教师手册.docx

1、教师手册广西英华国际职业学院教师手册教务处汇编二一年八月二十日目 录第一篇 教师工作规范 1第二篇 教师考核办法 4第三篇 专业带头人骨干教师评选条例 7第四篇 教学大纲管理办法 9第五篇 课堂教学规范 11第六篇 关于排课停课调(代)课的规定 14第七篇 教学事故的认定及处理办法 16第八篇 考试与考核管理 21第九篇 试卷管理办法 22第十篇 监考人员职责 23第十一篇 关于处理学生考试违纪作弊的规定 24第十二篇 学分制管理规定 27第十三篇 选课管理办法 30第十四篇 科研工作条例 32第十五篇 科研奖励办法 35第一篇 教师工作规范 一总则教师是教育目标的组织实施者，学校的发展，人才

2、培养的质量，在很大程度上取决于教师的素养教师只有具备为人师表的道德品质和精神境界，渊博的知识和较强的科研能力，并懂得教学规律，才能担负起国家赋予他们的历史使命，从而实现教育的培养目标为了保证培养目标的实现，使教学与管理工作进一步科学化，规范化系统化和制度化，保证教学和科研任务的顺利完成，不断提高教育教学质量和科研水平，特制定本规范二对教师的基本要求第一条 坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，具有良好的师德修养，在各方面能成为学生的表率和楷模第二条 坚持教书育人，为人师表，引导学生坚持正确的政治方向，走正确成才的道路，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，并指导学生学习，使学生能德智体全面发展既要

3、传授学生以知识，又要培养学生高尚的品德，还要关心学生，做学生的良师益友第三条 掌握本学科领域的知识，认真探索高等教育教学规律，不断改进教学方法，努力提高教学水平第四条 坚持教学科研生产相结合，定期深入生产第一线参加生产与管理，不断丰富实践经验积极开展科学研究，不断提高学术水平，成为能教学能科研能开发，懂经济懂生产懂管理的新型教师三教师的职责第五条 积极承担系部(室)分配的主讲辅导答疑作业批改课堂讨论实习课习题课教学实习和生产实习毕业设计班主任等工作任务，认真完成规定的教学工作量第六条 根据教学大纲的要求，认真研究教材和教学方法，组织好教学的各个环节第七条 编写符合本课程教学大纲和本院学生实际的

4、，能密切联系本地经济建设发展的，有质量有特色的讲义及教学参考资料第八条 负责课堂纪律的管理，维护正常的教学秩序 第九条 负责与学生所在的系部交流教学情况，共同解决教学中的问题第十条 关心学生的思想学习生活，引导学生德智体全面发展四教学纪律第十一条 严格按教学计划和教学大纲要求授课，不得“三无”(无教案无教材无学生花名册)上课，也不得随意增减学时，否则视情节轻重按不同级别的教学事故处理第十二条 不得随意停(调)课，确因特殊情况需要停(调)课，应办理停(调)课手续擅自停(调)课者，视情节轻重按不同级别的教学事故处理第十三条 严格遵守课堂纪律，不得迟到早退和中途离开教室，要仪表整齐，精神饱满，为人师

5、表，不得在课堂内吸烟接听手机，否则视情节轻重按不同级别的教学事故处理第十四条 不得向学生泄露试题，批改试卷要严格依照评分标准，做到客观公正，否则视情节轻重按不同级别的教学事故处理五备课与讲课第十五条 按教学计划和教学大纲的要求，较全面地组织该课程的教学内容，明确教学目的和重点难点，具备一定的深广度按“少而精”的原则，合理组织教学内容，认真撰写讲稿(教案)，填写课时授课计划 第十六条 根据学生的学习基础和本课程在教学计划中的地位及先修课程的教学情况，处理好本课程与先修课后续课之间的衔接，按中等程度学生的水平安排教学内容，决定教学进度和选择教学方法第十七条 课前认真组织落实实验课习题课课堂讨论，选

6、好习题，备好教具对直观教具模型挂图电化教学等教学环节和教学手段的配合提出要求第十八条 讲课要按照教学大纲的要求，结合本地学生的实际，把握重点难点，既要重视知识的传授，更要重视能力的培养要加强对学生学习方法的指导，做好考勤登记并每月统计学生的出勤情况上报学生所在系和教务处第十九条 积极开展教学改革，不断提高课堂教学质量改变传统的填鸭式教学，采用启发式讨论式案例式教学第二十条 教师教学一律使用普通话，表达要准确简练生动六习题课和课堂讨论第二十一条 根据各门课程的特点，安排一定比例的习题课的课堂讨论，帮助学生巩固和消化所学知识培养学生正确的思维方法和运用理论解决实际问题能力第二十二条 必须配合课程讲

7、授的要求，明确每次习题课(或课堂讨论)的内容，注意培养学生分析问题解决问题的能力以及独立钻研的精神 第二十三条 对学生要严格要求，重视培养计算绘图使用手册图表和计算工具的能力七辅导和答疑第二十四条 认真做好定期辅导答疑工作，了解学生的知识接受情况，解答学生的疑难问题，指导学生学习方法，帮助学生深入理解和全面掌握课堂知识，第二十五条 一般以个别答疑为主，但对共同性的问题可以进行集体辅导，要重视因材施教第二十六条 注意汇集学生所提的问题，不断改进教学内容和教学方法八作业批改第二十七条 布置适量的课外作业，并按时全部收回批改和作好记录，以检查教学效果，了解学生运用所学知识解决实际问题的能力检查和督促

8、学生的学习对于少数作业量大的课程，经批准后可适当减少批改量，但不低于二分之一第二十八条 批改作业一般只批改教师布置的作业，学生自行选做的作业，可以不改或酌情批改第二十九条 批改作业要认真仔细，指出作业中的优点和错误之处，对作业本绘图纸报告纸等应有统一规格与要求，对潦草马虎画图草率等不合要求的作业，应退回令其重做计算不正确的应要求学生改正对缺交抄袭作业的学生要给予批评教育第三十条 平时的作业成绩应作为学生考核成绩的依据之一，凡缺交该课程一学期作业总量l/3以上的学生，不能参加该课程的考试九实验第三十一条 要严格按照教学大纲的要求开出实验，不得随意减少实验项目或实验内容第三十二条 实验课开出前，任

9、课教师必须预做，并做好实验准备工作组织学生认真预习，指导学生按操作规范进行实验，正确使用各种仪器(包括机器设备仪表)，使其获得观察量测分析处理实验数据和撰写实验报告的能力要注意培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，第三十三条 教师要根据学生的操作技能和实验报告的质量，综合评定学生实验课的成绩凡不符合要求的实验报告应令其退回重做十教学实习和生产实习第三十四条 按专业培养目标与教学计划的要求，明确实习内容，制订实习大纲和落实实习计划，使学生能够理论联系实际，获得实际的生产知识和某些工种操作技能，学习企业组织管理知识第三十五条 教学实习应以基本工种的培训为主，实际操作应占主要比重，重点学一二个工种

10、的操作技能，对其它：翻冲的工艺过程也应全面了解第三十六条 参加生产实习的指导教师，要以身作则，言传身教，精心指导，全面领导，负责整个实习队伍的工作，严格执行实习大纲，加强组织纪律安全与保密教育，并应主动争取实习单位领导的支持第三十七条 对教学实习与生产实习进行考核，指导学生做好实习调查工作的总结，评定实习成绩，并在实习结束一周内将成绩册交学生所在系和教务处十一毕业设计第三十八条 毕业设计(论文)的指导教师，应针对学生的不同情况及当地经济建设发展的需要，确定毕业设计(论文)的内容和进行方式，使每个学生能在原有基础上得到比较全面的锻炼和独立钻研的机会第三十九条 毕业论文的选题要立足本专业的培养目标

11、，面向本地的经济建设，紧密联系生产实际，使学生通过撰写毕业论文得到上岗前的专业技术基本训练在有条件时应尽可能选择与教师科研项目相结合的题目第四十条 指导教师应将学生能力的培养贯穿于指导毕业论文的全过程，以启发引导为主，充分发挥学生的主动性和创造性第四十一条 指导教师应对学生撰写毕业论文的目的态度方法及参阅文献论文提纲予以认真具体的指导，并写出评语评定成绩十二课程考核第四十二条 课程考核必须严格按系和教务处的安排进行 第四十三条 课程考核分考试考查两种考试时间一般规定为90120分钟，由系或教务处统一安排成绩的评定一律采用百分制平时成绩与期末考试成绩各占期评总成绩的50%平时成绩教师可参照以下标

12、准给出：出勤20%，课堂讨论10%，作业10%，证书实训或设计10%第四十四条 考试试题应符合教学大纲要求，试题的深度广度份量及评分标准要力求一致考试命题一般由任课教师命题，统一施教课程由教研室统一命题(要求AB卷各一套并附评分细则) AB卷必须做到三个一致：题型一致题量一致难度一致所有试题均须系部主任审定并签名后在考试前二周将试题交教务处第四十五条 任课教师在考试前要审查学生考试资格，对按照学生学籍管理规定应取消考试资格的有责任上报学生所在系对考试作弊学生的试卷，严格以“0”分记，并注明“作弊”字样第四十六条 教师要坚持评分标准，不得随意增分或减分，不得以任何方式向学生泄露试题，成绩一经报送

13、，一律不能更改第四十七条 任课教师在考试考查结束三天内分别将学生成绩报系(部)和教务处，并写出考试答题的质量分析第二篇 教师考核办法为了科学评价我院教师的教学能力教学态度和教学效果，提升教师素质，提高教学质量，加快教师队伍建设，根据学院实际情况并参考兄弟院校经验，特制定本办法第一章 总则 第一条 教师考核的目的是全面正确评价我院教师的工作，激励和督促广大教师自觉提高业务素质，认真履行教师职责，并为教师的聘任晋升奖惩以及调整工资待遇等提供科学依据第二条 教师考核坚持客观公正民主公开注重实绩方便易行的原则第三条 全校教师每学期均按照本办法进行一次考核第四条 学院教师考核工作由人事处在分管教学副院长

14、领导下进行组织，教务处督导室负责协助中层干部(含系部主任和处室科长)由院领导负责组织考核第五条 各系(部)成立由主任任组长由督导教研室主任为成员的考核小组，具体负责组织实施本单位内部教师考核工作第二章 师德考核第六条 学院对教师的师德采取写实定性化等的办法，根据其是否遵守国家法律遵守学院教学工作规范认真教书育人按照要求完成教学及有关任务工作中能为人师表等方面的情况确定，考核等级分为“合格”和“不合格”第三章 业务考核第七条 业务考核分为教学评价综合业务评价两部分第八条 以下两类教师不参加业务考核： (一)至考核开始，到我院从事教学工作时间不满二个月的教师； (二)待聘时间超过三个月，事假病假累

15、计超过三个月的教师第九条 教学评价依据广西英华国际职业学院教学质量综合评价与教学优秀奖评选办法进行评价设置三个部分：学生评议教师互评系部领导和督导评议，各部分权重依次为40%30%30%，满分l00分评价结果由教务处提供给各系部 第十条 综合业务考核内容和分值如下： (一)科研得分： 1.科研成果每学期的统计截止时间为每年6月10日和l2月10日；2.科研考核分为两步：第一步，本人自报科研成果，并交验成果的原件及有关证件；第二步，系部审查和计分；3.科研得分按照广西英华国际职业学院科研奖励办法中相应成果奖励标准的最低额度除以l00计算得分(属合作成果该得分由参与人按贡献划分)，各项成果得分进行

16、累加即为实际得分； 4.科研得分最高为30分，最终得分超过30分者按照30分计 (二)获奖得分 1.获奖每学期的统计截止时间为每年6月10日和l2月l0日； 2.考核分为两步：第一步，本人自报获奖情况，并提交有关证书或文件；第二步，系部审查和计分： 3.得分标准： (1)在学院各类教学比赛中获奖者，一等奖获得l0分，每低一个档次降2分，三等之外一律计4分； (2)作为教练带领学生参赛进入前三名，省级8分，市级4分； (3)获得各类荣誉称号，省级20分，市级l5分 4.获奖得分最高为20分，最终得分超过20分者按照20分计(三)其他业务活动得分 1.考核分为两步：第一步，本人自报参加活动情况；第

17、二步，系(部)审查和计分； 2.得分标准： (1)参加学生实习实训基地建设，每签约一个企业加5分，安排有学生实习实训另加5分 (2)在教研室系(部)范围内进行公开课或说课或系(部)学院范围内进行讲座，每次2分； (3)参与新生入学教育参加系部教学检查小组参加学院“课程达标小组”老教师参与“老带新”工作每项得3分，参加多个项目得分进行累加即为最终得分； (4)完成学院系(部)领导交办的其他重要任务，每项3分 3.其他业务活动总计得分不超过40分，最终得分超过40分的按40分计 (四)业务骨干得分(担任三个月以上可得相应分数) 1.上次考评至本次考评之间为学院专业带头人(课程负责人)，5分；为学院

18、骨干教师，3分；课程骨干教师，3分； 2.上次考评至本次考评之间担任教研室主任(3个月以上)，5分 3.业务骨干得分总计得分上限为l0分第十一条 业务考核按考核总分(即教学评价得分加综合业务得分)由高到低进行总排名，并按照职称分副高及以上中级初级及以下三类进行分类排名第四章 考核定级第十二条 考核结果划分为优秀称职基本称职和不称职四个等级第十三条 考核等级根据师德考核和业务考核两部分来确定 (一)师德考核为“合格”者，按照职称分类的排名确定优秀和良好的人选，优秀一般不超过该类教师的l5%，良好一般不超过该类教师的25% (二)师德考核不合格，不论业务考核为何等次，综合考核评定为不称职 (三)连

19、续两学期业务考核排名为全系(部)教师总排名的后10%者，可以评定为不称职 (四)一二三级教学事故的责任人，一年内考核不能评为优秀和称职第十四条 各系(部)考核小组确定考核等级，并将教师考核等级名单本系部教师总排名表按照职称分类排名表及相关材料报人事处第十五条 学院定级： (一)教务处人事处对各系(部)上报考核材料进行审核；(二)学院召开考核会议，审定考核等级；(三)人事处将考核结果通知各系(部)，征求被考核人意见；(四)考核结束后，考核材料记入教师个人业务档案第十六条 对考核不称职的教师应依据学院有关文件所规定的办法处理第五章 附 则第十七条 本办法由教务处负责解释 第十八条 本办法自公布之日

20、起执行第三篇 专业带头人骨干教师评选条例为加快建设一支适应高职高专改革创新和发展需要的教师队伍，为学院持续性发展提供稳定有力的人才支撑，特制定本条例一指导思想按照“高起点高标准高要求”的原则，选拔和培养一支“爱岗敬业理论扎实技能精湛教学出色改革创新”的专业带头人和专业骨干教师队伍，以带动全院教师队伍整体素质和人才培养质量的提升二组织工作申报评定工作在主管教学的副院长领导下进行，由学院人事处负责，教务处予以协助每年组织一次(一般在11月中旬开始)，分别以系为单位实行个人自主申报系部初审院学术委员会审定院长办公会通过三申报人员范围在学院工作满半年(截止当年开评时间)已转正且月平均出勤率在90%以上

21、专任教师可参与申报 四入选条件(一)具有良好的师德素质，德才兼备，注重教书育人，有强烈的事业心和奉献精神，学风端正，治学严谨，参加评选前两年之内(来校未满两年的自入校后)无教学事故，具有较强的教学团队建设能力，能通过有效的团队管理形成较强的团队凝聚力和创造力：(二)具有扎实的职业性专业基础和宽广的职业视野，能站在本职业性专业发展的前沿，熟悉并掌握相关职业(岗位群)的人文素质职业道德职业知识和职业领域能力领会教育部2006年16号文件和高职院校人才培养评估方案精神，具有较丰富的职业教育理论与职业教育经验，具有设计本专业职业性教学的能力，能按要求进行专业剖析说课，能按工学结合教学模式要求进行课程整

22、体设计课程开发课程实施课程评价和课程管理等教学活动；(三)具有较强的教育教学能力，教学工作业绩突出：(四)专业带头人的有能力主持示范性专业示范性基地和精品课程的建设，专业骨干教师的有能力主持精品课程的建设；(五)具有2年以上高校教学经历，一定期限的与本专业相关企业实践经历，原则上申请者须具备“双师”资格或“双师素质”；在实验实训基地建设以及指导学生实习实训组织学生顶岗实习等方面：作积极，取得一定成效；(六)专业带头人应具有副高以上专业技术职务，或具有博士学位；专业骨干教师年龄不超过50周岁，应具备中级以上(含中级)专业技术职务，或具有硕士以上(含硕士)学位(七)系部主任具有副高以上职称的，如果

23、本专业(课程)无其他符合申报专业带头人条件的教师，原则上只能申报专业带头人 五入选数量 每个专业原则上选定一名专业带头人，二至三名骨干教师评选应本着宁缺毋滥的原则进行六评定流程(一)教师填写专业带头人(骨干教师)申请表，并附学历职称职业资格证书主要科研成果并于每年12月1目前交系部，系部初审后交教务处人事处复核；(二)院学术委员会审定申请，确定专业带头人骨干教师人选；(三)院长办公会议确认人员名单并公布；(四)专业带头人骨干教师签定专业带头人(骨干教师)任务书七专业带头人骨干教师任务任务分基本任务和专项任务两类，基本任务由学院统一确定，专项任务由各教学单位根据本专业的实际情况提出并经教务处人事

24、处审核后确定八资格期限(一)专业带头人和专业骨干教师资格有效期限为一年，期满可重新申报评选，离职则自动失效；(二)参加评选前两年之内(来校未满两年的自入校后)无教学事故，具有较强的教学团队建设能力，能通过有效的团队管理形成较强的团队凝聚力和创造力；(三)具有扎实的职业性专业基础和宽广的职业视野，能站在本职业性专业发展的前沿，熟悉并掌握相关职业(岗位群)的人文素质职业道德职业知识和职业领域能力领会教育部2006年16号文件和高职院校人才培养评估方案精神，具有较丰富的职业教育理论与职业教育经验，具有设计本专业职业性教学的能力，能按要求进行专业剖析说课，能按工学结合教学模式要求进行课程整体设计课程开

25、发课程实施课程评价和课程管理等教学活动；(四)具有较强的教育教学能力，教学工作业绩突出；(五)专业带头人的有能力主持示范性专业示范性基地和精品课程的建设，专业骨干教师的有能力主持精品课程的建设； (六)具有2年以上高校教学经历，一定期限的与本专业相关企业实践经历，原则上申请者须具备“双师”资格或“双师素质”；在实验实训基地建设以及指导学生实习实训组织学生顶岗实习等方面工作积极，取得一定成效； (七)专业带头人应具有副高以上专业技术职务，或具有博士学位；专业骨干教师年龄不超过50周岁，应具备中级以上(含中级)专业技术职务，或具有硕士以上(含硕士)学位 (八)系部主任具有副高以上职称的，如果本专业

26、(课程)无其他符合申报专业带头人条件的教师，原则上只能申报专业带头人 (九)专业带头人和骨干教师优先参与各类考察参加学术(专业)研讨会专业(业务)培训；(十)专业带头人和骨干教师每年在假期参加不少于l个月的企业实践；九对于基础部教师，每个教研室选定一名课程负责人和一名课程骨干教师，其他事项比照本规定进行十专业带头人骨干教师的考评由主管教学副院长人事处教务处督导室负责人在有关系部领导协助下进行十二本办法的实施细则由教务处人事处协同制定十三本办法自公布之日起实施第四篇 教学大纲管理办法课程教学大纲是落实培养目标执行专业教学计划的教学指导性文件，是编写或选用教材组织教学进行课堂与实验教学质量评价和教

27、学管理的主要依据为进一步加强我院课程教学大纲的管理工作，特修订本管理办法第一章 课程教学大纲的制定第一条 各专业教学计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲第二条 教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，要服从课程结构和教学计划整体要求第三条 制定课程教学大纲要符合教学计划整体优化要求，从本课程在教学计划中的地位及作用的角度，设计课程的教学目标课程内容及要求各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏第四条 各课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，教学大纲要体现教学改革精神，不能屈从某本教材或某一时期的特定体制，

28、力求在课程教学中贯穿“知识能力素质协调发展”的思想，突出培养学生的技能操作能力第五条 应积极推广计算机辅助教学多媒体教学虚拟技术等现代信息技术，扩大课堂教学信息量，提高课堂效率第六条 课程教学大纲由各系(部)组织所属教研室编写，教研室等可安排教学经验丰富的教师(讲师副教授以及高级技师)编写课程教学大纲初稿，交教研室集体讨论制定，系(部)审核后报教务处备案课程教学大纲在教学计划制定后，一个月内制定完成第七条 课程教学大纲的内容包括：课程的性质教学目标课时分配课程内容及要求课程各教学环节要求适用专业及适用年级学分说明教学参考书等课程教学大纲的格式由教务处统一提供第二章 编写课程教学大纲的具体要求第

29、八条 课时数指开设某门课程的课时数，包括课堂讲授课时课程实验课时课堂讨论课时习题课时等课时数应与教学计划中所规定的课时数相符第九条 课程性质教学目标课程性质是指属于公共基础课专业基础课还是专业课，并要求注明本课程的授课对象，在教学计划中的地位和作用；教学目标是指学生通过学习该课程后，在思想知识和能力等方面应达到的目标第十条 课程教学内容的基本要求按“了解”“理解”“掌握”“识别”“描述”“计算”“分析”“判断”等词语写明课程的主要内容和要求“了解”是指学生应能辨认的科学事实概念原则术语，知道事物的分类过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述解释归纳，并

30、能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念定律原理方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合第十一条 课程教学内容重点及难点本课程的主要内容与课程涉及的重点难点，并分章节详细编写课程内容及要求第十二条 课程各教学环节要求除课堂讲授以外的各教学环节主要包括：实验(训)作业课程设计课外教学等实验(训)环节的基本要求，主要写实验的内容及要求；作业的基本要求，主要写明布置习题的题型(如计算题问答题综合设计题等)及各部分的比例；课程设计环节的基本要求，主要写明课程设计的内容及要求课程设计采用的方式(如编制程序绘制零件图综合实验等)；课外教学的基本要求，主要写明课外教学的形式(如参观调查实际动手操作等)第十三条 学时分配根据课程内容分配相应课时数，以表格形式表述第十四条 本课程与其它课程的联系指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系第十五条 考核方式说明是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷，评分标准：平时