数学北师大版二年级下册教学设计.docx

1、数学北师大版二年级下册教学设计奥运开幕时、分的认识大连市金州区三十里堡第一小学 李振杰教学内容：奥运开幕这一节课本课是北师大二年级下册第七单元的第一课时，本课是在学生初步认识钟面上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分、秒。时、分是非常重要的时间单位。时间不像长度单位那样容易用具体的物体表示出来，它比较抽象，学生不易理解。所以主要是学生通过观察和操作为基础进行教学，使学生认识时间单位时、分，初步掌握这些时间单位间的进率，使学生学会看钟表上表示的时间，学会记时间的方法，初步建立时间观念。本课的重点是认读几时几分，难点是掌握认读几时几分的方法。学情分析： 本节课是在学生能初步认读钟面上的整时

2、数、几时半的时间，并对作息时间具有一定的感性认识的基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。并在教师的引导下逐步培养学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。同时进行爱国主义教育，了解有关北京申办奥运的知识,关心社会,关心时事。二年级孩子以形象思维为主，因此本课时教学应让学生充分操作实物钟，在亲身实践中感受时分的关系。教学目标：1通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观

3、察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点难点：教学重点：通过对钟面的观察,认识时间单位时、分及其进率，学会读、写钟表所表示的时刻。教学难点：能正确读出接近整时又不到整时的时刻,初步建立起分的时间观念教学准备：学具表、圆形纸板、钟表模型教具、实物钟、多媒体及其软件。教学过程：一、课前交流师：同学们，毕老师觉得今天很幸运，能猜猜是什么原因吗（生猜猜看）师：告诉大家吧，是因为这节课，不但能锻炼自己，同时能认识许多的老师和小朋友。大家有信心上好这节课吗？请小朋友把手放在胸口，对自己说：“我很棒！”让我们把手搭在小伙伴的肩上，说一

4、声：“你很棒！”让我们起立对全场的老师，说一句：“我们真的很棒！”好，请坐。下面我们来开始上课。二、 教学活动（一）、创设情景，激发兴趣。课件出示。北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。师：从画面中你了解到哪些信息？老师简要介绍：2008年8月8日晚8时，北京奥运会在国家体育场“鸟巢”隆重开幕。这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。师：同学们，为了能准时观看到开幕式，人们从哪里可以看到“8时”这一时刻呢？师：现在我们就一起来学习“认识钟面”中“时、分的认识”。 学习了这节课，你就会知道了。板书：时、分的认识。齐读课题。（二）、自主导学 ，探究知识1、 认识钟面（1）

5、 对于钟表，小朋友一定有不少的了解，仔细观察钟面，和你的同桌说一说，上面都有什么？（上面有三根针。有12个数字）师点拨：三根针不一样。时针粗又短、分钟细又长，秒钟走得快师：这十二个数字正好把钟面分成了多少个大格？（12个）师：仔细看，每两个数字之间还有什么？（小格）两数字间有多少个小格？（5个）评：同学们观察得可真仔细。那么下面拿出手中的学具钟，数一数，一共有多少个小格，看谁的办法快又准。师指名汇报：学生可能有用乘法口诀的，有用加法的师要给予肯定。（可以用课件演示）师，是呀，小小的钟面竟藏着这么多秘密。2、 认识时、分（1）认识时师：那么在表示时间时，大哥时针和二哥分针会有什么本事呢？下面就做

6、一个会发现的孩子来观察一下。师：看，这是时针，你知道时针走多少是1时？（1大格）师：对，时针走1个大格是1时。那么你们还能说说从多少到多少也是1时？（找2生回答）师：看来啊，时针走一大格就是一时。（2） 认识分师：这是分针，分针走一小格是多长时间？（1分钟）课件演示分针走1小格。课件演示：分针走一大格，问：是几分钟？你是怎样看出来的（分针从12走到1，走了5小格，所以是5分钟）师：那老师可要考考你们了！仔细观察，现在分针在12的位置上，如果他从12走到2，这时分针经过了多少分钟呢？（10分钟）师：你是怎么看出来的？（因为分针走一个大格是5分，分针走了2个大格。5+5是10，所以是10分）师：非

7、常棒，我们把掌声送给他。不仅善于动脑筋，还能把方法说的这么清楚真了不起。希望同学们能学会这种方法，师：那分针从12走到3、走到5、走一圈是多少分呢？请同学们拿出手中的学具钟先拨一拨，再说一说。（根据学生回答，大屏幕演示）师：看来啊，团结的力量可真大。这都没考住你们：老师请一个男孩来用一句话说出二哥分针的本事？板贴一个小男孩头像，这个男孩就是你，老师把你的这句话整理一下，写下来。（分针从“12”开始数，走几个小格就是几分钟）（3）发现1时=60分师：看大家学得这么来劲，分针和时针也按捺不住想进行一场跑步比赛呢！老师当发令员，同学们当裁判，我们让分针和时针同时起跑，同时结束，看看时针会跑几小格，是

8、几时，分针能跑多少小格，是多少分钟呢？从这场比赛中，你又能发现什么呢？准备好了吗？预备跑。（大屏幕演示）师：比赛停止了，相信这些问题的答案你们一定都有自己的想法了，快和你小组的同学交流一下吧!)(生交流)师：哪个小组的同学愿意来回报？预设：分针跑了60小格，是60分钟。时针跑了一大格，是一小时。我发现1小时=60分。师：你是怎么发现的？预设：因为分针和时针是一起走，一起停的，时针跑了一大格，分针跑了60小格，所以1时=60分。师：时针和分针同时跑，同时停，用的时间是-（同样的）师：所以1时就等于-60分。师：孩子们，用眼观察，用心思考，就能获得有价值的发现。刚才，我们就是在观察和思考中发现了时

9、和分的关系。那位小姑娘请你站起来，（在黑板上贴女孩图片）这个小女孩就代表你，请你带着大家把这个发现大声读一遍。（生：1时=60分）师：那怎样才能记住这些他们呢？老师编了一个顺口溜，我们来读一读:时针分针好兄弟，同时行走同时停：时针行走1小时，分针前行60分，1时=60分，时间进率别忘记。3认读时刻师：同学们，现在我们再来看奥运会开幕那激动人心的一刻，时针在什么位置？（时针走过几就是几时），分针呢？（从数字12开始数起，走过多少小格就是几分）所以钟面的时间是？（生回答）师：你们真棒啊能利用我们学过的知识来认读时间，那你能把这个时刻用两种方法记录下来？（生写时刻，师巡视将写正确的同学叫到黑板上演示

10、师：适时讲解电子表示法。师：老师发现同学们可真了不起，那如果出现其他的时刻，大家还能正确读写吗？ 4、动手操作巩固记忆师：老师发现同学们不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，那你能不能用你的巧手拨一拨这4个时刻呢？看同学们拨得这么开心，老师也想拨一个时刻，师：（边拨边说）每天的这一时刻陈老师都在上班路上，（7:10）谁认识？师：怎样认的，能结合方法说说吗？师：这么快就能学以致用了，真了不起呀！师：请同学们像老师这样拨一个你喜欢的时刻，说给同桌听听吧。（找一个学生在老师表盘上拨，站起来说给大家听，同学判断。）三、巩固练习师：同学们，在不同的时间我们会做不同的事情，现在我们去看看小明在

11、什么时间都在做什么？请同学们把书翻到65页，说一说。（生说）师：看来呀，合理的作息时间，不仅可以让我们轻轻松松的学习，还可以让我们快快乐乐的玩耍。师：看这些钟表可爱吗？上面的时刻你能读出来吗？下面请你拿出答题卡连一连下面的时刻。（生活动）集体检查师：现在请把书翻到64页，将64业中的空格填一填，将重要的知识划一划。（生活动）集体订正四、拓展延伸师：看来呀，在我们每个人都用有了一块神奇的钟表。她已经悄悄的走进了我们的心理。其实我们在生活中随处可见时间的身影。瞧瞧!这是我们每天都喜欢看的动画片，正是有了时间的帮助，我们才能准时收看。生活中，还有那些用时分表示的现象呢？生说（）师：孩子们，您们真善于

12、观察，找到了这么多用时分来表示的现象。看来，数学就在我们身边。也正是有了时间，我们的生活才被安排的丰富多彩。师：在没有钟表的时候人们用什么来计时的呢？（课件出示这是日晷gui）用影子的方向和长短来计时间；这是沙漏和水漏，用漏出沙子和水的多少计量时间。随着发展逐渐有了这些形形色色的钟表，他们记录着时间，传递着信息，蕴藏着文化。关于时间奥秘还有许多等着同学们去发现呢？五、小结师：孩子们看，这就是时间永不停息的脚步，就在我们和时分认识的过程中，40分钟就这样悄悄的过去了。时间逝去就再也不会回来，希望同学们都能珍惜每一分钟，做时间的小主人。板书设计： 时分的认识 钟面上有12个大格60个小格 时针走1

13、大格是1时 分针走1小格是1分，走1大格是5分。 时针走1大格，分针正好走1圈 1时=60分教学点评：一、能利用生活经验，引出数学问题。学生的头脑中已经积累了许多生活经验，教师在教学中就要充分利用这些生活经验引出数学问题，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入学习、探索之中。如导入时，我根据低年级小学生的特点，将奥运开幕这一激动的场面用于导入，由于有了这种联系生活实际的开头，使学生对将要学的新内容有较高的兴致，学习时分的知识就不再感到枯燥乏味了。在“看图说话”这个环节有充分利用学生已有生活经验和知识基础，让同学们有序地讲讲亮亮的一天，加深了对时刻的理解，锻炼了表达能力，懂得了生活中应合

14、理安排时间。让学生感觉到数学很有用，他就在我们身边。二、充分利用多媒体课件，化静为动，突破教学重难点。为了让准确认识钟面、建立清晰的时分概念，体验1小时及1分钟的长短。我充分利用多媒体课件，如认识钟面时点击呈现时针、分针、12个大格、60个小格，还有数小格等，使教学更形象直观。后面的时针、分针的介绍及1小时哥哥和1分钟弟弟的对话，则采用动画的形式变静态为动态，化抽象为具体，让学生在声像静观和动态结合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教学重点，使多媒体网络与数学教学完美集合。三、转变师生的角色，让学生成为课堂学习的主人本节课中，我充分关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位。整节课，学

15、生都是在教师创设的教学情景和问题情景中主动参与学习过程，主动开展一个又一个动手实践活动，经历观察、猜测、操作、验证、交流的过程，体验获取知识的快乐。我充分参与到学生的学习过程中，成为学生学习的组织者、引导者、合作者，始终关注和欣赏学生，在知识关键处予以引导，在学生出现迷惑时引导反思，与学生共同分享学习的收获喜悦，从而让学生真正成为学习的主动参与者。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教

16、学思路，提高教学水平。四、 结合教学内容，改变学生的学习方式学生的学习过程应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。本节课教学过程中，我根据所学内容，把学生的自主探索、亲身实践、独立思考、合作交流贯穿于本节课的教学活动始终。在这个环节，我让学生拿出自己准备好的心爱的小闹钟，小组合作观察钟面并说说有什么？在小组讨论中，学生把自己所知道的、所想到的、所了解的有关于钟面知识向小组同学汇报并学会了倾听他人的意见。 五、渗透德育思想。这节课有着丰富的德育渗透素材，挖掘教材本身蕴藏着德育素材，揭示其内在的思想性，有的放矢地向学生进行珍惜时间的教育。这节课无时无处不设计到珍惜时间的教育。在教学中，我向学生发出邀请，想让他们来体会“1分钟有多长”和1分钟内你能做哪些有意义的事情等等。一分钟过去了，他们争先恐后的向我汇报，有的学生说一分钟，我写了8个汉字，一分钟我做20道数学题，一分钟我背了1首古诗等。我一一表扬了他们，学生都深切的体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。教学中存在的不足：本节课，在教学中也存在着一些不足： 对学生的评价较为单一，评价的语言较为枯燥，教学中还应对学生的发言及时给与准确鼓励的评价。评价的语言不具体，过于单调。在数学课堂教学中，除了教师对学生的评价外，应更加重视学生对自己学习活动的反思和自我评价。