期末总复习修辞.docx

1、期末总复习修辞期末总复习专题三修辞手法一、常见修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等。二、常见修辞的用法及作用：（一）比喻 1、定义： 比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物。这个“不同事物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。 比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。例如：天上的云，有的像羽毛。 （句中的“云”是本体，“羽毛”是喻体，像是比喻词。）2、分类：比喻又可以分为明喻、暗喻、借喻等三种基本类型。（1）明喻，就是非常明显的比喻。这种比喻，比喻词也都是些能够明显表示比喻

2、的字眼。例如：野花散在草丛里，像眼睛，像星星。 明喻一般用“像、好像、如、如同、似的、仿佛、像一样、如同一般”等比喻词连接。例:春天想健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。（2）暗喻，就是不明显的比喻。连接本体和喻体的字眼儿不是鲜明的比喻词。例如：天上，整个的是块空灵的蓝水晶。（济南的冬天） 那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。（绿色蝈蝈） 暗喻是用“是”、“变成”、“成了”等比喻词把本体和喻体关联起来，这种比喻不明显，所以才称它是暗喻。例: 落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。（风雨）（3）借喻，这种比喻本体和比喻词全不出现，直接把喻体借过来代替本体。例：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿“白

3、花”，好像日本看护妇。 作用：运用比喻能够使深奥的道理变得浅显，让人更容易明白；使描写对象形象化，更加生动逼真；使语言简练、明快、生动；给人以丰富的想象。 例如：散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。（生动形象地写出春天原野中草花的生长情况,描绘出闪闪发光,轻轻摆动的野花的色彩和形态。） 下列几种情况，不是比喻： 同类相比。例如：她的性格很像母亲； 表示猜测。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨。 表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。表示举例。例如：中国有许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、向秀丽等。（二）比拟1、定义：把物当作人来写，赋予物以人的语言动作，思想感情（拟人）

4、 把人当做物来写。（拟物）把此物当成彼物来写（拟物） 例：（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人 写出了桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切，形象。）（2）修养的花儿。（拟物）拟人的作用：生动形象写出了样子，表达了感情。（三）排比1、定义：把内容紧密关联，结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的句子或短语接连说出来。例如：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。排比的作用：增强气势。（四）反复1、定义：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。2、反复的作用： 强调内容；突出感情。例如：盼望着，盼望着，东风来了，

5、春天的脚步近了。 （“盼望着”连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情）（五）夸张1、定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 例如：太阳刚一出来，地上已经着了火。（扩大） 这个房间小得连转身也不可以。（缩小）夸张的作用：把的特点强调到极致；（六）、设问（七）反问1、定义：只问不答，答案寓于问句之中。例如：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？反问的作用：增强肯定（或否定）语气。 设问和反问的区别： 设问:自问自答。 反问:只问不答,答案藏在问题中。 设问:不表示肯定什么或否定什么。 反问:明确表示肯定和否定的内容。 设问：主要是提出问题，引起注意，引发思考

6、。 反问：主要是加强语气。（八）对偶1、定义：用结构相同，字数相等的句子或短语来表达相对或相近的意思。运用对偶写出来的语句形式整齐美观，读起来节奏鲜明，音调铿锵，上口悦耳。例如：学而不思则罔，思而不学则殆 无可奈何花落去，似曾相识燕归来对偶的作用：节奏鲜明，朗朗上口；使事物间强烈对比，富有表现力；语言简练工整，增强语言的感染力。三、练习： 例：仿照例句，与画线句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_ 。原则：内容一致；修辞恰当；结构统一如：如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵花，就装点一分春色。

7、如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。 练习：1、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(对偶) B皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”(夸张) C你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问) D春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)2、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！老爷子小心，别顾着说话摔下来把屁股摔成两半！A比喻反问排比比喻 B

8、夸张设问排比比喻C比喻反问排比夸张 D比喻反问夸张夸张3、对下面一段话分析恰当的一项是（ ）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。4

9、、下面各句均有“像”字，“像”是比喻词的一项是（ ）A. 就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样；B、蝈蝈追捕蝉，就像鹰在天空中追捕云雀一样。 C.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。D.他十分喜欢吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。7 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）A潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶）B因为岛屿挡住了它（大海）的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。（拟人、夸张）C难道我是一个愚蠢的人吗？（反问）D紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（比喻）8、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（ ）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 海日生残夜，江春入旧年。看，像牛毛，像花针，像细丝。 太阳刚一出来，地上已经像下了火。A比喻 拟人 对偶 夸张 B拟人 拟人 对偶 比喻C比喻 拟人 排比 比喻 D拟人 对偶 排比 夸张9、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 （ ）A这里的人们非常好客，火一般热情。 B一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。C生命是一条河流，有奔腾也有平缓。 D天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。