职业道德练习题.docx

1、职业道德练习题教师职业道德练习题一、 判断题1、 在人类社会发展史上，只有无产阶级才能实行集体主义，也只有社会主义道德和共产主义道德，才能坚持贯彻集体主义原则。（）2、 人和人之间的关系，归根到底是阶级关系。（）3、 教育人道主义是社会主义人道主义在教育领域、教育过程中的具体化、“职业化”。（ ）4、 教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责决定的。（）5、 社会公正是教育公正的重要内容，是教育公正在社会领域的延伸。（）6、 教师职业的内在要求是终身学习（）7、 教育事业是具有永恒性的事业（）8、 如果把教书育人理解为“教师不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的

2、思想品德”就非常全面了（）9、 教师职业是人类社会进程中的一种历史范畴，具有超阶级性 （）10、 教师道德上的公正不仅仅表现在普施爱心，有教无类上，还应该更具体地渗透到对每一个学生的因材施教上。（）11、 教师义务是社会向教师提出的道德要求的总和，是解决具体利益矛盾的道德要求。（）12、 教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。（）13、 教师职业道德原则是教师职业道德规范的生发、展开和具体化，比教师职业道德规范更直接更具体地指导和评价着教师的教育行为。（）14、 师爱只体现老师本人对学生的爱。（）15、 教师对学生的关心热爱与对学生的严格要求不是对立的，而是辨证统一的。（）16、

3、 在教师集体中开展公正竞争是促使教师个体奋发向上的外在动力。（）17、 爱岗敬业是教师乐教勤业的动力源泉。18、 一般而言，教师在讲课谈话时，向上、向前、向内的手势表示失败、否定、惋惜；向下、向后、向外的手势表示成功、肯定、赞颂；（）19、 教师职业道德品质的培养和提高，不能靠教育从外部灌输，只能靠教师“良心的发现”。（ ）20、 在教师职业道德评价中，不宜过分偏重于职责标准，否则容易产生使教师个体只顾耕耘，不管收获的现象。（）二、 单项选择题 1、“十年树木，百年树人”形象地说明了教师职业劳动的（ C ） A复杂性 B.艰苦性 C.长期性 D.延续性 2、教育过程中最基本、最重要的关系是（B

4、）A教师与社会的关系 B. 教师与学生的关系 C. 教师与教师的关系 D. 教师与校长的关系3、在教师职业道德规范体系中，居于首要地位、起主导作用的是（D）A教师职业道德规范 B. 教师职业道德范畴 C. 教师职业道德评价 D. 教师职业道德原则 4社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志是（A）A集体主义 B.人道主义 C. 爱国主义 D.民主主义 5、教师职业道德的灵魂是（A）A关爱学生 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.为人师表 6教师职业道德的核心是（D）A爱岗敬业 B.爱国守法 C. 关爱学生 D. 教书育人 7、教师职业的基本要求是（C）A终身学习 B.教书育人 C.爱国守法 D.为人

5、师表 8、（ D ）表明，教师必须把爱的种子撒向每一个学生。A苏步青效应 B.成见效应 C.光环效应 D.罗森塔尔效应 9、“教学相长”是我过古代著名的教育文献（C）提出来的A诗经 B.春秋 C.学记 D.中庸10、教师职业道德教育作为一个完整的过程，一般是以提高（D）为开端，循序渐进，向前发展，以养成教师职业道德习惯为终结的。A磨练教师职业道德意志 B. 坚定教师职业道德信念 C. 陶冶教师职业道德情感 D.提高教师职业道德认识 11、在我国古代文献中，“道德”二字合用，最早见于（C） A论语述而 B. 孟子公孙丑下 C. 荀子劝学篇 D. 礼记中庸12、开我国古代大规模私人讲学先河，被尊为

6、“万世师表”的大教育家是（C）A孟子 B. 荀子 C. 老子 D.孔子13（D）不属于教师职业道德评价的鲜明特征A思想的深刻性 B. 空间的广泛性C. 时间的持久性 D. 标准的阶级性 14（C）不属于职业道德的特征 A内在的稳定性 B.形成和行为尺度的多样性 C. 行为举止的示范性 D.适用对象的限定性15教师职业道德品质只有通过（B）才能表现出来A教师职业道德认识 B. 教师职业道德行为 C. 教师职业道德意志 D. 教师职业道德感情16、（D）不属于教师职业道德的基本规范（D）A爱岗敬业 爱国守法 B.关爱学生 教书育人 C. 为人师表 终身学习 D.严谨治学 尊重学生 17“慎独”一词

7、出于孔子的（C） A大学中庸 B. 春秋 C. 礼记中庸 D. 诗经18人们把教师比作“蜡烛”、“春蚕”、“人梯”，是因为人民教师具有（B ）的本色A为人师表 B. 乐于奉献 C.严谨治学 D.淡泊名利19（D）在其漫长而曲折的道路中，因始终坚持“以教书为职业，教育为事业”，为中国革命和建设事业培养了大批人才而被尊为“人民师表”。A苏步青 B.董必武 C.谢觉哉 D.徐特立 20（B）不属于教师在教育职业中的道德规范A热爱教育，乐于奉献 B. 为人师表 终身学习C. 教书育人，尽职尽责 D. 严谨治学，提高水平三、多项选择题1、教师良心在教师职业道德行为过程中的主导作用体现在（ABD）A对教师

8、的行为选择起指导作用 B. 对教师的行为过程起监控作用 C. 对教师的行为活动起激励作用 D. 对教师的行为结果起评价作用2、加强教师职业道德培养（ABC）A是教育发展、教师队伍建设的须要 B. 是教师实现自身价值、完善人格的需要C. 是学生健康成长的需要 D. 转变社会风气的需要3、严谨治学的基本要求是（ABCD）A好学不倦，精通业务 B. 把握规律，科学施教C. 严于律己，精益求精 D. 不断探索，勇于创新4、教师在师生关系中的道德规范主要有（ABCD）A热爱学生 尊重学生 B. 了解学生 教学相长C. 严格要求学生 D. 公平对待学生5、教师职业道德的作用主要有（ABCD）A调节作用 B

9、.教育作用 C.导向作用 D.促进作用6、教师在自身建设中的道德规范主要有（ABCD）A依法执教 B. 爱岗敬业C. 廉洁从教 D.为人师表7、一般来说，教师的语言应符合下列要求（ABCD）A纯洁、文明、健康 B. 准确、鲜明、简练C. 热情、诚肯、富于激励 D.含蓄、幽默、富于启发性8为人师表的基本要求有（ABC）A语言规范健康 B. 教态高雅自如C.仪表朴实大方 D.言教重于身教9教师职业道德评价的外在形式有（ABCD）A学生评价 B. 他人评价C. 社会评价 D. 传统习俗10、教师进行职业道德自我评价的具体方法有（ABCD）A参照法 B.量表自评发 C.横向比较法 D.期望值比较法11

10、教师职业劳动的特点有（ABCDE）A长期性和复杂性 B.延续性和艰苦性 C. 艺术性和创造性 D.主体性和示范性 E个体性和群体性12在下列个人与社会关系的表述中正确的有（ABCD）A个人与社会相互依存，密不可分 B. 个人与社会相互区别，相互矛盾 C. 个人活动对社会产生能动作用 D. 个人活动手到客观条件的制约13教师职业道德基本原则有（ABCD）A集体主义原则 教育人道主义原则 B. 教书育人原则 乐教勤业原则 C.教育民主原则 教育公正原则D.人格示范原则 依法执教原则14一般说来，教师的威信主要受（ABCD）方面因素的制约A专业素质 B.人格魅力 C. 评价手段 D.师生关系15教师

11、职业道德评价主要是通过（AC）发挥作用的A教师的内心信念 B.教师的威信 C.外在的社会舆论 D.传统习俗16教师在教师集体中的道德规范主要有（ABCD）A尊重同事 B. 团结协作C. 公平竞争 D.维护集体荣誉17，教师职业道德范畴主要有（ABCDE）A教师良心 B.教师公正 C. 教师义务 D.教师荣誉 E教师威信 F.教师能力18教师职业道德教育的特点主要有(ABCD)A职业针对性 B.自教互教性 C. 同时多端性 D.渐进重复性19. 教师职业道德意志主要表现在道德行为的（ABCD）A自觉性 B.坚持性 C.果断性 D.自制力20教师职业道德的特点主要有（ABCDEF）A道德境界的高尚

12、性 B.行为举止示范性 C.道德意识自觉性 D.意识水平高层性E道德影响深广性 F.道德内容先进性四、简答题 1、教师职业道德与社会道德的区别和联系是什么？ 2、集体主义原则的内容是什么？为什么要把集体主义确定为教师的职业道德原则？ 3、教师热爱学生的意义是什么？ 4、教师为什么要依法执教？ 5、为人师表的基本要求是什么？ 6、教师职业道德内化的意义和条件有那些？ 7、教师职业道德评价的作用是什么？ 8、教师职业道德教育的原则有那些？五、论述题 1、结合实际谈谈怎样才能做到廉洁从教。 2、结合实际谈谈教师加强职业道德修养的意义、途径和方法。六、材料案例分析题 1、1968年，心理学家罗森塔尔和

13、雅各布森做了一个实验，他们对小学16年级学生进行了一次预测未来发展的智力测验，而后在随机在各班抽取20%的学生作为实验组，并有意告诉每个班的教师，这些学生是未来的花朵，有很大的学习潜力和发展前途。8个月后，再对全体学生进行了一次同样的测验，发现实验组的学生的成绩比控制组的学生有很大的提高。这个实验的结果说明了什么？试用关爱学生的教师道德规范要求分析这个事例。2、教育工作是辛苦的。教师每天都要进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课，上课，批改作业，管理级重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感。从目前来说，教师的社会地位和生活待遇相对来说还比较低，社会上对这一职业还存在偏见。“孺子牛奖”获得者，及十年如一日扎根青海土族乡村的刘让贤老师有一段话：“我的生命在一批又一批孩子身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”那么，是什么构成了像刘让贤老师那样无数教师兢兢业业、乐于奉贤、淡泊名利、默默耕耘的内在动力的呢？是什么使教师以苦为乐，耐于寂寞，勤勤恳恳，甘为人梯的呢？请结合教师职业道德的有关原则、范畴和规范分析。