鳞竞跃”的跃意思是跳， “未复有能与其奇者”一句中的其指代的内容是山川之美景。10、答谢中书书一文体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣的志趣，的志趣，总领全文的句子是山川之美，古来共谈。“美”字点明了全文中心。五柳先生传知识点一、文学常识：陶渊明，东晋时期诗人、散文家。五柳先生传出自，陶渊明集还学过他的文章桃花源记，诗有饮酒归园田居其三二、人物欣赏：1、五柳先生的形象：安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。2、从三方面描写其形象的：一是：性格（闲静少言，不慕荣利。）二是：志趣（好读书、性嗜酒、著文章）三是：生活（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢

6、屡空，晏如也。）3、对“五柳先生”的评价：五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。他不慕荣利，厌恶官场的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是消极的。4、本文与，醉翁亭记中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。醉翁：借饮酒助山水游乐之兴。是与民同乐。三、名句及成语：1、不求甚解：现指：只求懂个大概，不求深刻理解。本文指读书只领会要旨，不在一字一句上过分下功夫。2、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。意思：不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。四、重点实词：1会意：对书中的意旨有独到的

7、体会。（会；体会，领会。意：书中的意旨）2亲旧：亲戚、朋友。3造饮：到、往。到别人家里去喝酒。4期：希望，愿望。5环堵：周围环着四堵墙。6萧然：冷冷清清的样子。7短褐：粗布短衣；8穿结；打补丁。9晏如：安然自若的样子。10戚戚：忧愁的样子。11汲汲：心情急切的样子。12兹若人：此人。13俦：朋友，伴侣。14觞：酒杯。15嗜：爱好，喜欢。五、重点句子翻译：1、闲静少言，不慕荣利：安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。2、造饮辄尽，期在必醉：到别人家里去喝酒，一来、就要把酒喝光，希望一定喝醉。3、好读书，不求甚解：喜欢读书，但读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。4、常著文章自娱，颇示

8、己志：经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。5、衔觞赋诗，以乐其志：一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感到快乐。6、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：不为贫贱而忧虑，不热中于发财做官。六、理解背诵：五柳先生传中1、表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。2、先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。3、文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。4、文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲静少言，不慕荣利。与朱元思书知识点一、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：

9、信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。二、解释重点字词。1风烟：指烟雾。2共色：同样的颜色。 3俱：都。4许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。5独绝：独一无二；绝，到了极点。6从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。7急湍：急流的水 8寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。9负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。10轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词

10、用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。11泠泠：形容水声的清越。12相鸣：互相和鸣13戾天：到天上；戾，至14息心：平息热衷于功名利禄的心。15经伦：筹划、治理。16忘反：流连忘返；“反”同“返” 17横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，18犹：好像，如同。19交映：互相掩映。20见：同“现”，显现，显露。21缥碧：青白色。三、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。 第二段 以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点。 第三段描写了 富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

11、全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。四、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。1从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；2从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；3从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，

12、对官场的厌恶。（重点）五、 理解背诵。按要求写出句子。 1、写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色）2、写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意东西） 3、总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝）4、写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）5、写江流气势磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔）6、写听觉感受的：（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句） 7、写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。8、文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝

13、发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。六、重点句翻译。 风烟俱净，天山共色。烟雾全部消散尽净，晴空和青山呈现同样颜色。急湍甚箭，猛浪若奔。飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。夹岸高山，皆生寒树。紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。鸢飞戾天者，望峰息心。那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平 息他那热衷于功名利禄的心。横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。七、欣赏。 急湍甚箭，猛浪

14、若奔.特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象八、中心：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）（也是本文表现作者的思想感情）九、讨论：“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。马说知识点一、作者作品：

15、韩愈，字退之，唐朝文学家、哲学家。韩愈是古文运动的倡导者，列为“唐宋八大家”之首。本文选自昌黎先生集里的杂说。二、说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。三、基础知识：重点词义：1、才美不外见：“见”通“现”，表现。译：才能和特长不能表现出来。2、食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。译：喂养它，又不能竭尽它的才能。3、其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。译：真的没有（千里）马吗？4、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。译：喂马人不懂它能日行千里（根据它的食量）喂养它。一词多义：1、之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千

16、里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。2、食：吃，食不饱；通“饲”，喂，食马者不知其能千里而食也；顿：一食或尽粟一石。3、策：名词，鞭子，执策而临之；动词，鞭打，策之不以其道。4、以：用，不以千里称也；按照，策之不以其道。5、能：能够，安求其能千里也；能力，虽有千里之能。6、其：它的，代词，策之不以其道；表反问语气，难道，其真无马耶；表推测语气，恐怕，其真不知马也！词语活用：1、祗辱于奴隶人之手：辱，形容词作动词，辱没。2、一食或尽粟一石：尽，形容词作动词，吃尽。3、策之不以其道：策，名词作动词，鞭打，驱使。4、食马者不知其能千里而食也：千里，数量词作动词，日行千里。5、食之不

17、能尽其材：尽，形容词的使动用法，使尽，竭尽。特殊句式及翻译倒装句：1、马之千里者（定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。）译：（能日行）千里的马。 2、祗辱于奴隶人之手（状语后置，“于”相当于“在”，“于奴隶人之手”是介词结构的后置。）译：只好屈辱在低贱的（养马）人的手里。翻译：1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。译：所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。译：（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。3、食马者不知其能千里而食也。译：喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣

18、之而不能通其意译：驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。5、其真无马邪？其真不知马也。 译：难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！三、阅读理解：1、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）:s3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。5、千里马必然被埋没的原因：千

19、里马常有，而伯乐不常有。6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。7、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。10、其真不知马也的作用：与开头呼应，点明全文主旨。11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。12、马说中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世

20、有伯乐，然后有千里马13、千里马的才能被埋没的原因是什么？伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。14、在马说第三段中，作者认为对千里马的摧残、埋没体现在哪三个方面？策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。16、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？17、马说中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。18、马说的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。19、怀才不遇

21、的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。20、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：天下无马！21、“世有伯乐，然后有千里马”这一说法。启发我们应该怎样对待千里马那样的人才？（1）识别人才（2）善待人才（3）任用人才小石潭记知识点一、生字1、洌li2、坻ch3、佁y4、俶ch5、翕x6、犬牙差互c7、悄怆幽邃su二、重点解词1、清洌：清凉2、可百许兴：大约有一百来条。可，约。许，表示对数量的估计。3、佁然不动：呆呆的一动不动。佁然，愣住的样子。4、俶尔：忽然。5、斗折蛇行：斗折，像北斗星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。6、悄怆：寂静得使人感到忧伤。7、邃：深8、寂寥：寂静寥落

22、。三、重点句子翻译1、皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么凭借也没有。2、日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。3、斗折蛇行：（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。4、凄神寒骨，悄怆幽邃：感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。5、近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪为岩。靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、堪，岩各种不同的形状。四、课文理解1、柳宗元，唐代文学家，散文八大家之一，本文是永州人记中的一篇。2、本文抒发了作者什么样的思想感情？抒发了作者抑郁忧伤之情。3、文中对潭中鱼的描写，栩栩如生，动静结合，字面上写鱼，实则写潭水的清澈。4

23、、段落归纳（一）发现小石潭（二）描写潭水和游鱼（三）探究小石潭的水源及潭上景物（四）写出了作者对小石潭总的印象和感受5、作者描写潭的总体感受是什么？凄神寒骨，悄怆幽邃。6、默写（1）描写游鱼静态的句子：皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；（2）描写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（3）描写潭上多姿的树蔓的语句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。岳阳楼记知识点一、生字 谪（zh）守朝晖（hu）夕阴霏霏（fi）薄暮冥冥（mng）霪（yn）雨心旷神怡（y）皓（ho）月宠辱偕（xi）忘潜行（qin）浩浩汤汤（shng）潇（xio）湘属（zh同“嘱”）二、重点解词1增其旧制：扩大

24、它旧有的规模。制，规模。2横无际涯：宽阔无边。涯，边。3朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。4大观：雄伟景象。5前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。6山岳潜形：山岳隐没了形体。7薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。8翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。9岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。10长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。11何极：哪有穷尽。12樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。13郁郁：形容香气很浓。14把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。15微斯人：没有这种人。微，无、没有。16吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。三、重点语句翻译1、越明

25、年，政通人和，百废具兴。译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同“俱”）。2、览物之情，得无异乎？译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）4、至若青和景明，波澜不惊译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）5、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。（去，离开）6、心旷神怡，宠辱偕忘译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。（宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品

26、德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。（求，探求。为，指两种心情）8、不以物喜，不以已悲译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因为）。9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在之前，后：在之后）11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。四、复习题1、本文出自范文正公集作者是北宋文学家、政治家范仲淹。2、归纳段意第一

27、段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。4、赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴。5、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。6

28、、作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。7、请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）8、第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在望洞庭湖赠张丞相一诗中是怎样“述”的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。9、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出下文的抒情）10、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘。11、描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。12、描写无风时水中月

29、影的句子是什么？答：静影沉璧。13、第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。14、第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。15、迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以已悲。16、第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否定。17、作者赞美古仁人的实际目的

30、是什么？答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。18、表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。19、“进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。20、突出表达作者旷达胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。21、突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。22、“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。”23、第五段的议论作用是什么？答：揭

31、示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。醉翁亭记知识点一、 生字 环滁（ch）林壑（h）琅琊（lngy）饮少辄醉（zh）岩穴瞑（mng）伛偻（yl）酒洌（li）山肴野蔌（s）觥筹（gngchu）射者中（zhng）弈者胜（y）颓然（tu）阴翳（y）二、重点解词1环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。2林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。3云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。暝，昏暗。4野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。5负者：背着东西的人。负，背。6伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。7泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。8山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。9杂然而前陈