八年级下册语文知识点梳理.docx

1、八年级下册语文知识点梳理八年级下册语文知识点梳理藤野先生1字词：烂漫.绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息2作者简介：鲁迅中国伟大的文学家，思想家，革命家、3文章体裁：回忆性散文。4文章思想容:文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族 偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。5文章结构： 全文38个自然段，分为三部分第一部分写在东京的所见所感第二部分4-45,写与先生的相识、相处、相离。第三部分36-38,写离开仙台后怀念先生的感情和行动。6文章线索:1明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。2暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是

2、围绕在线索组织材料。因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。7人物形象：1人物性格特征：藤野先生治学严谨、认真负责、正直、没有民族偏见2塑造人物方法：选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事: 修改讲义，改正解剖图，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写岀了他治学严谨、生活朴素的学者形 象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌老之情。8语言特点：朴素含蓄，精炼深刻。如：东京也无非时这样中国时弱国，所以中国人当然时低能儿3在那时那地，我的思想却变了2我的母亲1字词：责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈

3、、文纟刍纟自2.文学常识：胡适，字适之，绩溪人学者。善作：中国哲学史大纲胡适文存 白话文学史戴东原的哲学等。3.文章容：首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了 母亲的几个事件：1 母亲对我的管教2母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人 对自己的人格侮辱；最后写母亲对自己的影响。5.作品情感：对母亲的感激、怀念和敬爱之情。人物形象：人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。塑造人物的方法：选择典型事例；6情感抒发方法:1质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成;2用童年视角回忆往事。7 语言特点：朴质、真切，不加修饰。4列夫.托尔

4、斯泰1字词：黝黑炙热尴尬犀利滞留禁锢颔首低眉锂亮广袤无垠诚惶诚恐广袤无垠2.文学常识：茨威格，奥地利文学家。主要成就在文学传记三位大师列夫托尔斯泰，俄国伟大作家。他的三步里程碑式巨著是战争与和平复活安 娜卡列尼娜3.文章的思路：文章前半部分描写托尔斯泰的外貌特征反衬后半部分托尔斯泰非同寻常的的眼睛，反衬他高贵的灵魂。4.文章主题：对列夫托尔斯泰的崇敬、赞美之情。5.人物描写特色：(1)比喻的修辞”托尔斯泰面部的其他部件-胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光 的珠宝的甲壳而已。”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美。(2)夸的修辞：”托耳斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。夸的手法道岀托尔斯泰那

5、种把万事万物尽收眼 底的全方位的观察力。6.人物形象：文章展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示他深邃的精神世界，洋溢着崇敬赞美之情。7.重点语句的涵”直到年纪大了以后直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”写出托 尔斯泰晚年坚决站在农民的立场上，对国家教会进行强烈的抨击。6.雪1字词：字音字形：凛冽，脂粉奁，词义：博识，消释，凛冽，升腾2.文学常识：鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品阿Q正传 呐喊朝花夕拾。本文出自散文诗集野草我们学过选自野草的文章有风 筝。3.文章的思路以及作者的情感：文中写了暖国的雪和朔方的雪，暖国的雪滋润美艳，作者的感情是充满回忆与对美 好的

6、向往。朔方的雪如粉如沙，决不粘连，表现出作者对不屈的斗争精神的歌颂。两幅 鲜明对立的图景中贯穿着一个共同的情感：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。3.语言特点：本文语言蕴丰富，清新优美。4景物描写：细致生动1从容、色彩、虚实、方面展开，采用比喻、拟人的方法展示了江南雪的盎然与生 机，北方雪的不屈与扬。2通过对比的方式展示南北雪的不同特征。5.作品语言特征：准确，富有表现力。如”冰冷的“”坚硬的灿烂的“来修饰雪，写出了北方雪不屈的精 神。”但是“体现出来作者的情感取向。6.文章借景抒情的写法：两幅鲜明对立的图景中贯穿着一个共同的情感：要用战斗来创造一个春天般美好的 世界。7重点语句含义：”那是

7、孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。“北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表现为死掉的雨的意思。北方的雪完全 升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂-凝聚了所有坚强 核的精魂。9.海燕1字词：胆怯、翡翠、蜿蜒、飞窜、呻吟2.文学常识：高尔基，俄国作家，社会主义、现实主义文学奠基人。列宁称他“无产 阶级艺术最伟大的代表者“。主要作品有长篇小说母亲、自转体三部曲童年在人 间我的大学本文是高尔基幻想曲春天的旋律的结尾，原题为”海燕之歌“。3.体裁：散文诗4文章思路：暴风雨将来-逼近-即临5文章主题：通过对暴风雨来临前大海景象的描绘和对海燕英姿的刻画，热情歌颂 了俄国无产阶级革

8、命先驱者勇敢无畏的战斗精神，预言沙皇黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。6景物描写及作用:在乌云和大海之间点明海燕所处环境，衬托海燕顽强、乐观、勇敢的战斗精神。7.海燕的形象：勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者8象征手法及意义：象征手法使思想更加形象、可干，而且拓展了作品的思想涵和 审美空间。海燕：象征无产阶级革命先驱。海鸥、海鸭、企鹅：害怕革命、不革命和假革命者乌云、狂风、雷电：反动势力暴风雨：席卷一切的革命浪潮9对比手法：海鸥等弓海燕对比，衬托海燕的男敢、自信、乐观。10修辞手法的运用：反复、比喻、拟人对比等进一步增强了作品表现力。11重点句子:让暴风雨来得更猛

9、烈些吧：祈使句，饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期 待，预报革命风暴即将到来，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。12.文章感情：赞美像海燕一样的无产阶级战士，鞭挞的是海鸥之类的不革命者及反 革命势力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。11敬畏自然1字词：鲍鹏蓬蒿咫尺呐喊混淆相形见细2理解题目：敬畏 是敬重畏惧的意思。题目的意思是说人类应敬重自然界的万物，充分认识自然 的伟大，爱护自然，与自然和谐相处。3.文章主题：本文谈论的是人与自然的关系。人类应从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服 自然”，应该敬畏自然，爱护自然。理解：我们再也不应该把宇宙的其它部分看做只是我

10、们征服的对象，再也不应该把 其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作 是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自 己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。4、富有哲理的语句。(1.)人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不 会是人类自掘的陷阱呢？掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各 种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人 类自身。(2.)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。宇宙的一切，包括人类，都是宇宙

11、生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的 种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。5反问的修辞方法。运用反问，更能激发读者的思考，语气更强烈，有催人深思的效果。(1)你难道没 有听到石头里也有生命的呐喊吗?(2)那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?16.的歌会IS字词:即物起兴龙吟凤啰迤西熹微酬和蹲踞2、 文学常识：从文，(1902-1988),原名岳焕，凤凰人。代表作有萧萧，中篇 小说边城等。3、 文章结构：第一部分：山野对歌，欢快活泼、朴素动人；第二部分：山路漫歌， 环境优美、声韵动人；第三部分：村寨传歌，场面宏伟，气势壮观。4人物描写方法：种以工笔描绘为

12、主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。第二种描写人物地神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向，运用比喻、拟人的方式展示。5.景物描写:自然景物描写及其作用：以优美环境衬托优美的人物优美的歌。场景：三个唱歌场面。6.作者的感情:作者在文中描写了有特色的歌会，写了人们之间自然和谐的关系，这就很自然地流 露岀了作者对于美好生活和人生的感悟。17端午的鸭蛋1字词：腌门槛门楣菟菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪曾经沧海难为水2.文学常识：汪曾祺，高邮人，作家。了解其散文“小叙事“的创作特点。感受作者散文闲适自由的创作风格。3.文章的思路：说端午，介绍端午的种风俗；说鸭蛋，写家乡鸭蛋的名声特色；说 端午的鸭蛋

13、，着重写了鸭蛋络子。4.文章主旨：在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小的鸭蛋里尝出生活的滋 味，文章从容散淡，流露岀对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。5作者情感:文章的2、3段写家乡鸭蛋的名声、特色，作者对家乡由衷的热爱和自豪。文章的5、6段，写端午的鸭蛋。表现岀散淡的生活情趣和对童年生活的怀念。6 平淡而有味的语言特点:1口语色彩浓厚。古汉语的点缀，增添了典雅之美。善于运用语言“造型”。18吆 DB1字词：加点字的读音。钱(b) W(bqi)铁铉(XUan)秫秸秆(ShUjie gn)招彳来(Iai)2词语的含义。随机应变：机：时机，形势。随着情况的变化灵活机动地应付。合辙押韵：押韵的竜思

14、。油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。2文学常识：萧乾，原名萧秉乾(1910-1999),生于。萧乾先生是有重大国际影响的我国暑名作家、记者、翻译家3文章容及情感：本文介绍了的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具 体容，表现方式以及音韵节奏等，充满了对往事的怀念之情。4 文章的结构总分总按照时间的顺序记叙。材料安排详略得当。语段的衔接过渡。5 作品语言风格:本文是用地道的口语写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。平易而又不乏生动幽默的语言特点。21 与朱元思书1.文学常识:作者：吴均(469-520),字叔痒，吴兴故鄆(安吉)人，南朝梁代文学家。体裁：书信体。从容上看是写景小品

15、文。2词语1实词:、许、湍、奔、负、一词多义：绝指3词类活用：轩邈通假字：反见4重要句子含义：莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反5课文容及结构：课文中作者描绘了富春江一百许里江上雄奇秀丽的景致。先总说富春江奇特秀丽的 景色。然后写异水、奇山，最后仍归结在景色上。6.写景顺序:先水后山”7写景手法：写水的清澈用正面描写与侧面描写相结合，水流的迅急用比喻、夸写 出，同时采用了动静结合方式；描写山的形态时用拟人的修辞手法写出了山峰争先恐后, 向上崛起的形状，化静为动；写山中景色时用了反衬，以闹显静；从视觉和听觉角度， 多角度的描写山的奇。8语言特点:骈体文。全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。读

16、来琅琅上口。例如 急湍甚箭 猛浪 若奔。22、五柳先生传1、 字词：嗜曾箪黔倚荡2、 文学常识：渊明，东晋暑名田园诗人，一名潜，字元亮，号五柳先生，初中学过的有桃花源 记、饮酒、归园田居等。传：实为自传。赞，助也。3人物形象：闲静少言，不慕荣利，贫困而闲适的安贫乐道的隐士形象。4.刻画人物的方法：思想、爱好、性格、生活、暑文等方面展示人物风貌。5重点语句理解:(1),每有会竜，便欣然忘食”。意思是五柳先生每次读书有心得体会时，便沉浸于 书中而忘记了饮食。(2)好读书，不求甚解。(3)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。6语言特点：多有否定句式，平淡自然，高度凝练。23.马说1.文学常识：作者：愈，字退

17、之，河阳人(孟县)。唐代文学家。“唐宋八大家“之首。文体特 征：说，是古代一种议论文体，用以述作者对某些问题的刊发，虽是议论文体，却讲究 文采。2.词语：实词：骈、外见，是、等。通假字：食、见、耶。一词多义：食、策、或、能3重点语句含义：其真无马耶？其真不知马也4.文章主要容：文章围绕千里马的问题展开论述，揭露了封建统治者的昏庸愚昧，埋没人才，抒发了作者怀才不遇的心情。5本文写法：托物寓倉，借物抒情。本文中”千里马“寓人才，“伯乐”寓能发现赏识任用人才的人。借千里马被埋没流露岀作者怀才不遇之情，统治者埋没人才的愤懑和控诉。6.文章结构：先正面提出问题，接着从反面展开议论，接着揭露里马被埋没的原

18、因，嘲讽了食马者的愚妄无知，最后归结出“其真不知马也”的中心句。7.文章语言特点：简洁、洗练。24.送东阳马生序1 文学常识:宋濂，字景濂，号潜溪，浦江人。明初文学家。他家境贫寒但自幼好学。一生刻 苦学习，”自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。“在我国古代文学史中，与基、高 启并列为明初诗文三大家。他的善作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁, 或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”，基赞许他“当今文章第一“，四方 学者称他为”太史公“。善有宋学士文集。2序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写 作缘起等，赠序创于唐初，用于临别赠言，如愈的

19、送孟东野序、柳宗元的送薛存义 序，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。3人从小到大的顺序是-孩提、加冠、而立、不惑、知天命、花甲、古稀、耄耋。2重点字词：读音：绵、嗜、叱咄、俟、箧、屣、報、媵、烽、通假字：支通”肢”，肢体被通“披，穿古今异义：假古义：借今义：与“真“相对走古义：跑今义：食物煮熟后所得的汁水汤古义：热水今义：行走一词多义以介词，用。女口：以衾拥覆介词，表示动作、行为所凭借的身份，可译为”用(凭)-身份S女口：生多以书假余连词，表目的关系，译作”来”如：家贫，无从致书以观连词，表修饰关系女口：俯身倾耳以请连词，表原因，因为。女口：以中有足乐者3 重点句子含义:(1)无从致书以观，每假

20、借于藏书之家，手自笔录，计日以还(2)录毕，走送之，不敢稍逾约(3)以是人多以书假余，余因得遍观群书(4)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请(5)俟其欣悦，则又请焉(6)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享(7)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也4文章思路：总体记述作者青少年时期求学经历。少年时代读书的刻苦勤奋-求师的艰难-求学的艰苦情况。3.文章主题：本文通过叙述作者青少年时代求学的艰难和奋学习的经历，对马生寄予了殷切的期望，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。4借事说理、寓理于事的写法本文是长辈对晚辈的临别赠言。作者既要使晚辈有所收益，又不宜板起面孔说教，于是作者就采用了现身说法的形式，历述自

21、己当初得书的艰难，从师的辛苦，借事明理,以情感人让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义，吸取学习的动力，把握学习的方 法。既有自己艰苦经历的正面教育，又有富家子弟的求学情形提供反面教训，既含教诲, 又怀勉励，写来亲切感人，很有说服力。5对比手法的运用：当年求学时的学习条件和学习态度与同舍生作对比。同舍生生活条件优裕，显得神 气活现，而自己则是吃穿不如人。正因为自己将学习，求取知识当成快乐的事情，就不 觉得吃穿不如人了。通过对比，使得文章更形象，更鲜明，更有说服力。6.环境描写作用：环境的恶劣，自己受冻的苦状，反衬出求学的决心之大，意志之坚。25诗词曲五首第一首酬乐天初逢席上见赠1.字词：柯、畔

22、、长2.作者：禹锡(772-840)字梦得，(今属)人。唐代文学家。禹锡诗文清新，语言俭朴生动。有梦得文集。3.背景:酬乐天初逢席上见赠”酬“这里是以诗相答之竜。”乐天“白居易的字。”相逢的地 点。对“初逢“二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢：二是久别之后，初次相 逢，尚无定论。”见有感之意。”赠“指白诗醉赠二十八使君。这首诗是唐代诗人禹锡 与敬宗宝历二年（826）冬，罢和州刺史后，回归，途径，与罢刺史后也回归的白居易相 会所作。是对白居易在宴席上写的醉赠二十八使君一诗的酬答。4.诗歌主旨：酬乐天初逢席上见赠这首诗抒发了作者二十多念转徙巴山楚水的悲愤心情，流 露了对王树文、柳宗元等已

23、故友人的怀念呵对保守势力的愤慨，表现出旷达的胸怀呵积 极进取的精神4重要诗句含义：”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春,这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展, 蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不上什么，社会总是要向前发展的，未来 肯定会比现在好。白居易称赞这一联“神妙“，就是从诗的思想性和艺术性，景、情、理相 结合的角度来评价的。第二首赤壁1字词：戟、销、2.背景：赤壁这首诗是作者经过赤壁（即今赤壁）这著名的的古战场时，有感与 三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。3.作者：杜牧（803-852）字牧之，京兆万年（今）人。晚唐诗人、文学家。他有政 治思想，但由于秉

24、性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志。杜牧的诗、赋、文都负盛名， 而以诗的成就最大，与商隐齐名，世称”小杜”。其诗风格俊爽清丽，独树一帜。4.诗歌 思想容：作者借赤壁之战来抒发自己的感慨，告诫统治者不要寄希望与侥幸。5重要语句含义：”东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔“，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就 可能是操，历史将要重写。告诫统治者不要寄希望与侥幸。第三首过零丁洋1字词：干戈、寥落、惶恐2.背景：过零丁洋此诗是文天祥指南录中的一篇，为其代表作之一，约作于祥兴二年(1279) -被元军俘获的第二年正月过零丁洋之时。后来元军元帅弘一再逼他 写信招降南宋在海上坚持抵抗的世杰，他岀示此诗以明志节

25、。3.作者：文天祥(1236-1283),字屡善，又字宋瑞，自号，吉州吉水(今)人南宋 政治家、爱国诗人。4.主旨：通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和以死明志、为国捐躯 的豪情壮志。5.名句：”人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这两句直抒胸臆，表明自己以死明志 的决心。是千古传诵的名句。诗句所表现的崇高气节，慷慨悲壮，震撼人心。第四首：水调歌头1.字词：宫阙、低绮户、婵娟、2.文学常识：”水调歌头“是词牌名。轼(1037-1101),字子瞻，字号东坡居士，眉山人。北宋文学家。父洵、弟辙都 是文学家，世称“三“。名作有念奴娇水调歌头等开豪放派的先河，与辛弃疾称“辛”轼散文结构谨严，明

26、白晓畅，与欧阳修并称“欧“，是“唐宋八大家“之一3.诗意：水调歌头词的上片主要抒发对政治的感慨，极写词人在“天上“人间的徘徊、矛 盾，末了想通了，仰望明月，不禁婆婆起舞，表现岀积极的乐观的情趣。下片写对月怀人，抒发对兄弟的怀念之情，以积极乐观的旷达情怀作结。4.诗歌主旨：水调歌头这首诗所表现的思想感情，本来甚为明显，轼因为政治处 境的失意以及呵其弟辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲 观的情趣中，旋即以超然达观的思想忧患，表现岀对生活的热爱。5重要诗句含义：”但愿人长久，千里共婵娟“这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共 赏中秋美好的月色。第五首山坡羊Si关怀

27、古1字词：潼关、踌躇2.背景：”潼关”，古代善名关塞，位于潼关县北，地处、三省交界处，关城雄踞山腰，东北据黄河天堑，西南依华山险阻，历来是东西交通要到，军事攻守重地。“怀古“， 意思是凭吊古代遗迹，追怀古事，抒发作者的情怀。3.作者：养浩(1270-1330)字希梦，号云庄，人。元代散区作家。养浩的散曲流露 岀对官场的不满，表现了关心百姓、同情黎庶，与人民休戚与共、息息相依的民本思想。4.诗歌主旨：山坡羊潼关怀古作者吊古释怀，表达了悲愤伤感之情，揭示出人民 的悲惨命运根源之所在。5.重要诗句含义：“兴百姓，苦，亡百姓苦。”诗人行径潼关，见关塞险要，不由追忆历史上的兴旺更替，由此一针见血地指出：

28、 兴，也好，亡也好，受苦受难的总是天下的老百姓。表现了诗人对百姓的同情，也揭露 了历代封建统治者对百姓的压迫，是对长期封建社会历史的一个深刻反思呵高度概括， 高屋建令瓦，精警异常，足底一篇长篇政论。在元代，这显得难能可贵。26.小石潭记1 积累字词：实词：尤为参差斗折蛇行寂寥居隶凄神寒骨去一词多义：可从以乐词类活用：西乐下斗蛇犬牙寒古今意异义：小生2文学常识：柳宗元，字子厚，河东人，唐代杰出的文学家、思想家。本文是一篇 游记散文，写于他被贬永州时，是永州八记中的第四记。3 文章的思路发现小石潭-小石潭景物-小石潭源流-小石潭气氛及作者感受-记同游者4写景特点：动静结合抓住景物特征对比和烘托手法

29、情景交融5作者思想感情作者着力渲染了凄清幽静的气氛，抒发了悲凉凄苦的情感。6.山水名篇名句三峡答中书书使至塞上等7.背诵全文27 楼记1 文学常识：仲淹(989-1052),字希文，吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父, 对下层人民的痛苦体会较深。宋仁宗天圣年间，岀任西溪盐官，建议在修捍海堰。宝元 三年，任经略安抚招讨副使。庆历三年，仲淹返朝，任参政知事。提出十条改革措施， 因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过、青州的太守。死后谥号文正。 善有文正文集。2重点字词句通假字政通人和，百废具兴。“具“通”俱”属予作文以记之。属通“嘱”(2)积累词语：实词：(名词)赋、国、

30、景、大观、迁客、骚人、宠辱伝力词)谪、属、 把虚词：夫、斯、其、微、则、然则短语：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿 啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐（3）重要句子意思1衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。译：（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边。2朝晖夕阴，气象万千。译：或早或晚，（一天里）湖面上有时洒满，有时又是一片昏暗，景物的变化无穷无 尽O3登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。译：登上这座楼，就会产生远离国都（朝廷），思念故乡，担心别人诽谤，害怕别人 讥讽，满眼是萧条的景象，感慨横生而悲伤的情绪了。4予尝求古仁人之心，或异二者之为。译：我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许跟上面说的那两种表 现不同。5居庙堂之高则忧其民，处江湖之远忧其君。译：在高高的朝廷（做官）就为人民忧患，在僻远的江湖间就为国君忧虑。6其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。译：那他一定会说